| Цель: | совершенствовать навыки аудирования, чтения и говорения. |
| Задачи: | 1. Образовательная: совершенствование навыков употребления лексического материала по теме, развитие умений и навыков устной речи, обеспечение условий для применения знаний. 2. Развивающая: развитие интереса к изучению английского языка, развитие умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в паре, развитие творческих способностей. 3. Воспитательная: воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи. |
| Планируемый результат | Предметные умения | Универсальные учебные действия |
| 1. Введение и закрепление новой лексики.. 2 Структура My favourite food is... 3. Отработка фонетических навыков.. 4. Понимают на слух речь учителя
| Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение чтения связных текстов; Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. |
| Основные понятия | Активная лексика: eat, drink, My favourite food is... |
| Организация пространства |
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
| Музыка
| Фонетическая и речевая зарядки. Фронтальный опрос. Парная работа. Индивидуальная работа. | -Учебник -Книга для учителя -аудиоматериал к уроку |
| № | Этапы работы | Содержание этапа |
| 1. | Организационный этап учебного занятия | Время | Используемые ресурсы |
|
| Организационный момент | 1 минута |
|
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель– настроить на общение на английском языке . | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. | Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. |
|
| 2) Речевая и фонетическая зарядки | Время | Используемые ресурсы |
| 3 минуты |
|
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
| Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
| Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: адекватно произносить звуки английского языка. |
| 2. | Этап целеполагания | Время | Используемые ресурсы |
|
| Целеполагание и мотивация
| 2 минуты | Картинки с флагами стран. |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель- поставить познавательную задачу Прием «мозговой штурм» На доске рисунки, ученики должны догадаться, какая тема урока.
| Цель–сформулировать задачу урока
| Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы |
| 3. | Этап применения изученного материала | Время | Используемые ресурсы |
|
| Опрос по ранее изученному материалу (проверка домашнего задания) С. 48 упр.1, с. 51 – повтор. песенку. | 7 минут | Учебник |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель- развитие навыков чтения, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. . | Цель – читать, называть ранее изученные лексические единицы по теме.
| Познавательные: Осуществляют актуализацию полученных знаний, сопоставляют результаты работы одноклассников. Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, различают способ и результат действия, осуществляют взаимоконтроль. Личностные: Формируют самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. |
| 4. | Динамическая пауза | Время | Используемые ресурсы |
|
|
| 3 минуты | Аудиосопровождение песни-разминки |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель-снять статистическое напряжение. Учащиеся смотрят, слушают, произносят и выполняют действия вместе с исполнителями. | .Цель-сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.
| Познавательные: Слушают и выполняют команды на иностранном языке. Коммуникативные: Осуществляют совместные действия. Регулятивные: Выполняют учебные действия в материализованной и громко-речевой формах. |
| 5. | Этап закрепления учебного материала | Время | Используемые ресурсы |
|
| Актуализация знаний. С ., упр. | 15 минут | Учебник, тетрадь. |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель - закрепить и повторить изученные лексические единицы по теме. Парная работа Прослушивает парные диалоги учеников, корректирует речь, произносит ошибки. 2. Фронтальная работа. Прослушивает чтение учеников, исправляет ошибки. | Цель - уметь читать диалог, отвечать на вопрос учителя.
Учащиеся читают комикс.
| Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия. Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность. |
| 6. | Рефлексия | Время | Используемые ресурсы |
|
|
| 3 минуты | Доска |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! Look at the board and finish the sentences. NOW I KNOW… NOW I CAN… I CAN’T… I DON’T KNOW… | Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Ученики делают выводы. По очереди заканчивают предложения.
Осуществляют рефлексию содержания учебного материала | Познавательные: Оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию. Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Личностные: Формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, понимают значение знаний для человека. |
| 7. | Итоговый этап учебного занятия | Время | Используемые ресурсы |
|
|
Домашнее задание С. 52-53, выучить наизусть слова. | 2 минуты | Доска |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель–обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.
| Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке. | Познавательные: Осуществляют анализ информации. Коммуникативные: Ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. Регулятивные: Используют речь для регуляции своего действия. Личностные: Формируют понимание необходимости выполнения домашнего задания |
4 435
14 358 
