8 класс Урок №28 Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок №28.

Тире между подлежащим и сказуемым

Цели:

1. познакомить с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым; совершенствовать навыки правильной постановки тире между подлежащим и сказуемым, формировать умения применять правило в письменной речи;

2. способствовать интеллектуальному развитию школьников, развивать связную речь и логическое мышление;

3. воспитывать желание переосмыслить собственные знания по изучаемой теме и их практически применять.

Прогнозируемые результаты:

учащиеся знают правила постановки тире и его отсутствия между главными членами предложения, применяют его на практике

Оборудование:

опорная таблица, РМ для работы в паре

Тип урока:

изучение нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Приветствие учащихся.

Мотивация учебной деятельности

Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию (Ян Амос Коменский)

Приветствуют учителя.

Определяют смысловую направленность слов Я.А.Коменского

1. Постановка цели и задач урока.

1. Лингвистическая загадка.

- Этот знак препинания относятся к более поздним. Существует мнение, что его изобрёл известный писатель и историк Н.М. Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые это знак препинания под названием „молчанка“ был описан в 1797 году в „Российской грамматике“ А. А. Барсова, а такой ученый-языковед как Востоков назвал его «знаком мыслеотделительным». 

1. Формулировка темы и цели урока.

- Обратите внимание на предложение. Скажите, какой знак препинания стоит между ними, почему.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока.

Учащиеся определяют, что речь в загадке идет о тире. При работе с предложением, опираясь на теоретические знания синтаксиса 5 класса, определяют пунктограмму и дают объяснение постановке знака препинания. Формулируют тему и цели урока.

1. Актуализация опорных знаний

Прием «Блиц-опрос»

- Прежде чем приступить к изучению нового материала, необходимо вспомнить, что вам известно о главных членах предложения.

- Распознайте, в чём разница между дефисом и тире. Составь и запиши 2 предложения, в которых употреблялись бы тире и дефис.

Дефис – особый графический знак в виде короткой горизонтальной черты, который ставится между частями слов.

Тире – разделительный знак препинания, который служит для членения предложения.

Учащиеся дают определения главных членов предложения- подлежащего и сказуемого. Приводят примеры.

Делают запись 2 предложений с тире и дефисом (можно обратиться к упражнению №214, стр. 117)

1. Изучение нового материала

Рассмотрите предложенные примеры, сформулируйте правило:

1. в каких случаях между подлежащим и сказуемым ставится тире;

2. в каких случаях между подлежащим и сказуемым тире не ставится

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Учащиеся заполняют первый столбик предложенной таблицы, при затруднении обращаются к учебнику.

Представляют выполненную работу. Корректируют неточности, исправляют ошибки

1. Закрепление изученного материала

Упражнение 1. Работа в парах.

1. Венера – самая яркая звезда ночного неба.

2. Земля велика и прекрасна.

3. Её глаза как яркие звёзды.

4. Два и восемь – десять.

5. Книга – источник знаний.

6. Чужим умом жить – добро не нажить.

7. Наши души-зеркала, отражающие нас.

8. В бою побывать  - цену жизни узнать.

9. Я хороший человек.

10. Воздух как роза.

11. Этот день словно праздник.

12. Север - это болото без дна и края.

13. Голова без ума как фонарь без света.

14. Говорить не думая -  стрелять не целясь.

15. Эти равнины словно бескрайнее море.

16. Бедность не порок.

17. Наша Волга - самая красивая река.

18. Я всем чужой.

19. Жизнь пройти – не поле перейти.

20. Твои речи будто острый нож.

Упражнение 2. Работа в парах.

- Прочитайте записи в столбиках. Сформулируйте задание к упражнению в соответствии с темой урока.

Упражнение 3. Работа в парах.

О нём было создано множество противоречивых легенд и домыслов. Жюль Верн неутомимый путешественник говорили о нем одни. Он объехал Европу, Азию, Африку, Америку, Австралию. Никакого Жюля Верна не существует утверждали другие. Жюль Верн это псевдоним географического общества.

Жюль Верн автор научно – фантастических романов. Герои его книг посетили разные места планеты, смело отправились на луну, полетели на воздушном шаре через Африку и во льды Арктики, спустились к центру земли через кратер вулкана.

На самом деле он не был ни учёным, ни путешественником. Прогулки на яхте несколько поездок по Средиземному морю и в Скандинавию вот почти все совершённые им путешествия. Многие романы Жюль Верн писал дома во Франции в городе Амьене. Здесь в кабинете с большой картой земного шара мечтатель мысленно отправлялся в далёкие страны вместе со своими изобретательными и бесстрашными героями.

1; 2; 1

- Прочитайте текст. Обратите внимание на данные к нему цифры. Учитывая смысл частей текста и тему урока, сформулируйте задание к упражнению.

- Напишите предложения, в которых необходимо поставить тире.

- Выделите главные члены предложения.

Задание: 1 вариант – выписать предложения с тире; 2 вариант – предложения, в которых тире не ставится. Взаимопроверка.

Нужно составить предложения, используя материал так, чтобы между подлежащим и сказуемым можно было поставить тире.

Нужно расположить части текста в правильной последовательности. В первой части должно быть одно предложение с тире, во второй – два, в третьей – одно (устно). Найденные предложения с тире выписывают и подчеркивают главные члены предложения

1. Рефлексия. Подведение итогов урока

Прием «Свободный микрофон»

- Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности у вас появлялись в процессе работы?

- Как вы их преодолевали?

- Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

- Дайте оценку нашей работе.

Участвуют в обсуждении, подводя итоги своей работы на уроке.

Домашнее задание

§22, стр. 115-116

средний уровень - упражнение №211

достаточный уровень – упражнение №212

продвинутый уровень - упражнение №222

Записывают домашнее задание

Людвиг Ван Бетховен,

Агроном по профессии, певец русской природы

Николай Михайлович Пржевальский

исполин симфонической музыки, композитор, пианист, дирижёр

Владимир Иванович Даль

первый русский преподаватель русской литературы

Михаил Васильевич Ломоносов

моряк, неутомимый исследователь и любитель русского языка

Михаил Михайлович Пришвин

великий следопыт природы, учёный путешественник, коллекционер

Василий Васильевич Верещагин

автор картин на батальные темы; обличитель захватнических войн

Людвиг Ван Бетховен,

Агроном по профессии, певец русской природы

Николай Михайлович Пржевальский

исполин симфонической музыки, композитор, пианист, дирижёр

Владимир Иванович Даль

первый русский преподаватель русской литературы

Михаил Васильевич Ломоносов

моряк, неутомимый исследователь и любитель русского языка

Михаил Михайлович Пришвин

великий следопыт природы, учёный путешественник, коллекционер

Василий Васильевич Верещагин

автор картин на батальные темы; обличитель захватнических войн

Тире ставится:

Книга— лучший друг человека.

Шестью шесть — тридцать шесть.

Длина Волги—3688 километров

Охранять природу — любить родину.

Наша задача — хорошо учиться.

Ходить босиком — большое удовольствие.

Чтение — вот лучшее учение.

Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

Тире не ставится:

Бедность не порок

Глаза будто вишни.

Он порча, он чума, он язва здешних мест.

Собака, известно, друг человека

Тире ставится:

Книга— лучший друг человека.

Шестью шесть — тридцать шесть.

Длина Волги—3688 километров

Охранять природу — любить родину.

Наша задача — хорошо учиться.

Ходить босиком — большое удовольствие.

Чтение — вот лучшее учение.

Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

Тире не ставится:

Бедность не порок

Глаза будто вишни.

Он порча, он чума, он язва здешних мест.

Собака, известно, друг человека

Тире ставится:

Книга— лучший друг человека.

Шестью шесть — тридцать шесть.

Длина Волги—3688 километров

Охранять природу — любить родину.

Наша задача — хорошо учиться.

Ходить босиком — большое удовольствие.

Чтение — вот лучшее учение.

Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

Тире не ставится:

Бедность не порок

Глаза будто вишни.

Он порча, он чума, он язва здешних мест.

Собака, известно, друг человека