Учебная дисциплина «Психология»
Тема: «Психологическая характеристика кризиса 1го года жизни».
Задания (выполненные задания отправить на электронную почту busnyuk.natka@yandex.by ):
Актуализация знаний по теме «Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте»
Решить психологические задачи с опорой на теоретический материал.
Психологическая задача №1.
Младенец улыбается с первых дней жизни, но улыбка эта безадресная, чаще появляется во сне, ее называют «физиологической». К концу первых 2 месяцев ребенок проявляет «комплекс оживления», дарит улыбку маме. Если улыбка «узнавания» запаздывает, то следует ее вызывать. Мама должна чаще улыбаться, разговаривая с малышом, развивать его эмоциональность.
На какие психические процессы может повлиять эмоциональное развитие малыша?
Психологическая задача №2.
Многие родители обеспокоены: слышит ли их новорожденный ребенок.
Закономерны ли их опасения?
Можно ли формировать речь, если ребенок не будет слышать?
Психологическая задача №3.
Маша (8 месяцев) плачет. Родители считают, что она «легкие развивает», и не реагируют на плач.
Правы ли родители?
Что означает детский плач?
Психологическая задача №4.
Мама Наташи (1 месяц) все время - и на прогулке, и дома - разговаривает с дочерью, напевает ей песенки. Соседка заметила: «Ну что ты с ней говоришь, она все равно ничего не понимает!»
Правильно ли поступает мама Наташи?
Какое влияние оказывает речь взрослого на развитие психики ребенка?
Психологическая задача №5.
Молодая мама мало разговаривает с трехмесячной дочкой. Ей подсказывают: «Ты молчишь, и она не научится говорить».
Какова связь между речью матери и перспективой развития речи младенца?
Как мама должна беседовать с дочкой?
Психологическая задача №6.
Психологи рекомендуют с первых дней жизни младенца чаще брать его на руки так, чтобы ребенок мог видеть лицо говорящего с ним взрослого.
Что это дает для психического развития младенца?
Психологическая задача №7.
Часто родители спрашивают о том, когда надо начинать воспитывать ребенка.
Дайте психологическое обоснование соотношению понятий «развитие» и «воспитание».
Психологическая задача №8.
Некоторым мамам, куда бы они ни пошли, удобно малыша на улице возить в коляске, а дома они стараются помещать своего ребенка в детский манеж.
Всегда ли это удобно самому малышу? Что ребенок приобретает или же теряет в результате такого воспитания?
Психологическая задача №9.
Мама Виталика (6 месяцев) постоянно называла ему окружающие предметы, имена домочадцев, его собственное имя, сопровождая рассказом все ежедневные процедуры - кормление, купание, одевание и др. И очень часто задавала ему вопрос: «Где?»
Какую реакцию ребенка стимулирует вопрос мамы «Где?».
Психологическая задача №10.
Ехавшие в автобусе люди обратили внимание на спокойную румяную девочку, сосредоточенно посасывающую соску-пустышку. Ее модно одетая мама пояснила, что соска красивая и не портит внешний вид дочки.
Следует ли приучать ребенка к соске?
Ознакомление с новым теоретическим материалом
Законспектировать теоретический материал
Психологическая характеристика кризиса 1го года жизни
Период младенчества заканчивается кризисом 1 года, который свидетельствует о достижении ребенком определенного уровня личностной зрелости и разрушении сложившейся ранее социальной ситуации развития. Это кризис мировоззрения, в центре которого лежит смена системы регуляции ребенка. На рубеже 1 года ребенок, достигая некоторого уровня самостоятельной активности, сталкивается с проблемой выражения собственных желаний и побуждений. У него появляются новые потребности (во впечатлениях и общении со взрослым), удовлетворение которых требует выработку некоторых средств взаимодействия с окружающими. Потребности эти более сложны, чем витальные и требуют более тонких средств взаимодействия, но их у ребенка еще нет. Поэтому никогда в жизни перед человеком так остро не стоит проблема овладения речью как в возрасте около года. Неудивительно, что малыши так легко осваивают порой даже не 1 язык.
Новообразованиями кризиса одного года являются – автономная речь, которая, будучи непонятной для окружающих, все же позволяет проявлять свою волю в отношении значимых взрослых.
Автономная речь имеет два отличительных признака:
1) в фонематическом строе происходит переход ребенка от дофонемной речи к фонемной – в потоке речи он выделяет отдельные ее стороны: интонационные и ритмические моменты, звуковой рисунок;
2) в автономной речи слова еще не выполняют обозначающей функции. Психологическим существенным в автономной речи является то, что она вскрывает своеобразный способ «обобщения», которым определяется значение первых слов, употребляемых ребенком.
К концу первого года жизни у ребенка развивается своеобразное отношение к себе, основывающееся на отношении к нему взрослого, непосредственно отражая те чувства, которые окружающие адресуют младенцу. Если ребенок окружен любовью, заботой, безусловным принятием, у малыша формируется положительное эмоциональное самоощущение. Отношения взрослого с ребенком постепенно усложняются за счет количества и содержания требований и запретов, предъявляемых взрослыми к ребенку. У ребенка появляются первые пробы волеизъявления, первые акты протеста, противопоставления себя другим, так называемые гипобулические реакции, в которых не дифференцируются воля и аффект.
Кризис первого года. Признаки
Малыш перестает слушаться родителей. Он может стать с ними очень требовательным и агрессивным. А еще он начинает избегать посторонних.
Ребенок переполнен чувством уверенности, что все может делать сам, даже если ему не хватает умений.
У ребенка очень часто меняется настроение. Малышу ничего не нравится, ему очень трудно угодить.
Ярко проявляется противоречивость в поступках. Он обнимает, а затем сразу же кусает, щипает, бьет. Очень просит что-нибудь, а получая — выкидывает!
На замечания в его адрес ребенок реагирует болезненно. Он становится очень ранимым и обидчивым.
Довольно часто капризничает без причины. И не знает, чего хочет.
Опять, как и в раннем младенчестве, боится упустить из виду маму. И ходит, зацепившись за нее.
Причины возникновения переворота сознания у детей первого года жизни
Малыш научился вставать и самостоятельно ходить, он начинает чувствовать себя свободным и независимым от взрослых, и хочет, чтобы они это признали. Он может делать то, что еще совсем недавно было для него не доступно. Ребенок очень активно начинает изучать и узнавать на собственном опыте окружающий мир. И все пресечения в области познания и сомнения в его самостоятельности вызывают у него протест. Все меняется для него в окружающем мире — отношение с родителями, к себе, его предметная деятельность. И этот кризис 1 года жизни переживается им тяжело.
Этап выполнения домашнего задания
Разработать рекомендации по преодолению кризиса 1го года жизни ребёнка
Памятка по оформлению практического материала
Практический материал выполняется в печатном варианте с помощью программы Microsoft Word:
формат А4 (210x297 мм);
поля страницы: верхнее и нижнее - не менее 20 мм, левое - 30 мм, правое - 10 мм.
шрифт Times New Roman, междустрочный интервал 1,5 пунктов.
Шрифт - 14 пт, обычный, заголовки и названия допускается выделять полужирным. В таблицах допускается уменьшение до 11 пт (когда текст не вмещается);
первая строка в абзаце с отступом 1,25 мм;
выравнивание по ширине.
номера страниц внизу, в центре (первая страница не нумеруется);
15 538
2 655 
