Специально к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 28.04.2026 21:54

Гусев Артём Николаевич

Учитель истории

34 года

54 646

390

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия,

Специализация

История

Внеурочка

Классному руководителю

Всемирная история

Всеобщая история

История России

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

2.7. Особенности структуры и содержания учебника по Истории России для 8 класса

Категория: Прочее

01.04.2026 18:34

Цель: совершенствование методических компетенций слушателей, умения применять современные методологические подходы в обучении истории.

Планируемый результат: владеть навыками разработки проведения занятий на основе применения цивилизационного подхода к изучению истории.

Задание:

Работа с единым учебником по истории России для 8 класса: анализ учебника с т. з. решения задач формирования личностных, метапредметных и предметных результатов.

Просмотр содержимого документа
«2.7. Особенности структуры и содержания учебника по Истории России для 8 класса»

Гусев Артем Николаевич

Особенности структуры и содержания учебника по Истории России для 8 класса

Тема: «»Непросвещённый абсолютизм»: внутренняя политика Павла I»

Результаты:

Предметные результаты: Учащиеся смогут назвать ключевые законодательные акты Павла I (Манифест о трёхдневной барщине, Указ о престолонаследии), охарактеризовать основные направления его внутренней политики (военная реформа, цензура, отношение к дворянству), объяснить причины дворцового переворота 1801 года. Учащиеся получат знания о понятиях «просвещённый абсолютизм» и «непросвещённый абсолютизм».

Метапредметные результаты: Учащиеся научатся анализировать исторические источники, выявлять причинно-следственные связи, формулировать собственные суждения и аргументировать их, работать с информацией различных форматов, структурировать полученные знания, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Личностные результаты: Будет сформировано уважение к историческому прошлому России, понимание сложности и противоречивости исторических процессов. Развитие навыков критического осмысления исторических событий и формирование собственной гражданской позиции.

Коммуникативные результаты: Учащиеся научатся вести диалог, слушать и понимать других, работать в группе, участвовать в дискуссиях, отстаивать свою точку зрения, формулировать вопросы к участникам диалога.

Реализация

Предметные: материалы параграфа позволяет

Прочитать и проанализировать фрагмент указа «О трехдневной барщине» (стр.236)
Сформулировать и объяснить термин «непросвещённый абсолютизм»

Метапредметные: материалы параграфа позволяет

развить навык работы с историческим источником (указ «О трехдневной барщине» стр.236, «Из донесения столичного обер-полицмейстера» стр. 233)

Личностные: материалы параграфа позволяет

Понять сложность исторических процессов периода правления Павла I, рассмотреть во многом ее противоположность политики проводимой Екатериной II (сравнение данного параграфа и прошлых)