1- сынып Математика "Есептер шығару" ҚМЖ

Бөлімі:

3А Сандармен амалдар орындау. Есептер.

Педагогтің аты-жөні:

Кушукбаева Динара Жабайхановна

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Есептер шығару/ Атам мен әжемнің ауылында

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.5.1.1**есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу / есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау;

1.5.1.3** қосынды және қалдықты табуға берілген есептерді талдау және шығару /кері есеп құрастыру және шығару;

1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке арттыру, кеміту, айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару;

Сабақтың мақсаты:

Есептер шығарасың.

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

0-3

Бүгінгі сабақта біз атам мен әжемнің ауылында боламыз?

Сендер ата-әжелерінің ауылына бардыңдар ма?

Ауылда сендер ол кісілерге көмектестіңдер ме?

Сұрақтарға жауап береді.

4-6

Өзектендіру.

Оқулықтағы №1тапсырманы орындауды ұсынады.

Есептерге қысқаша жазба мен сызба таңдап,
оларды шығар.

Оқушылар алдымен мұғалімнің жетекшілігімен есептің шарты мен сұрағына талдау жасайды.

а) Бірінші қоршауда 20 қой, екіншісінде 50 қой бар. Екіншіқоршауда біріншіге қарағанда неше қой артық?

Есепте не белгілі?

(Бірінші қоршауда 20 қой, екіншісінде 50 қой)

Есепте не белгісіз? (Екінші қоршауда біріншіге қарағанда неше қой артық?)

Бұл қай есептің түріне жатады?

(Айырмалықсалыстыруға берілген есеп)

Айырмалық салыстыруға берілген есептің қысқаша жазбасы мен сызбасын білесің бе?

Балалар мұндай есеп түрімен таныс, сондықтан қысқаша жазбасы мен сызбаны таңдайды.

Есепті шығарады.

Есептерге қысқаша жазба мен сызба таңдап,
оларды шығарады.

Сұрақтарға жауап береді.

Шешуі:

50 – 20=30 (қ.)

Жауабы: 30 қой

Екінші есепке де тура осындай талдау жасайды.

Оқушылардың жұмысы смайл беру арқылы бағаланады.

Оқулық, дәптер.

7-10

Мақсат қою (мәселелік жағдаят).

Бүгін біз осыған дейін алған білімімізді пысықтаймыз.

Мәселелік жағдаятты түсінеді.

Мағынаны тану

10-18

Өзіндік жұмыс.

Оқулықтағы №2тапсырманы өз бетімен орындайды. Балалар қосындыны табуға есеп құрастырады.

Тапсырманы өз бетімен орындайды.

“Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау

Оқулық, дәптер.

18-23

Қиындықтарды түзету.

Мұғалім тапсырмалардың орындалуының дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындықтар туындады?

– Сендер қай жерде қателік жібердіңдер?

– Жіберілген қателіктің себебі неде?

– Өз жұмыстарында қателік болмағандар, өздеріңнің іс-әрекеттеріңнің мақсатын тұжырымдаңдар.

(Қосымша тапсырмалар орындау).

– Қателік байқағандардың жұмысындағы ары қарайғы мақсаты қандай?

(Қателіктерді түзету).

– Қателіктерді түзету алгоритмін қолданамыз.

Қателікті түзету үшін дәптердегі №1 тапсырманы орындайды.

Жайылымда 6 жылқы, 8 құлын жайылып жүр.
Жылқыға қарағанда құлынның нешеуі артық?

Қатемен жұмыс жасайды.

Есептің қысқаша жазылуын толықтырып,
оны шығарады.

О қушылар қысқаша жазбаны орындайды.

Жылқы - 6

Құлын - 8 ? артық

Шешуі: 8 – 6 = 2

Жауабы: 2 артық.

Өз білімін бағалау үшін дәптердің жиегіндегі бағдаршамды бояйды.

Баспа негіздегі жұмыс дәптері

23-32

Осыған дейін өтілген материалмен жұмыс.

Оқулықтағы №3тапсырманы орындауды ұсынуға болады.Суретке сәйкес жазбаны таңда.

Оқулықтағы №5 зерттеушілік тапсырманы орындауды ұсынуға болады.

Мұғалім оқушылардың назарын бірінші суретке аудартады.

Оқушылар талдау жасай отырып суреттерге сәйкес жазбаны таңдайды.

Алма жемісі мен алмұрт жемісінің қосындысы бананға тең.

Екінші суретте қосудың ауыстырымдылық қасиеті орындалып тұрғандықтан, қосынды бананға тең болады. Үшінші суретте азайту амалын пайдаланып тексеру жасалып жатқандықтан, бананнан алмұртты азайтса, сәйкесінше алма шығады. Төртінші суретте бананнан алманы азайтса, сәйкесінше алмұрт шығады.

Оқушылардың білімі мадақтау арқылы бағаланады

Оқулық, дәптер.

Рефлексия

32-35

Т үсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Смайлдер