Земля в иллюминаторе

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые

результаты

1

Организационно –

мотивационный этап

(5-7 минут)

Заинтересовать детей предстоящей образовательной деятельностью.

Воспитатель проводит игру пазлы «планета земля»

Ссылка:…….

Напоминает правила техники безопасности при работе с интерактивной доской

Фронтальный и индивидуальный

Методы наклонный практический

Словесный

Дети по одному подходят к экрану и собирают пазлы

Проектор ноутбук интерактивная доска

Интерактивная игра пазлы «планета земля»

Дети собирают картинку проявляют интерес и внимательно слушают

Дети формулируют тему занятия

2

Основной этап

2.1

Этап постановки

проблемы 5-7 минут

Постановка проблемного вопроса.

Воспитатель затемняет окна. Демонстрирует детям виртуальную экскурсию «планета земля глазами космонавтов)

Ссылка:….

В: наша планета земля одна из самых красивых планет. Если на нее смотреть из космоса можно увидеть горы и равнины. Они изображены коричневым цветом. Белые облака. больше всего синего цвета это вода моря океаны реки озера

Желтый это пустыни

Зеленый это лиса

Вот такая розоцветная наша планета земля

Гимнастика для глаз по теме занятия

Словесный наглядный и практический

Форма- фронтальная

Дети сидят на стуле перед интерактивной доской

«виртуальная экскурсия»

Дети актуализируют и обогащают знания о планете земля (см задачу 1)

2.2

Этап ознакомления с материалом

5-7 минут

Продолжать знакомить детей с правила поведения в природе

Беседа по содержанию экскурсии с вопросами

— «Почему важно беречь воду?» — «Что произойдёт, если вырубить все леса?» — «Как люди могут помочь природе?»

Словесный

Дети отвечают на вопросы

Дети ведут диалог с воспитателем слушают понимают и отвечают на заданные вопросы

2.3

Этап практического

решения проблемы

7 минут

Воспитатель предлагает поиграть в игру хорошие и плохие поступки на интерактивной доске

Ссылка………….

(работа с тетрадями)

Динамическая пауза

Дети по одному подходят к доске и выполняют задания

Дети работают в команде на общий результат, классифицируют картинки хороших и плохих поступков

Дети приходят к выводу что нужно бережно относиться к природе

2.4

Продуктивная деятельность

закрепить навык рисования карандашами, фломастерами, мелками на выбор

Рисование

Воспитатель предлагает детям выбрать чем хотят рисовать и запрещающий знак — «Подумайте: что нельзя делать на нашей планете? Нарисуйте знак, который скажет: “Нельзя!”» Показывает образцы запрещающих знаков («Нельзя мусорить», «Нельзя ломать ветки»

Словесный

дидактический

Дети рисуют

Листы бумаги карандаши фломастеры мелки

Иллюстрации запрещающих знаков

Анализируют и обобщают рисунки. Каждый ребенок может объяснить что обозначает знак.

3

Заключительный этап

(2-3 минуты)

Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы: — «Что нового вы узнали о Земле?» — «Почему важно беречь природу?» — «Какой знак вы нарисовали и почему?» Предлагает убрать рабочие места.

Дети отвечают на вопросы приводят рабочее место в порядок

Дети могут сделать вывод по теме занятия