Заниматься ерундой?

Мало того, что эти дети занимаются всякой ерундой, вместо того, чтобы. (и далее по списку). Они еще норовят в эту ерунду втянуть нас! У нас и так времени на общение с ними почти нет! Какого черта тратить драгоценные минуты на эти идиотские раскраски с мультяшными феями, две тысячи третий пересчет морских ракушек из сундучка с поющей русалкой, или выслушивать подробные прогнозы, кто кого сборет - кит слона или слон кита красные монстры синих, или наоборот?!

- Деточка, а давай я тебе лучше книжку почитаю? Вот эту, про вулканы? Или вот эту, про китов? Или давай задачки порешаем? Я тебя научу. -. НЕЕЕЕЕТ! Я хочу с тобой ПОИГРАТЬ!!

Нокаут.

Это у нас с детьми натуральная борьба за выживание. То есть, у нас - за выживание. Наша самооценка как родителей худо-бедно выживет, если мы будем хоть иногда, хоть по чуточке - их развивать. У детей все проще и не так драматически, но упрямством они в нас. :) Да и мы их все-таки любим и жалеем, поэтому в ситуации нормального дефицита времени ситуация становится патовой.

Ну и что, выхода нет? Как в реальной борьбе за выживание - нужно использовать подручные средства :).

Я когда-то поняла, что есть один трюк, который можно провернуть почти всегда. Дело в том, что мы слишком нацелены на СОДЕРЖАНИЕ. То есть, мы все время хотим дать ребенку что-то. Знание. Информацию. Контекст. Вулканы, или киты, или история шахмат, или сказка о мальчике-с-пальчике, или строение желудочно-кишечного тракта.

Мы и идем от этого: "солнушко, ну давай вот эту книжечку почитаем, я тебе расскажу про этого дядю, он был спартанский царь Леонид.", - и родитель победно-многозначительно смотрит на чадо. А чадо выглядит мрачно, потому что знает: сначала ему будут рассказывать, почему в "Спартаке" играл царь, потом объяснят, какого черта у них царь играл голый в каких-то железяках, потом расскажут, почему его зовут, как маминого двоюродного брата, а солнушку совершенно не интересно ни про него, ни про Спартак, ни про железяки, у него там монстры-покемоны-бакуганы ступили на тропу войны, ".паааап, ну давай поиграеееееммм!". Папа в трансе, у него растет бездарь и обормот, папа чувствует всем своим организмом, что борьбу за выживание в роли правильного родителя он проигрывает с разгромным счетом. :)

Но есть, есть способ примирить стороны. Это получится, если отвлечься от вопроса "что?" (бабочки, Чапаев, синхрофазотрон, Столыпин, киты, вулканы, царь Леонид), и перекинуться на попытку чему-то научить через вопрос "как?". КАК - это великие три буквы, это та косточка, на которую, по русской пословице, "были бы кости, а мясо нарастет".

Гошка, игнорируя мои попытки заняться с нею чем-то осмысленным, смотрит идиотский "няшечный" эмо-мультик про какую-то фееобразную молодежную группировку с крылышками. То ли шесть то ли семь девушек на столько же парней, все эльфоподобные метаморфы, полный бред.

- Мама, ну посмотри со мной! - Гош, я их путаю. Вот эта та же самая, что сейчас в яму падала, или другая? - Нет, нет. Это, кажется, Альфа. А то была Дельта. Она любит вон того, зеленого, я забыла, как его зовут. Ничего, сейчас скажут. - А Альфа кого любит? - Альфа любит Эпсилона. Или нет! Это Бета любит Эпсилона, а Альфа, кажется, того вот с хвостом, как его? Игрек, что ли? - Фуф, Гош. Это невыносимо. Знаешь что? Составь, пожалуйста, таблицу. - А?. - Таблицу. Знаешь, это такой способ, чтобы не забыть, кто кого любит, и вообще, что куда относится. - Но. В компьютере?. - Зачем? Нарисуй на листе бумаги. Сама подумай, сколько там колонок будет?.

Я избавлю вас от описания создания этого великого документа :), важнее другое. Вечером следующего дня мы с мужем смотрим снукер: Селби играет с ОСалливаном. Гошка тоже смотрит с нами, потому что ее завораживают наши сильные эмоции, - но ничего не понимает, потому что не знает правил. Она пристает с вопросами, мы кидаем ей на ходу, сколько очков стоит какой шар. Вдруг ребенок затихает - бежит за фломастерами, высунув язык, трудится на полу.

- Мама, вот.

В руке у нее ТАБЛИЦА. В левой графе нарисован цветной кружок. В правой - количество очков.

- Так правильно?

Хвалю за инициативу. Способ, что называется, ВЗЯТ. Однако победу надо развить. :). Таблица переписывается в Excel, и Гошке показываются правила СОРТИРОВКИ: надо, чтобы шары шли по порядку, от самого дешевого красного к самому дорогому черному. Однако это тоже еще не все.

- Гош, ты здорово сделала таблицу, и теперь ты знаешь, какой шар сколько "стоит". Но тут кое-чего не хватает. - А? - Нужно ведь еще знать, на каком месте лежит каждый из цветных (не красных) шаров, да? - Да. Их все время снова вытаскивают, - с тоской говорит Гошка. - Но я не знаю, как это в таблицу написать. - А и не надо в таблицу. Для таких вещей есть другой способ. Он называется СХЕМА. - СХЕ. как? - СХЕМА. Вот гляди, я нарисую вот такой мальбен (прямоугольник, ивр). Догадываешься, что это? -. ? - А вот если я тут и тут, в уголках, и еще вот тут, посередине, нарисую. лузы?. - ААААААААААА! - кричит Гошка, - ЭТО СТОЛ? СТОЛ? - Теперь ты поняла, что надо тут нарисовать?. Тащи свои фломастеры.

.Если рассматривать всю эту чепуху с точки зрения содержания, подобная деятельность не выдерживает критики. Ну кому из родителей в здравом уме придет в голову фундаментально обучать ребенка правилам снукера, или запоминать любовные пары в эмо-мультике? :) А между тем, это очень полезная деятельность. Потому что формирует навыки ВНЕ-КОНТЕКСТНЫЕ, для которых не важно, на каком материале они формируются. Гошка научилась строить таблицы соответствий, когда ей понадобилось запомнить, кто в кого влюблен. Но ПЕРЕНЕСЛА навык на шарики снукера, то есть, навык стал ОБЩИМ, вошел в арсенал ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОРУДИЙ ребенка. При необходимости она будет применять его уже к тому материалу, который взыскательные родители могут найти достойным. :)

Кстати говоря, содержание тоже может быть достигнуто ЧЕРЕЗ СПОСОБ. Точнее, интерес к способу может быть перенесен на содержание. С таблицами и схемами это очевидно - откройте любую детскую энциклопедию, а вот вернемся к сакраментальному вопросу о том, какие монстры победят - красные или синие.

- Синие, пап! Их очень много. Вон аж сколько!. А красных всего пять. - Ты знаешь, бывает и по-другому. - Что, ПЯТЬ могут победить всех этих?! Но КАК?

С полки снимается любимая книжка мужа: "Великие битвы мировой истории". На схеме Фермопильского сражения расставляются красные и синие монстры. - Ух ты!. И они их всех победили?!. А синих было еще больше?!. - Их было так много, что. ты стреляла из лука? - Да. - Вот когда все они, синие, стреляли одноврменно из своих луков, стрелы закрывали солнце, и на земле наступала темнота. - Ооооо,. - шепотом вздыхает ребенок, тихонько пальцем передвигая по странице разноцветных монстров. -.Ой! А это что за дядя в такой большой шапке с палкой?! - А это, солнушко, спартанский царь Леонид. - Какой-какой царь? - Спартанский. Это такая страна, кусочек Явана - Греции, была. - Он на самом деле был? - Конечно. Он был главный у спа.у красных монстров. Которых мало. - Расскажи!.

Ну. сами понимаете :).