Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность как одно из средств развития личности ребёнка

Согласно «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации: «Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины». Отсюда, в современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей школы становится воспитание растущего человека как культурно-исторического субъекта, способного к творческому саморазвитию, саморегуляции и самореализации. Реализация этой задачи происходит и во внеурочной деятельности, так как она является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, даёт возможность сформировать учебную мотивацию. Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся. Она как бы расширяет образовательное пространство, позволяя школьникам не зацикливаться только на учебе, а использовать и другие возможности школы для своего физического, духовного, интеллектуального и культурного развития.

Четыре года назад наша школа встала перед выбором новой формы общешкольного мероприятия. Свой выбор мы остановили на таком проекте как «Битва хоров». Идея появилась не случайно, интерес был вызван ТВ передачей с одноимённым названием и желанием детей участвовать в подобном конкурсе. Идея проекта заключалась в том, что каждый класс (с 1 по 8) хором должен подготовить исполнение песни на заданную тему. В течение года (пока шел проект) мы поняли, что работу в этом направлении нужно продолжать и расширять. И тогда во внеурочной деятельности у нас появился кружок «Домисолька».

Занятия хоровым пением являются одним из средств разностороннего развития учащихся: музыкально-творческого и личностного. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный слух, без которого музыкальная деятельность просто невозможна, музыкальный слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, речь. Ребенок учится взаимодействовать со сверстниками, так как хоровое пение это коллективный вид исполнительства. Занятия в хоре воспитывают в детях дисциплинированность, чувство долга и ответственности за общий труд, стремление поделиться приобретенными знаниями, умениями в условиях коллективной деятельности со слушателями. Хоровой класс воспитывает в участниках вкус, развивает музыкальные способности, и, накапливая музыкальный «багаж», дети с удовольствием начинают воспринимать кроме популярных песен народную и «серьезную» музыку.

Занятия в кружке охватывают всех детей с 1 по 8 классы, независимо от их музыкальных способностей. На занятиях дети не только разучивают песни, но так же знакомятся с биографией авторов песен, с историей создания песни, с ее первыми исполнителями, а также совместно прорабатывается сценарий её представления, продумываются костюмы, которые будут отражать содержание песни. Дети с желанием вносят свои предложения и очень горды, если их идея реализуется в проекте.

В каждой четверти подводится итог работы на школьном мероприятии «Битва хоров». Всего за год проходит 4 «битвы», в которых жюри выбирает лучший хор, оценивая выступления каждого класса по критериям:

• исполнительское мастерство;
• эмоциональность;
• творческая находка;
• сценическая культура;
• имидж класса.

На итоговой «битве» определяется класс - победитель, который набрал наибольшее количество баллов за год.

Репертуар подбирается с учётом возрастных особенностей обучающихся.

За четыре года мы пели песни разной тематики: песни об осени, о школе, новогодние песни, песни из мультфильмов, песни о дружбе, о Родине, о маме, песни А. Пахмутовой, В. Шаинского и, конечно, песни на военную тематику, приуроченные к 9 мая (как современные, так и песни военных лет).

На «Битве хоров» исполняющиеся песни сопровождаются хореографическими движениями или театральным действием. Наиболее полюбившиеся детям песни, входят в постоянный репертуар хоровых коллективов.

Наши обучающиеся постоянные участники концертов, как школьных, так и районных. Они принимают участие и в районных конкурсах, таких как «Весенняя капель», где занимают призовые места.

На сайте школы регулярно размещаются отчеты об итоговых «Битвах хоров».

Участие в концертах, выступление перед родителями и своими сверстниками – всё это повышает исполнительский уровень детей и способствует творческому росту хора и самих детей, формированию их личностных качеств.

Как правило, внеурочная деятельность чаще всего направлена на развитие творческих способностей обучающихся, а интеллектуальному развитию уделяется мало внимания. Мы понимали, что работа по развитию интеллектуальных способностей должна вестись не только на уроке, но и во внеурочное время.

И первое, что приходит на ум это шахматы! Полезность изучения шахмат в школе для ускорения общего развития ребенка и раньше отмечали многие школьные педагоги и ученые. Например, известный русский педагог В.А.Сухомлинский так писал о пользе шахмат для развития детей: «Шахматы – превосходная школа последовательного, логического мышления».

Польза игры в шахматы огромна:

• с первых же занятий учит детей логически мыслить и рассуждать;
• ребенок учится принимать самостоятельные решения;
• шахматы помогают избавиться от застенчивости;
• игра в шахматы, дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память.

На протяжении последних трех лет в школе ведется шахматный кружок. Его посещают дети с 1 по 9 класс. Уровень подготовки у ребят разный (одни ребята посещают кружок в течение нескольких лет, а другие только приобщаются к игре), что затрудняет проведение занятий. И чтобы решить эту проблему мы ввели во внеурочную деятельность начальной школы шахматный кружок, в котором могли бы заниматься все дети, независимо от их уровня подготовки к игре в шахматы.

Программа кружка направлена на развитие способностей и мышления обучающихся начальных классов. А именно, на расширение кругозора детей, развитие логического мышления, умения анализировать. Мы предположили, что решение шахматных задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес школьников к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышле­ние, начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость.

Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Важное значение, при изучении шахматного курса, имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрыва­ния учебных заданий, создание игровых ситуаций. На занятиях дети играют не только в шахматы, но и в шашки.

В течение этого года между обучающимися нашего лицея и «Павлоградской гимназии им. Б.М. Тытаря» прошел турнир по шашкам. А наши старшеклассники принимают участие в районных «Королевах спорта».

И хотя говорить о полученных результатах еще очень рано, мы надеемся, эта деятельность принесет положительные плоды.