Зачем нужна артикуляционная гимнастика?

Зачем нужна артикуляционная гимнастика? Дефекты речи могут серьёзно отравить жизнь ребёнка, ведь часто они становятся поводом для шуток и насмешек среди детей. Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика. Но всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем! Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка. К 5 – 7 годам можно исправить уже сложившиеся нарушения. Здесь важно понять, что чем раньше вы начнете занятия, тем более вероятен положительный результат. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень сложно исправить даже с логопедом. Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать: - продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут; - во время занятий ребенок сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык; - никогда не принуждайте ребёнка, лучше превратите тренировки в игру; - занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за раз; - если ребенку сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки или ватной палочкой; - задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла. Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата). Статические упражнения: При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд. «Лопатка». Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу. «Грибочек». Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот. «Хоботок». Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд. Динамические упражнения. Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи. «Часики». Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта. «Качели». Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу. «Где конфетка». Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку. «Лошадка». Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем. Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.