8 класс Урок №13. Строение и грамматическое значение словосочетания.

Урок №13

Строение и грамматическое значение словосочетания.

Цели:

1. восстановить и углубить знания учащихся о словосочетании, его строении и грамматическом значении;

2. развивать мышление, речь;

3. воспитывать культуру умственного труда.

Ожидаемые результаты:

учащиеся называют признаки словосочетаний, объясняют, в чем отличие словосочетаний от других сочетаний слов, различают сочинительные и подчинительные словосочетания, находят главное и зависимое слово и определяют грамматическое значение словосочетаний

Оборудование:

презентация, учебник, интерактивный плакат «Словосочетание»

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Приветствие учащихся. Создание коллаборативной среды. Мотивация на успех.

Приветствуют учителя.

1. Операционно-деятельный этап

1. Актуализация опорных знаний. Метод "Думай, объединяйся, делись" (индивид, пары, группа)

- Запишите все, что вы знаете о словосочетании, пользуясь вопросным планом:

• Из каких частей состоит словосочетание?

• Как устанавливается смысловая связь слов в словосочетании?

• Как устанавливается грамматическая связь слов в словосочетании?

(слайд №2)

- Расскажите товарищу по парте, сидящему рядом, все, что записали о словосочетании. При возникновении разногласий – обсуждение аргументов с целью прихода к единому мнению или вынесение спорного положения на обсуждение всем классом.

- Проверка работы с одновременным заполнением в тетрадях таблицы

1. Совместное целеполагание.

- Исходя из темы урока, определите, что вы хотите узнать? Поставьте перед собой цель на сегодняшний урок.

1. Работа по теме урока.

1. Слово учителя.

- Чтобы успешно усвоить материал этого урока, необходимо знать, чем сочинительные союзы отличаются от подчинительных, иметь представление о том, что такое грамматическое значение.

(слайд № 3)

- Укажите, какие союзы являются сочинительными?

а) так как, чтобы

б) или, но

в) потому что, зато

г) да, так как

1. Строение словосочетаний.

Словосочетание - это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. По характеру связи между словами словосочетания делятся на сочинительные и подчинительные.

(Слайд № 4)

Строение словосочетания.

Словосочетания

Сочинительные и подчинительные словосочетания

• Сочинительная связь объединяет равноправные слова, и основным средством связи здесь будут являться сочинительные союзы (И, ИЛИ, НО и др.). Сочинительные словосочетания состоят из слов, относящихся к одной части речи. В предложении сочинительные словосочетания образуют ряды однородных членов предложения. В сочинительных словосочетаниях от одного слова к другому нельзя задать вопрос.

• Подчинительные словосочетания могут состоять из слов разных частей речи, являющихся разными членами предложения. Одно из слов в подчинительном словосочетании будет главным, другое - зависимым. Узнать, какое слово является главным, а какое - зависимым, можно, если от одного слова в словосочетании к другому задать вопрос. Слово, от которого задан вопрос, всегда будет главным, а слово, к которому направлен вопрос - зависимым.

(слайды № 5,6)

Упражнение №1

- Попробуйте, выполняя упражнение, распределить сочинительные и подчинительные словосочетания по столбикам таблицы.

Подберезовики и подосиновики, черный и белый, осенний, но теплый; широкополая шляпа, пить чай, вверх и вниз, глубокое море, дождь или снег, книги и журналы, закончил школу, физика и химия, вошел медленно, яркий свет.

(слайд № 7)

- Укажите верное утверждение.

1) В подчинительных словосочетаниях нельзя выделить ни главного, ни зависимого слова.

2) В подчинительных словосочетаниях всегда можно выделить главное и зависимое слова.

3) И в подчинительных, и в сочинительных словосочетаниях всегда можно выделить главное и зависимое слова.

4) В сочинительных словосочетаниях всегда можно выделить главное и зависимое слова.

1. Грамматическое значение словосочетания.

- Словосочетание, как и слово, имеет общее грамматическое значение, но в отличие от слов, у словосочетаний это значение более конкретно, определенно. Например, сравните значение слова СВЕТ и словосочетания ЯРКИЙ СВЕТ. Это слово обозначает предмет, а словосочетание не только предмет, но и его признак. Словосочетания могут выражать много разных грамматических значений. Мы рассмотрим лишь некоторые из них.

Грамматическое значение словосочетаний

1. Значения словосочетаний связаны с их строением. Такие словосочетания, как ЯРКИЙ СВЕТ, БОЛЬШОЙ ДОМ, ИНТЕРЕСНАЯ КНИГА, состоящие из существительного и прилагательного, выражают общее грамматическое значение: указывают предмет и его признак.

2. Словосочетания ПОСТРОИТЬ ДОМ, ЧИТАТЬ КНИГУ, РЕШАТЬ ЗАДАЧУ и похожие, состоящие из глагола и существительного, имеют другое грамматическое значение: они указывают действие и предмет, на который оно переходит.

3. Если же словосочетания состоят из глагола и наречия, например, БЕГАТЬ БЫСТРО, ГОВОРИТЬ ГРОМКО, ПИСАТЬ ГРАМОТНО, то их грамматическим значением будет указание действия и его признака.

Выполняя следующее упражнение, распределите словосочетания по столбикам таблицы в соответствии с их грамматическим значением.

(Слайд № 8)

Грамматическое значение словосочетаний

- Грамматическое значение словосочетания зависит от его строения, от того, к каким частям речи принадлежат слова, составляющие словосочетания.

(Слайды № 9, 10)

Упражнение №2

- Распределите словосочетания по столбикам таблицы в соответствии с их грамматическим значением.

Ошибаться редко, синее небо, идти уверенно, пилить дрова, искать клад, смотреть фильм, опасный поворот, спорное высказывание, идти навстречу, топить печь, горный воздух, быстро доехать.

(слайд № 11)

- Продолжите предложение: Грамматическое значение словосочетания зависит от того…

1) являются ли слова, составляющие словосочетание, однородными членами;

2) к каким частям речи принадлежат слова, составляющие словосочетание;

3) какими членами предложения являются слова, составляющие словосочетание;

4) сколько слов входит в словосочетание.

(слайд № 12)

1. Выводы.

• Словосочетание – это сочетание двух (или более) слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. По характеру связи словосочетания бывают сочинительные и подчинительные.

• Грамматическое значение словосочетания зависит от того, к каким частям речи принадлежат слова, составляющие словосочетания.

(слайд № 13)

1. Итоговое тестирование.

1. Укажите верное определение.

а) словосочетание – это сочетание двух (или более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

б) словосочетание – это то же самое, что и предложение.

в) словосочетание – это сочетание двух (не более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

г) словосочетание – это соединение слов одной части речи.

2. Продолжите предложение: Сочинительные словосочетания состоят из…

а) главного и придаточного слова

б) равноправных слов

в) однородных слов

г) из главного и зависимого слова

3. Укажите строку, в которой записаны только сочинительные словосочетания.

а) березы и осины; раннее утро

б) было тихо; дождь и снег

в) реки и озера; тонкий, но прочный

г) услышали шум; скрип дверей

4. Какое словосочетание обозначает действие и предмет, на который оно переходит.

а) грибы и ягоды

б) открывать окно

в) пасмурный день

г) быстро соображать

5. Продолжите предложение: Однородными членами предложения являются слова из…

а) подчинительного словосочетания

б) любого словосочетания

в) сочинительного словосочетания

г) словосочетания, в котором слова принадлежат к разным частям речи.

Таблица ЗХУ: учащиеся актуализируют имеющиеся у них знания о словосочетании, его строении, правилах выделения словосочетания из предложения.

Ученики работают самостоятельно, затем объединяются в пары и группы.

Формулируют цели, записывают вопросы во вторую колонку таблицы ЗХУ «ХОЧУ УЗНАТЬ»

- Как связываются слова в словосочетании?

- Чем может выражаться грамматическая связь?

Упражнение №1

Упражнение №2

Делают выводы

Решают тест, сверяют с ответами на слайде.

Ответы к тесту:

1 – а; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5 – в.

1. Рефлексивно-оценочный этап

1. Таблица "ЗХУ".

Учитель предлагает написать, что учащиеся узнали по данной теме.

1. Доска нелегких ответов.

Просит сформулировать один вопрос, на который они так и не получили ответа.

Учащиеся пишут, что они узнали нового и задают один вопрос, на который они не узнали ответа на уроке

Домашнее задание

&9, стр. 42-43, упражнение №59

Задание:

1. разбейте словосочетания на сочинительные и подчинительные;

2. укажите главное и зависимое слово в подчинительных словосочетаниях;

3. определите грамматическое значение в подчинительных словосочетаниях.

Записывают домашнее задание