Воспитательная модель класса

Если ты знаешь средство укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок – значит ты воспитатель. Ш. Летурно. Воспитание в начальных классах, должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и способами поведения. Созданная модель помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, воспитателя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. А это, несомненно, должно способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формировании индивидуальности классного коллектива и его членов. Система воспитательной работы разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Использование в совместной работы с учащимися и родителями форм, приемов и методов моделирования воспитательной системы класса позволило сформировать желаемый образ выпускника начальной школы и представления детей и взрослых о целях, основных направлениях и способах организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в нашем классном сообществе. Цель воспитательной системы - создание условий для развития личности ученика. А личность, на мой взгляд, должна быть: • свободной, то есть способной к самореализации; • гуманной, то есть способной на милосердие, доброту, сострадание; • духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании; • стремящейся к красоте и поиску смысла жизни); • творческой, то есть развивающая способности, интеллект; • испытывающая потребность в знаниях; • практической (трудолюбивой, знающей народные обычаи; • владеющей хорошими манерами; ведущей здоровый образ жизни). Исходя из основной цели, ставлю следующие задачи: • создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика; • способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений; • развивать познавательную активность; • воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Моё педагогическое кредо: Увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества. Следуя вышесказанному, я в воспитательной работе, использую несколько направлений. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ. Цель: создание целостной системы духовно-нравственного воспитания школьника на основании традиций православной культуры с учетом социальной адаптации. Основные задачи в реализации данного направления воспитательной работы содействовать формированию духовно- нравственной позиции школьников; воспитывать любовь к Отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры; воспитывать любовь и уважение к родной семье; воспитывать уважение к личности независимо от национальной принадлежности; умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, мировоззрения и религиозные традиции; воспитывать любовь к родной школе, уважение к ее традициям; приобщение ребят к миротворческой деятельности, воспитание чувства милосердия, сострадания. Практическая деятельность. • посещение школьного музея ; • организация и проведение круглых столов, конференций, посвященных добровольному служению обществу во имя мира; • организация посильной помощи ветеранам педагогического труда, пожилым людям; • участие в акциях милосердия. В течение учебного года ребята принимают участие в сборе вещей, книг, игрушек для детей из малообеспеченных семей, оказывают посильную помощь престарелым людям (покупка лекарств, продуктов), посещение больных. • классные часы: "Рождество Пресвятой Богородицы", "Воздвижение Креста Господня", "Покров Пресвятой Богородицы; • выполнение учебных проектов «Пасхальный перезвон» • посещение факультативного курса «В мире книг»; • участие в олимпиадах по ОПК и ОРКСЭ. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. Главным здесь является воспитание уважения к истории и культуре своего народа, национальным святыням, любовь к родной земле, чтобы обогатить души детей и пробудить желании быть полезными Родине. Ведущие идеи: • воспитание уважения к Отечеству и гордость за него; • воспитание юного гражданина на традициях русской национальной культуры; • воспитание чувства укорененности на Российской земле; • участие в патриотических праздниках. Практическая деятельность. • подготовка и проведение классных часов, этических бесед; • проведение мероприятий, посвященных памятным датам; • встречи с интересными людьми, ветеранами войны и труда, проведение уроков Мужества; • празднование "Дня Защитника Отечества", Дня Победы", "Дня хутора", "Дня космонавтики"; • изучение государственной символики; • цикл лекций и бесед об истории Страны, показ видеофильмов; • изучение биографии великих людей. Неоднократно команда нашего класса становилась победителем в спортивном мероприятии "Весёлые старты". Мои ученики принимают активное участие в подготовке и проведении патриотических праздников, оформлении выставок рисунков, готовят подарки для ветеранов, участвуют в уборке Братской могилы, акциях "Милосердие", "Поздравление ветеранов". ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. Популяризация художественно-эстетического творчества учащихся, развитие их творческих способностей и художественного вкуса, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности. Практическая деятельность • конкурсы творческих работ, рисунков, плакатов, коллективные творческие дела, выпуск газет; • участие в кружке изобразительного искусства; • посещение музыкальной школы: • участие в праздничных концертах; • участие в танцевальном кружке «Вираж», и т. д.; организация и проведение утренников и праздников " Новогодняя сказка", " Три белых коня", "Праздник цветов", «Мамин день», "В гостях у сказки", "Осень, осень, милости просим!", "Лето. Приглашение на День рождения", "Прощание с начальной школой", с изготовлением открыток, сувениров; • участие в школьных, муниципальных, выставках декоративно-прикладного творчества учащихся и конкурсах рисунков; • участие в конкурсах чтецов; • посещение факультативных курсов «Бисероплетение «, »Мозаика детского творчества». ЗДОРОВЬЕ. Проведение мероприятий по формированию культуры сохранения и совершенствования здоровья, знакомство детей с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья - это основное при организации работы в этом направлении. Работая по данному направлению, организовываю участие моих воспитанников в таких мероприятиях как: • цикл профилактических бесед (с приглашением школьного медицинского работника, родителей, работающих в сфере здравоохранения); • месячник "Мы чистюли"; • Дни здоровья; • участие в легкоатлетических кроссах, спортивных играх, "Веселых стартах"; занятия в спортивных кружках; • праздники "Хорошая, полезная и вкусная еда - здоровью вашему поможет всегда"; - праздник "Русские богатыри"; "Помни правила движения, как таблицу умножения": • динамическая пауза и физкультминутки; • игры на свежем воздухе; • весенние и осенние экскурсии в природу; • часы общения: "Мой режим дня", "Правила поведения в чрезвычайных ситуациях", "Ребенок и улица", "Осторожно - гололед"; • классные часы: "Пожарная безопасность", "Азбука дорожных знаков" (с приглашением работников Противопожарной службы и работников ГИБДД); • спортивные праздники с участием родителей "Папа, мама, я - спортивная семья". • посещение факультативного курса «Здоровый ребёнок- успешный ребёнок» ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Главное здесь создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии; формировать интеллектуальную культуру, развивать кругозор и любознательность. Ведущие идеи: • создание условий для самореализации ребят; • получение знаний в области науки, культуры, истории; • привитие культуры умственного труда; • привитие культуры поведения; • развитие творческих способностей; участие в конкурсах и олимпиадах "Математический КВН", "Русский медвежонок", (КВН по русскому языку в 3-м классе), «Муравейник», »Кириллица», »Ребус», »В мире животных»;»Олимпус». посещение факультативных курсов «Инфознайка», »Весёлая грамматика». Общее развитие школьника обогащает его духовную жизнь, усиливает потребность в познании. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ Задачи: приобщение детей к общественно-полезному труду, воспитание в детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к людям труда. В этом направлении я предлагаю детям следующие виды деятельности: • дежурство по классу: • уборка школьной территории; • помощь в озеленении школьного двора; • часы общения "Кем быть", "Профессия моих родителей". Большое значение имеет трудовое воспитание. Дежурство - не простая формальность, а очень ответственное и не простое дело, так как дежурные в течение всего дня должны следить за поддержанием чистоты и порядка в классе. В конце "рабочего" дня дежурные в классе оценивают чистоту и порядок. ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА "ШКОЛА - СЕМЬЯ". Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности - является главным при построении работы в этом направлении. Практическая деятельность. тематические родительские собрания, беседы,консультации; анкетирование; посещение квартир, изучение семейной атмосферы ученика ; организация и проведение совместных с детьми мероприятий; защита интересов и прав ребёнка в так называемых трудных семьях. Главными помощниками в проведении воспитательной работы являются родители, бабушки и дедушки моих учеников. "Мамин день". Главной задачей своей считаю создание в классе единого коллектива детей и родителей. На мой взгляд, именно классный руководитель может стать тем связующим звеном, своеобразным координатором, который способен сплотить этот коллектив. Только наша совместная деятельность может содействовать воспитанию личности, которую отличает духовное и физическое здоровье. В моем представлении семья есть нечто большее, чем отец, мать и дети. Семья - это наследница нравственных и духовных ценностей, созданных дедами и прадедами. В течение года с родителями проводятся индивидуальные беседы, консультации, заседания родительского комитета. Совместно с членами родительского комитета мы посещаем квартиры обучающихся. Родители частые гости в моем классе. Мы решаем, как лучше освоить ту или иную школьную высоту, как провести праздники, какие интересные и познавательные экскурсии организовать. "Папа, мама, я - спортивная семья". Формы участия родителей в жизни класса и школы очень разнообразны: это родительские собрания, посещение уроков и внеклассных мероприятий, участие в подготовке и проведении праздников, в постановке спектаклей, организации экскурсий, выставок. Активное участие принимают родители в проведении исследовательской деятельности, реализации социальных и творческих проектов. Родители моих учеников - инициаторы многих интересных дел. Уже традиционными стали праздники "День именинника", «Поздравляем наших пап»,"Мамин праздник" и т. д. В классе много наглядных пособий, выполненных руками родителей. Видя такое неравнодушное отношение родителей, их поддержку и помощь, хочется сделать многое. Учитывая специфику возраста своих учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего школьника, каждый год корректирую. Я считаю, что только через системный подход к организации жизнедеятельности класса, возможно, обеспечить целостность становления личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это может, связано и с возрастными психологическими особенностями младших школьников. Я пытаюсь вместе со своими воспитанниками и их родителями найти наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества. Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого. Класс подразделяется на министерства: "Муравейник" (духовно-нравственное, декоративно-прикладное, трудовое направления). "Эрудит" (интеллектуально- познавательное направление). "Тропа здоровья" (военно-патриотическое, краеведческое, спортивное направления). "Артисты и их поклонники" (нравственно-эстетическое направление) Тут детям предлагалась игровая ситуация: "кем ты хочешь быть в министерстве?" Для того ,чтобы ребятам было проще сделать этот выбор, список работников министерств был наглядно представлен. Прошли выборы актива класса и ребятам удалось легко сделать выбор.