Воспитательная система класса "Выбери верный путь!"

«Пренебрежение воспитанием есть гибель людей, семей, государств и всего мира» Я.А.Коменский «Воспитание –великое дело: им решается судьба человека» В.Белинский

Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. При разработке воспитательной системы класса я исходила из следующих положений:

- Участники воспитательной программы обучающиеся 8–9 класса. Ранний юношеский возраст характеризуется интериоризацей (познанием себя) и социализацией (активным вхождением в общество), поэтому в содержание программы включены проблемы, затрагивающие вопросы понимания, принятия и осмысления себя.

– Ведущей деятельностью в данном возрасте является общение со сверстниками, в котором на первый план выходит такая характеристика как «коммуникативная привлекательность». Данная характеристика отражается в понятии « коммуникативная компетентность» (высоко развитые умения и навыки общения). Следовательно, в содержании программы весомое место занимают проблемы коммуникации.

– Представители заявленной возрастной категории увлекаемы и часто меняют интересы, пытаются осмыслить многие объекты, готовы к размышлению на разные темы (хотя часто им не хватает социального опыта). Это нашло отражение в многообразии тем, изучаемых проблем и в разнообразии форм воспитательной работы.

– Подросток, особенно старший, сознательно стремится к общению с людьми, имеющими большой социальный опыт, поэтому к проведению многих форм воспитательной работы должны привлекаться люди с интересным жизненным опытом.

– Представители раннего юношеского возраста стремятся отгородить себя от семьи, не всегда довольны сложившейся в семье системой взаимоотношений. Для преодоления этой проблемы необходимо участие всей семьи в организации и в проведении ряда предлагаемых программой формах воспитательной работы.

Актуальность программы: средний школьный возраст — это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. Модель выпускника, который должен выйти из моего класса после окончания основной школы, представляется мне следующим образом: конкурентно- и жизнеспособная, самостоятельная и ответственная, толерантная личность, способная успешно действовать в настоящем и добиться успехов в будущем. Определяя цель и задачи воспитания, я руководствовалась следующими принципами: Не навреди!

• Жизнь, нравственное и физическое здоровье ребёнка – главные приоритеты.
• Демократичность (равноправие) в отношениях.
• Опора на индивидуальные особенности и возможности каждого обучающегося.
• Справедливость и честность в оценках.
• Создание атмосферы эмоционального комфорта.

Цель созданной мною воспитательной системы - создать комфортную обстановку, благоприятные условия для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого обучающегося с учё том интересов и имеющегося жизненного опыта. В соответствии с поставленной целью мной были определены задачи:

• Создать благоприятный воспитательный фон, способствующий саморазвитию обучающихся.
• Способствовать развитию познавательных интересов каждого обучающегося.
• Способствовать сплочению классного коллектива.
• Формировать собственную позицию жизни каждого члена коллектива.
• Формировать самостоятельные и устойчивые интересы каждого ученика.
• Формирование потребности в самообразовании.
• Сориентировать в правильном выборе будущей профессии.
• Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
• Формировать стремление к здоровому образу жизни.

Направления развития личности

Ученическое самоуправление

Истинное самоуправление рождается снизу. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичных коллективах. В актив класса входят наиболее организованные, ответственные, креативные и целеустремлённые учащиеся.

Годовой круг традиционных дел:

продолжить изучение своего внутреннего мира; продолжить формирование позитивного отношения к миру; продолжить встречи с интересными людьми; продолжить участие в делах класса, школы, района, города

Направления развития личности: Познай себя – это интересно! Сотвори себя – это необходимо! Утверди себя – это возможно! Прояви себя – это реально!

Законы жизни класса: закон уважения: уважай других, и тогда люди будут уважать тебя; закон дружбы: друг придет на помощь в трудную минуту; закон любви: люби своих друзей, знакомых, Родину; закон трудолюбия: труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад; закон дисциплины: дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия; закон милосердия: рядом может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги! закон доброты: доброта – это сила! Не бойся быть сильным. Делай людям добро!