7 кл Комплексный анализ текста

7 класс Тема: «Повторение. Морфология»

Когда я был мал…ньким, у нас на сен…вал… жили две ласточки. В глиня…ом гнезд… они выв…ли пт…нцов. Всё было хорошо, да (не)рас…читали ласточки. Время было осе…ее, нагрянули заморо…ки, и пропали к…мары да мошки – ласточкина еда.

С…дят родители и дети в глиня…ом гнезд…, белеют грудками, задрёмывают от холода и голода, того и гляди замёрзнут. Спасать надо ласточ…к! А как? Еду рук они (не)примут – им нужны мошки, пойманные на лету! А где их взять?

Моя мама работает учительниц…й. По её про…ьбе летчик, мамин ученик, бережно пол…жил гнездо с ласточками в к…рзинку, сверху закрыл холстом и на сам…лёте отвёз на юг, где было тепло и корма птицам хв…тало.

В…сной ласточки в…рнулись к себе на родину и на нашем сен…вал… вылепили три гнезда.

1.Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.Озаглавьте текст.

2.Определите тип речи.

3.Подберите синонимы к слову «заморозки».

4.Выпишите из текста два относительных прилагательных.

5.Найдите неверное утверждение:

а) примут – глагол в повелительном наклонении, в форме буд. времени, мн. числа, 3 лица

б) три – простое количественное числительное,

в) вечером – существительное в Творительном падеже.

6.Выпишите из текста слово, соответствующее схеме: приставка, корень, суффикс, окончание.

7. Выпишите последнее предложение, подчеркните в нем главные и второстепенные члены.

8. Выпишите из текста причастный оборот с определяемым словом.

9. Прочитайте текст выразительно, соблюдая необходимую интонацию.

7 класс Тема: «Причастные и деепричастные обороты»

(1)Есть своя (не)повторимая прелесть в ленточных сосновых борах. (2)Зелеными жгутами перехлес…нули они Пр…иртышские и Пр…обские степи. (3)Сосны точно б…жали с севера на юг пересекли Семипалатинскую область передохнули в сырых ключевых балках зар…сших узорчатыми папоротниками и кустами ч…рной смородины и уж снов… было двинулись (в)перед да зад…ржались увидев перед собой в…лнистые барханы. (4)Встали сосны пустили в землю мощ…ные узловатые корни чтобы (не)упасть от ударов жарко… ветра засл…няя собой тыловые леса от песча…ой напасти. (5)(Не, ни) раз порывались сыпучие курганы двинут…ся на лес но (не)доставало сил.

(6)И ст…ят сейчас в Пр…иртышье крепкие сосновые леса настаивают воздух на терпкой п…хучей см…ле. (7)Ветер нам…та…т к розовым ногам деревьев высок… снежные валы а весной зас…чатся сугробы поб…гут вешними руч…ями и напоят досыт… луга и пашни…

(Н. Багрянов)

1. Прочитайте текст, расставьте пропущенные знаки препинания.

2. Определите тип речи данного текста.

3. Какова тема текста?

4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, обозначьте необходимые орфограммы.

5. Выпишите из текста причастие, произведите его морфемный разбор.

6. Найдите и выпишите слова с орфограммой: «Непроизносимый согласный в корне слова».

7. Найдите предложения с деепричастными оборотами, запишите их номера.

8. Найдите предложение с причастным оборотом, выпишите его номер.

9. Выпишите из текста эпитеты.

10. Прочитайте текст выразительно.