СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Адам жана коом 5-класс

Категория: Право

Нажмите, чтобы узнать подробности

5-класс адам жана коом 1-чейрек

Просмотр содержимого документа
«Адам жана коом 5-класс»

« Бекитемин» Класс: 5

ОББ: Предмет: Адам жана коом

Сабактын тиби: Жаңы материалды өздөштүрүү

«_______»______________-жыл Сабактын темасы: Киришүү

Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1



ПК1






ПК2




ПК1


ПК2









ПК1

ПК2














Билим берүүчүлүк:

Окуучулар адам жана коом предметинен эмнелери окуп,

кандай түшүнүктөргө

ээ

болору тууралуу маалымат алышат.

Өнүктүрүүчүлүк:

Туруктуу танып

билүүсү , сабакка кызыгуусу өсөт.


Тарбия

берүүчүлүк:

Адамдагы жакшы

сапаттарга ээ

болууга, эли-жерин

сүйүүгө

тарбияланышат.





Адам менен коомдун байланышын ,адам кандай укуктарга ээ экендигин айтып бере алышат.

Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу,

иш ордун уюштуруу. Окуучуларды толуктоо.

Жаңы тема: Саламатсыңарбы окуучулар? Жай-

кы каникулда жакшы эс алып ,мугалим-

дер тарабынан берилген тапшырмалар-

ды аткардыңарбы? Быйылкы окуу жылы

силерге жаңы предмет болгон «Адам

жана коом» кирет. Бүгүн биз бул предме

тен эмнелерди үйрөнөрүбүз тууралуу

маалымат алабыз. Курстун максаты – гуманисттик жана демократиялык

баалуулуктар менен принциптерге негиздел-

ген жарандык-укук-
тук, коомдук-саясий, экономикалык жана социалдык-коммуникативдик компетенттуулуктөр аркылуу жоопкерчилик-

түү, аң-сезимдүү жашоого жана демократия-

лык укуктук мамле-
кеттин коомдук турмушунун ар

кыл чөйрөлөрүндө өз алдын-
ча ишмердүүлүккө даяр болгон социалдык маанилүү инсандын калыптанышына

жана өнүгүүсүнө өбөлгө болуу.

Бул предметте Кыргызстан мамлекети,

укугу жөнүндөгү билимдин негиздери баян-

далат. Ошондой эле силер укуктук билим-

дин негиздерин билүугө жана аны мындан

ары өркүндөтүүгө, мектепти бүтүргөндөн кийин

өз алдыңарча билим алууңарга шарт

тузөт. Мамлекет жана укук тууралуу жеткилик-

түү билим өлкөбүздө укуктук, демократия-

лык мамлекетти курууга жана аны өнүктү-

рүүгө жигердүү катышууга силерге

зор мүмкүнчүлүктөрдү берет.

Мамлекет жалпыбыздын үйүбүз, анын түзү-

лүшүн, мамлекеттик бийлик органдарынын ыйгарым укуктарын кандай

тартипте уюштуруларын билүү ар бирибиз-

ге керек.

Бышыктоо:

Билимдерин баалоо

Yйгө тапшырма берүү : Окуп келүү









Сөз менен

түшүндүрүү

(аңгемеле-шүү)





Кайтарым

байланыш








Жекече

иштөө















Жекече

иштөө






Бири-бирин


















Калыптандыруу-чу



« Бекитемин» Класс: 5

ОББ: Кариева Турсунай Предмет:

Сабактын тиби: Жаңы материалды өздөштүрүү

«_______»_______________-жыл Сабактын темасы: Адамдын озгочолугу

Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1



НК2

НК3




НК2 ПК3

НК1





НК3 ПК3

НК2




НК1 ПК2

ПК3



НК2



НК1 ПК2

ПК3



НК2
























НК2 ПК3

НК3

Билим берүүчүлүк: «Адам деген ким, ал адам деген

атка канткенде татыктуу болот?» деген суроого жооп
беришет. Улуу ойчулдардын «Адам болуу»
жөнүндө айткан ойлору тууралуу билишет.

Өнүктүрүүчүлүк: Өз алдынча текст менен иштөө жана талкуулоо көндүмдөрүн өнүктүрөт.



Тарбия

берүүчүлүк:

Өз алдынча ойло-нуу жана аракеттенүүгө тарбияланышат.







Адамдар жаныбарлар-дан кандайча айырмала-нары тууралуу билгендерин жаза алышат.





Топтордо иштеп өз ойлору менен топтордун ишине салымдарын кошо алышат.








I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Өтүлгөн теманы кайталоо:Окуучулар топторго бөлүнүшөт. Маалыматтар картасын түзүү, мында окуучулар адам тууралуу маалыматтарды схема түрүндө көрсөтөт.№1 схема

III Жаңы тема: 1-кадам. Окуучуларга № 1-тиркеме таратылып берилет. Окуучулар берилген тапшырмаларды окуп чыгышат. Кийинки тапшырмаларды аткаруу учун текстти кунт коюп окуп чыгуу сунушталат.

2-кадам. Биринчи топ адам-биологиялык жандык экендигин далилдеп жазышат.

Экинчи топтогу окуучулар- Аң-сезим акыл-эсти кандай түшүнөсүң , үчүнчү топтогу окуучулар-«Ойноп сүйлөсөң да, ойлоп сүйлө » деген макалды чечмелешет.(5-6 мин)

3-кадам. Берилген убакыт бүткөндө окуучулардан, «Берилген тапшырманы аткарып бүттүңөрбү же кошумча убакыт керекпи?» деген суроо берилет . Окуган маалыматтарына таянып берилген тапшырманы аткарышат. Окуучулар тапшырманы аткарып бүтсө, ар-бир топтон бирден окуучу иштеген иштерин презентациялап беришет.

4-кадам «Адам качан адам деген
атка татыктуу болот?» деген темада дил-
баян жазгыла деген тапшырма берилет.

5-кадам: Окуган маалыматтарына таянуу
менен жана өздөрүнүн ой-пикирлерин
кошуп дилбаян жазышат.

IV Бышыктоо:

№1

Адамдын биологиялык керектөөлөрү кайсылар?











№2

Жашоодо коёндой окшош адамдарды кезиктирүүго болобу?







№3.

Адам эң татаал түзүлүштөгү мээге ээ дегенди кандай түшүнөсүңөр?








1-топ №1 карточка, 2-топ №2 карточка, 3-топ №3 карточка менен иштешет.

1 тиркеме

Жер жүзүндө бири-бирине коёндой окшош эки адамды жолуктура албайбыз. Анткени ар бир адам кайталангыс, уникалдуу болуп өзгөрүлүп турат. Бул инсандын өсүп жетилүу өзгөчөлүктөрү менен байланышкан.

Эми инсандын барды кички сапаттарына көңүл бөлөлү. Алар баарынан мурда инсандын акыл-эсинен , жан дүйнөсүнөн көрүнүп турат. Адам эмнени жакшы көрөт ,баалайт, Анын башка адамдарга болгон мамилеси кандай? Адамдар жакшылык кылууга жардамдашууга жөндөмдүүбү? Мына ушунун баары инсандын негизги сапаттарын аныктайт.

Биздин денебиз, каныбыз, мээбиз жаратылышка таандык, Ошентип адам биологиялык жандык –бул адамдын анатомиясында жана физиологиясында адамдын организминдеги химиялык, мээ-нерв системасындагы, процесстерден көрүнүп турат.

Адамдар жаныбарлардан кандайча айырмаланат?

1.Адам эмгек куралдарын жасаганга жана колдонгонго жөндөмдүү

2. Эң татаал түзүлүштөгү мээге ээ болот. Ойлоно алат, сүйлөйт ж.б.

3. Чыгармачылык менен эмгектенүүгө жөндөмдүү


V Билимдерин баалоо

VI Уйгө тапшырма берүү





Схема






№1 тиркеме

























№1

Карточка













№2

Карточка



№3

карточка




Топтордо иштөө






Топтордо иштөө











Топтордо иштөө













Топтордо иштөө









Топтордо иштөө






Топтордо иштөө






















Калып-танды-руучу









Топтор-до баалоо


























































Жыйын-тыктоочу











« Бекитемин» Класс: 5

ОББ: Предмет: Адам жана коом

Сабактын тиби: Жаңы материалды өздөштүрүү

«_______»_____________ -жыл Сабактын темасы: Тукум куучулук

Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1




НК1







ПК3


















Билим берүүчүлүк:

Окуучулар тема боюнча кеңири маалымат алышат.


Өнүктүрүүчүлүк:

Сынчыл ойломду өнүктүрүу көндүмдөрүн өнүктүрөт.



Тарбия

берүүчүлүк:

Өз алдынча ойло-нуу жана аракеттенүүгө тарбияланышат.






Тукум куучулук касиет тууралуу

билип , түшүнүктөрүн айта алышат.




Ата-энеге балдары эмне себептен окшошорун, тукум куучулук оорулар тууралуу билишет.

I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Өтүлгөн теманы кайталоо:

III Жаңы тема: Тукум куучулук-Бардык организмдердин дене түзүлүш, жеке өөрчү, зат алмашуу өзгөчөлүктөрүн, о.э

ден соолугунун абалын жана көпчүлүк ооруларга жакындыгын укумдан-тукумга берүүчү касиети.

Укумдан-тукумга организмдин кадимки эле соо белгиси эле берилбестен , өзгөрүлгөн абалы да берилиши мүмкүн.

Кишинин ден соолугу ар түрдүү ооруларга жакындыгы көп учурда тукум куучулук менен байланышта.

Эмне үчүн каакымдын уругунан байчекей эмес, каакым гана чыгат? Ит күчүк, мышык мыймый тууйт, эмне үчүн анын тетирисинче болбойт? Эмне үчүн балдар ата-энесине бир туугандар бири-бирине окшош болот? Мындан 100 жыл мурда ушул кезде эч кимге белгисиз Чех илимпозу Грегор Мендель буурчактарга көп жылдык данктуу тажрыйбасын жүргүзө баштаган. Ал ата-эненин белгилери- формасы, түсү ж.б. өзгөчөлүктөрү балдарына тукум куугучтуктун мыйзамы боюнча бериле тургандыгын аныктаган.

IV Бышыктоо Карточка

VI Уйгө тапшырма берүү Окуп келүу


























Карточка








Сөз менен түшүндү-рүу аңгеме-лешүу









Маекте-шуу






Бири-бирин







Кайтарым байланыш











Калып-танды-руучу





Класс: 5

ОББ: Предмет: Адам жана коом

Сабактын тиби: Жаңы материалды өздөштүрүү

«_____»________________ -жыл Сабактын темасы: Адам ысымдары



Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик



Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо












НК 1 ПК 3
НК 2



























НК2 ПК2

НК3 ПК3





























НК2 ПК3

НК3 ПК2




НК1 ПК3

НК3














НК1 ПК3

НК3



НК1

НК3

Билим берүүчүлүк:

Балага ат коюунун мааниси максаты ж.дө билишет.Ат коюнун түрлөру б.ча практикалык иш аткарышат.

Өнүктүрүүчүлүк:

Ат коюунун өзгөчөлүктөрүн өздөштүрүшөт.

таанып –билүү жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүшөт.


Тарбия берүүчүлүк:

Ат коюунун жол жобосун үйрөнүп, анын жоопкерчилигин сезишет.











Топто иштөөнүн эрежелери менен таанышат.

Кызматташ-тыктын көндүмдөрү-нө ээ болушат.


Башкалар-дын пикирин уга билүүнү сыйлоону үйрөнүшөт.

Лидер болууга аракеттени-шет , машыгышат.
















Кластер тузуугө үйрөнүшөт.







Кластер түзүүгө көнүгүшөт.






Кластер түзүүгө көнүгүшөт.
















Оз аттарын жакшы создор менен жаза алышат.




Суроолорго жооп бере алышат.

I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Өтүлгөн теманы кайталоо: 1-кадам:

Адам ысымдары Сабактын максаттары менен
тааныштыруу. «Мен чоңой гондо ким болом»
деген темада жазган дилбаяндарды окуп беришет. О. э.өтүлгөн темадан да кошумча суроолор берилет.

III Жаңы тема: 2-кадам: Окуучуларга ойлондуруучу суроолор берилет.

Балдар силердин ысымдарыңар эмнени билдирет, ким койду эле ысымдарыңарды?

3-кадам:

«Адам ысымы» деген теманы окуп чыгышат

( №1 тиркеме)

Адам ысымдары

Аты жок адам болбойт, өзү өлсө да ысымы эл арасында жашап жүргөндөр канча. Мисалы6 болжол менен биздин заманга чейин VI кылымда жашаган массагеттердин ханышасы-Томиристин, б.з.ч I кылымда жашаган Италиядагы кулдардын которулушунун жетекчиси Спартактын ысымдары биздин кундөргө чейин жетип отурат. Ал эми кыргыз элинин «Манас» эпосундагы Манас, Семетей, Сейтек кыздардан чыккан акылман баатырлар

Каныкей, Айчурөк, Сайкал, Жаңыл Мырза, чукугандай сөз тапкан Жерээнче чечен XIX кылымда көз карандысыздыгы үчүн болгон кыймылдын жетекчилеринин бири Тайлак баатыр өндүү ысымдар жашап келет. Алар эл- жерин коргоодо баатырдыгы, не бир кыйынчылыкта жол тапкан тапкычтыгы , акылдуулугу менен элдин сүймөнчүлүгүнө ээ болгон. Адамдын ысымынын ар биринин өзүнчө мааниси бар. Адам баласы дүйнөгө келгенден эң алгач , эч ким менен бөлүшпөс энчиси анын ысымы. Ал адамдын кийинки турмушуна жөн кана таасир кылмак тургай, бүтүндөй тагдыр нугун аныктап коёт деген ишеним бар.

4-кадам: Ар бир катардагы парталардын
экөө биригип бир топ (4 окуучу) түзөт.
О.э. алар доскадагы үлгүнү карап кластер түзүшөт.


Туулган күнүнө карата











Мал чарбасына жараша











Төрөлгөн жерине жараша









5-кадам: Берилген убакыт аяктаганда, топтон эки окуучу чыгып, ватманды доскага илип,
кластердин ар бир бута-
гын кезектешип окуп беришет.

6-кадам: «Менин атым
мен жөнүндө» аттуу интерактивдүү оюнду
ойношот.

Окуучулар өз аттарын тикесинен
жазып, ар бир тамгага жакшы сөздөрдү
жазышат.
Мисалы:
Назик
Н - наздуу
А - акылдуу
З - зээндүү
И – йкемдүү

К - көңүлдүү

V Бышыктоо Эмне үчүн адамга ысым
коюлат, анын мааниси эмнеде? Азыркы
учурда кеңири таралган адам
аттары кайсылар?


V Билимдерин баалоо

VI Уйгө тапшырма берүү Адам аттарынын
коюлуш тарыхын жана маанисин
жазып келишет.

Окуп келүу


Кошумча маалымат

Адаматтарынын тарыхтарынын үлгүсү:

  1. Б. Жакиев түзгөн Манас эпосунун кошмо вариантында балага ат коюу төмөндөгүдөй айтылат.

Берсеңер эгер уруксат. Мен коёюн атын деп думана айтты бул кепти.Пайганбардын сүрөтү баш жагына «мен» келсин.Олуянын сүрөтү ортосуна «нун» келсин.Арыстандын элеси аягына «сен» келсин. «Аа» үчөөнү кошкондо аты болсун «Манас»! деп.

  1. Ашым Жакыпбековдун «Теңири Манас»

вариантында балага ат коюу Ак Балта Бакдөөлөттүн колунан баланы алып «Теңир жалга, Теңир колдоо » деп өзүнчө күбүрөп, анын оң алаканын ачты. Караса бармак алдындагы бөлтөктө «Манас» деген ат жасылуу экен. Жонун ачып караса көк жал болчудай, каралжын кылка түгү бар.

Окуучулар өз аттарын тикесинен жазып Ар бир тамгага жакшы сөздөрдү жазышат.
















№1

тиркеме






























А4 барагы маркер









А4 барагы маркер








А4 барагы маркер








А4 барагы маркер




Ангемелешуу





Мээге чабуул







Сөз менен түшүндү-рүу аңгеме-лешүу





















Кластер түзүү













Кластер түзүү









Кластер түзүү

















Жекече иштөө






Топтордо иштоо












Бири-бирин







Өзүн-өзу












Калып-танды-руучу







« Бекитемин» Класс: 5

ОББ: Предмет: Адам жана коом

Сабактын тиби: Жаңы материалды өздөштүрүү

«_______»__________ -жыл Сабактын темасы: Адамдын өзүн өзү таанып билүүсү

Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик



Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1


НК2








НК2 ПК3










НК1 ПК2







НК3 ПК3





НК1

НК3



НК1

НК3








НК1 ПК3

НК2
















Билим берүүчүлүк: Адамдын

өзгөчөлүктөрү, адамды түшүнө билүү тууралуу окуучулар өз түшүнүктөрүн калыптан-
дырышат.


Тарбиялык: Өз алдынча ойло-нуу жана аракеттенишүү-гө
тарбияланышат.


Өнүктүрүүчүлүк

: Туруктуу таанып билуусу кызыгуусу осот.






Берилген суроолорго жооп беришет.






Оздөрүн талдоону үйрөнүшөт.






Жакшы сапаттарды үйрөнүүгө аракет кылышат.





Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо

Өтүлгөн теманы кайталоо:Силер токойлорду кандай жолдор менен коргойсуңар? Жаратылышты коргоо эмне үчүн керек?

Жаңы тема: Адам өзүн-өзү кандайча таанып билет?

Силер өзүңөрдү кандай жолдор менен таанып билесиңер? Сынды кандай кабыл аласыңар?

«Адамдын күзгүсү адам» демекчи бирөөнүн кеп-кеңешин ук! Озүңдү ата-энеңдин, мугалимиңдин же дос- курбуңдун көзү менен кара! Алар аркылуу өксүк жактарыңды көрүүгө аракеттен!

«Көрө-көрө көсөм болот, сүйлөй-сүйлөй чечен болот », «Көч бара-бара түзөлөт» - дегендей өзүңдү оңдөп-түзө! Озүңдү-өзүң баалап, Кемчиликтериңди моюнга алууга үйрөн! Озүңдү-өзүң тарбияла!

  1. Улуулар тарабынан айтылган акыл-насааттарга ынтаа коюп, уккан-көргөнүңдү эсиңден чыгарбай көкүрөгүңө түйө бил. Туура ой жүгүртүүгө үйрөн!

  2. Оз артыкчылыктарыңды бил, бирок ал үчүн мактанба!

  3. Оз ордуңдү аныкта! Мисалы: Уйдө ата-эненин уулу же кызы, мектепте окуучу , жолдо жолоочу, абтовуста жүргүнчү, театрда, циркте көрүүчү катары өзүңдү алып жүрө бил!

  4. Бирөө сын-пикир айтса аны туура түшүнүү менен кабыл ал, анын эмне себептен сын айтып жатканына маани берип, талда!

  5. Оз сөзүңдү, убадаңды ар дайым өз убагында аткарып көн!

  6. Оз атыңды , атаңдын атын жаман аттуу кылба. Жакшы болууга аракеттенүү аркылуу өзүңдү тааны!

Бышыктоо: Озүңө-өзүң мен киммин? – деген суроо берип , ага жооп изде! Бул суроону төмөнкү ыр менен улант!

Сылыкмынбы-ороймунбу?

Токтоомунбу- шашмамынбы?

Билгим келет мен өзүмдүн жаман-жакшы жактарымды


Кыйыкмынбы-элпекминби?

Жоошмунбу-тентекминби?

Тыкаанмынбы-жүдөөмүнбү?

Эби жок же бирөөмүнбү?

Окуучула бул ырды үлгу кылып суроого жооп жазышат.



Билимдерин баалоо


Уйгө тапшырма берүү



















тиркеме







Мээге чабуул




Сөз менен түшүндүрүү аңгемеле-шүү





Бири-бирин














Озүн-өзү







































Жыйын-тыктоочу







« Бекитемин» Класс: 5

ОББ: Предмет: Адам жана коом

Сабактын тиби: Жаңы материалды өздөштүрүү

«____»______________________-жыл Сабактын темасы: Маанай жана сезимдер

Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК3



НК3 ПК2






НК1 ПК3

НК2














НК1 ПК3

НК2




НК2 ПК3





НК1 ПК3

НК2





НК2 ПК3

НК3

Билим берүүчүлүк: Маанай жана сезим тууралуу билишет.
Маанай менен сезимдин түрлөрүн жана
өзгөчөлүктөрү жөнүндө түшүнүк
алышат.


Өнүктүрүүчүлүк:

Окуучулардын баалоо, таанып-билүү, са-
лыштыруу жөндөмдөрүн өнүктүрүшөт.


Тарбия берүүчүлүк: Маанайын көтөрүңкү алып жүрүүгө
үйрөнүшөт.





Өздөрүнүн

кулк мүнөздөрүн жакшы

жакка өзгөртүп, оң сапаттарды алып жүрүүнү өздөштүрү-шөт.




Башкаларга жакшы маанай тартуулай алышат.


Өздөрүн көңулдүу алып жүрүү керектигин билишет.








Башкаларга да, озунун да маанайын которууго уйрөнөт.




Салыштыра билуунү үйрөнүшөт.

I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Өтүлгөн теманы кайталоо: 1-кадам:Окуучулар өтүлгөн теманы айтып, жазып келген
өзүнүн жакшы, начар мүнөздөрүн
окуп беришет.

III Жаңы тема: Маанай жана сезимдер

2-кадам: Ойлондуруучу суроолор берилет. Силердин кулк мүнөзүңөр кандай?

3-кадам:Маанай менен сезим жана алардын
өзгөчөлүгү жөнүндө айтып берилет.

Адамдын мүнөзү ата-несинин берген тарбиясынан, , өзүн курчап турган чөйрөсүнун таасиринен калыптанат жана укумдан-тукумга берилет. «Ар кимде бар ар кыял, ал кыялды ким тыяр?!» демекчи ар бир адамдын эч кимге окшобон кыялы айрым учурда жанындагыларга жакшы маанай тартууласа кээде терс таасирин тийгизет.

Элибиз илгертеден эле адамдагы сапаттарды оң жана терс деп экиге бөлүшөт. Адамдын жүрүм -туруму жана ошол оң жана терс сапаттары кишинин ыйман, наркын, адеп –беделин сыпаттап турат.

4-кадам: Окуучуларга Венндин диаграммасы таратылып берилет. Ага маанай жана сезимди салыштырып жазышат. 1- өз алдынча, 2- түгөйлөрү менен иштешет.

Сезим

Маанай







5-кадам: Темага байланыштуу «комплимент айтуу» интерактивдүү оюнун сунуштайт.
Окуучулар бири-биринин маанайын
көтөрүү үчүн комплимент айтышат. М:
Асан бүгүн сен сабакка жакшы даярданып
келипсиң. Рахмат, Акылай сенин формаң жак-
шы жарашат экен.

6-кадам: окуучулар китептеги сүрөттөрдү
карап чыгып кайсынысы маанайга же
сезимге кирээрин жазып, себебин айтып беришет.
V Бышыктоо Окуучулардын ой жүгүртүүсүн
өнүктүргөн жана теманыннегизги учурларын камтыган суроолор
берилет. М: Адамдын маанайы кайсы
учурда жакшырат же начарлайт? Мисал
келтирүү менен жооп бергиле.

V IБилимдерин баалоо

VIIУйгө тапшырма берүү «Ата-энемдин маанайын кантип көтөрөм » д. темада эссе жазуу







Окуучулар

дын даярдыгы



















Венндин диаграм-масы









Ручка

Дептер


















Ангемеле-шүү





Пикир алышуу







Жекече

Түгөйлөрү менен иштөө


Жекече иштөө




Ангемеле

шүү





Пикир алышуу











Бири-бирин







Өзүн-өзу












Калып-танды-руучу























Жыйын-тыктоо-чу

« Бекитемин» Класс: 5

ОББ: Предмет: Адам жана коом

Сабактын тиби: Жаңы материалды өздөштүрүү

«____»______________________-жыл Сабактын темасы: Кулк мүнөз

Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК3


НК2 ПК3

НК3



НК 1
НК 2 ПК 3




НК 2
НК 3 ПК 3



НК 2
НК 3 ПК 3


НК 2 ПК 3










Билим берүүчүлүк: Адамдын кулк-мүнөзү жөнүндө

түшүнүк
алышат. Өнүктүрүүчүлүк:

Окуучулардын баалоо, таанып-билүү, са-
лыштыруу жөндөмдөрүн өнүктүрүшөт.



Тарбиялык :Жакшы жана начар мүнөздөрдү ажырата
алышат.




Ой жүгүртүүгө конүгүшөт.






Дептер менен иштөөгө көнүгүшөт.




Суроолорго жооп бере алышат.

I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Өтүлгөн теманы кайталоо: 1-кадам: Уйдөн жазып келген.

Адам аттарынын тарыхын окуп берет.

III Жаңы тема: Кулк мүнөз

2-кадам:Китептен «Кулк-мүнөз» деген теманы
окуп чыгууну тапшырат.
Окуучулар теманы көңүл коюп окуп чыгышат.
3-кадам: доскага Т схемасын
чийип, тапшырманы аткаруунун жолун
түшүндүрүлөт. Окуучулар дептерине
доскадагы Т схемасын чийишет.

4-кадам: Окуучулар адамдагы жакшы
мүнөз менен жаман мүнөздөрүн
салыштырып, Т схемасына жазып, жооп бери-
шет.
V Бышыктоо :
- Кулк-мүнөз деген эмне экен?
- Адамдын жакшы мүнөздөрүн айтып бергиле.

V IБилимдерин баалоо

VIIУйгө тапшырма: Оздөрүнүн
оң жана терс мүнөздөрүн жазып келүү.











Окуу китеби






Дептер

Ручка


Сызгыч









Ангемелешүү




Өз алдынча

иштөө





Пикир алышуу




Пикир алышуу









Бири-бирин











Бири-бирин



Озун-өзу



Жыйын-тыктоо-чу



« Бекитемин» Класс: 5

ОББ: Предмет: Адам жана коом

Сабактын тиби: Бышыктоочу

«_____» -жыл Сабактын темасы: Чейректик кайталоо

Негизги компетенттуулуктор: НК
1. Маалыматтык;
2. Социалдык-коммуникативдик;
3. Оз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечуу.
Предметтик компетенттуулуктор: ПК
1. Жарандык-укуктук
2. Коомдук-саясий, экономикалык
3. Социалдык-коммуникативдик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо































Билим берүүчүлүк:Окуу-чулар өтүлгөн темаларды кайталап, суроо түзүп, мурда-гы сабактардан алган билимдерин системалаштырып, жалпылай жана бышыктайт.

Өнүктүрүүчүлүк:

Жогорку деңгээл-деги суроолорду берүу жана аларга аргименттүү кыска, так жооп берүү аркылууөзүн-өзү өнүктүрүу, тез-тез ойлонуп жооп таба билүү.

Тарбия берүүчүлүк:

Бири-бирин уга билүүгө , сыйлоого тарбияланышат.






Берилген суроолорго аргументтүү жооп берүүгө көнүгүшөт.





Суроолорду маанилүу, кызыктуу түзгөндү үйрөнүшөт.



Түгөйлөрү менен иштөөгө көнүгүшөт.

I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Жаңы тема: Чейректик кайталоо

1-кадам: Окуу китебиндеги 1-чейректе өтүлгөн темалар
бөлүнүп берилет. Окуучулар аларды өз алдынча окуп чыгып, түгөйлөрү менен бирге кеңешип, экиден суроо түзүшөт
жана жоопторун даярдашат (7–10 мүнөт).
2-кадам: Аларды ар түрдүү мөмө-жемиштер-дин формасында кесилген карточкаларга жазып, доскадагы «Суроолор
дарагына» чапташат. Скотчтор буга чейин эле кесилип досканын жээгине чапталып коюлат (3–5 мүнөт).
3-кадам: Бардык түгөйлөр даярдаган суроолорун чаптап
бүткөндөн кийин окуучулардын бири чыгып, суроолорду
бирден окуп берет. Окууучулар суроого жооп беришет. Мугалим «Туура жооп берилдиби, ким толуктайт?» деп окуучулардан сурап турат. Эгерде эч ким жооп бере албаса

суроону түзгөн түзгөндөрдүн бири жооп берет (2–3 мин).
Озгөчө суроо түзгөн окуучуга артыкчылык берилет.

4-кадам: Суроолорго толук жооп берилгенден кийин мугалим кайсы түгөйлөрдүн суроолору маанилүү жана кызыктуу болгонун, кайсы окуучулар аргументтүү жооп бергенди-
гин окуучулар менен бирге аныктап, баа коюлат.

Бышыктоо

Билимдерин баалоо

Уйгө тапшырма берүү: Кайталоо





Суроолор дарагы






Мөмө-жемиштер-дин формасын-дагы

карточка




Скотч







Ангемелешүү



Ангемелешүү




Түгөйлөр менен иштөө











Бирин-бири баалоо







Озүн-өзү баалоо
















Жыйын-тыктоо-чу




Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!