НК 1 ПК 3 НК 2 НК2 ПК2 НК3 ПК3 НК2 ПК3 НК3 ПК2 НК1 ПК3 НК3 НК1 ПК3 НК3 НК1 НК3 | Билим берүүчүлүк: Балага ат коюунун мааниси максаты ж.дө билишет.Ат коюнун түрлөру б.ча практикалык иш аткарышат. Өнүктүрүүчүлүк: Ат коюунун өзгөчөлүктөрүн өздөштүрүшөт. таанып –билүү жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүшөт. Тарбия берүүчүлүк: Ат коюунун жол жобосун үйрөнүп, анын жоопкерчилигин сезишет. | Топто иштөөнүн эрежелери менен таанышат. Кызматташ-тыктын көндүмдөрү-нө ээ болушат. Башкалар-дын пикирин уга билүүнү сыйлоону үйрөнүшөт. Лидер болууга аракеттени-шет , машыгышат. Кластер тузуугө үйрөнүшөт. Кластер түзүүгө көнүгүшөт. Кластер түзүүгө көнүгүшөт. Оз аттарын жакшы создор менен жаза алышат. Суроолорго жооп бере алышат. | I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо. II Өтүлгөн теманы кайталоо: 1-кадам: Адам ысымдары Сабактын максаттары менен тааныштыруу. «Мен чоңой гондо ким болом» деген темада жазган дилбаяндарды окуп беришет. О. э.өтүлгөн темадан да кошумча суроолор берилет. III Жаңы тема: 2-кадам: Окуучуларга ойлондуруучу суроолор берилет. Балдар силердин ысымдарыңар эмнени билдирет, ким койду эле ысымдарыңарды? 3-кадам: «Адам ысымы» деген теманы окуп чыгышат ( №1 тиркеме) Адам ысымдары Аты жок адам болбойт, өзү өлсө да ысымы эл арасында жашап жүргөндөр канча. Мисалы6 болжол менен биздин заманга чейин VI кылымда жашаган массагеттердин ханышасы-Томиристин, б.з.ч I кылымда жашаган Италиядагы кулдардын которулушунун жетекчиси Спартактын ысымдары биздин кундөргө чейин жетип отурат. Ал эми кыргыз элинин «Манас» эпосундагы Манас, Семетей, Сейтек кыздардан чыккан акылман баатырлар Каныкей, Айчурөк, Сайкал, Жаңыл Мырза, чукугандай сөз тапкан Жерээнче чечен XIX кылымда көз карандысыздыгы үчүн болгон кыймылдын жетекчилеринин бири Тайлак баатыр өндүү ысымдар жашап келет. Алар эл- жерин коргоодо баатырдыгы, не бир кыйынчылыкта жол тапкан тапкычтыгы , акылдуулугу менен элдин сүймөнчүлүгүнө ээ болгон. Адамдын ысымынын ар биринин өзүнчө мааниси бар. Адам баласы дүйнөгө келгенден эң алгач , эч ким менен бөлүшпөс энчиси анын ысымы. Ал адамдын кийинки турмушуна жөн кана таасир кылмак тургай, бүтүндөй тагдыр нугун аныктап коёт деген ишеним бар. 4-кадам: Ар бир катардагы парталардын экөө биригип бир топ (4 окуучу) түзөт. О.э. алар доскадагы үлгүнү карап кластер түзүшөт. Туулган күнүнө карата Мал чарбасына жараша Төрөлгөн жерине жараша 5-кадам: Берилген убакыт аяктаганда, топтон эки окуучу чыгып, ватманды доскага илип, кластердин ар бир бута- гын кезектешип окуп беришет. 6-кадам: «Менин атым мен жөнүндө» аттуу интерактивдүү оюнду ойношот. Окуучулар өз аттарын тикесинен жазып, ар бир тамгага жакшы сөздөрдү жазышат. Мисалы: Назик Н - наздуу А - акылдуу З - зээндүү И – йкемдүү К - көңүлдүү V Бышыктоо Эмне үчүн адамга ысым коюлат, анын мааниси эмнеде? Азыркы учурда кеңири таралган адам аттары кайсылар? V Билимдерин баалоо VI Уйгө тапшырма берүү Адам аттарынын коюлуш тарыхын жана маанисин жазып келишет. Окуп келүу Кошумча маалымат Адаматтарынын тарыхтарынын үлгүсү: Б. Жакиев түзгөн Манас эпосунун кошмо вариантында балага ат коюу төмөндөгүдөй айтылат. Берсеңер эгер уруксат. Мен коёюн атын деп думана айтты бул кепти.Пайганбардын сүрөтү баш жагына «мен» келсин.Олуянын сүрөтү ортосуна «нун» келсин.Арыстандын элеси аягына «сен» келсин. «Аа» үчөөнү кошкондо аты болсун «Манас»! деп. Ашым Жакыпбековдун «Теңири Манас» вариантында балага ат коюу Ак Балта Бакдөөлөттүн колунан баланы алып «Теңир жалга, Теңир колдоо » деп өзүнчө күбүрөп, анын оң алаканын ачты. Караса бармак алдындагы бөлтөктө «Манас» деген ат жасылуу экен. Жонун ачып караса көк жал болчудай, каралжын кылка түгү бар. Окуучулар өз аттарын тикесинен жазып Ар бир тамгага жакшы сөздөрдү жазышат. | №1 тиркеме А4 барагы маркер А4 барагы маркер А4 барагы маркер А4 барагы маркер | Ангемелешуу Мээге чабуул Сөз менен түшүндү-рүу аңгеме-лешүу Кластер түзүү Кластер түзүү Кластер түзүү Жекече иштөө Топтордо иштоо | Бири-бирин Өзүн-өзу Калып-танды-руучу |