Адаптированная программа по изобразительному искусству для детей 7 вида 4класс

Данная рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе АООП для учащихся 4 класса с ЗПР . При составлении учебной программы учитывались социально-психологические характеристики и возрастные особенности учеников. Недостаточность внимания, памяти, логического мышления, пространственного мышления, быстрая утомляемость учащихся отрицательно влияют на усвоение основных понятий , в связи с этим были внесены изменения в объем теоретических сведений. Некоторый материал программы дается ознакомительно. Для выполнения заданий творческого характера применяются вспомогательные средства в виде шаблонов, трафаретов ,схем поэтапного выполнения рисунка .Применяется индивидуальный подход при обучении.

При отборе материала учитываются индивидуальные показатели скорости и качества усвоения знаний, умений практического их применения, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у учащихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Учащиеся:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

_•        осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

_•        представления о роли искусства в жизни человека;

_•        восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

_•        положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

_•        понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

_•        основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

_•        устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

_•        понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

_•        понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

_•        потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

_•        эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

_•        восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

_•        художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

_•        способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

_•        понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

_•        различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

_•        называть ведущие художественные музеи России и мира; ^   различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),

основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

_•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

_•        правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография

идр.);

_•        выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

_•        изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;

^ передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

_•        использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;

_•        изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

_•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

_•        определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол-хов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

_•        изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

_•        выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

_•        выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;

_•        узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;

_•        использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;

_•        использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

_•        передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

_•        моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

_•        выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

•        различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;

_•        использовать стилизацию форм для создания орнамента;

_•        создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).

_•        оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества

и др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные Учащиеся научатся:

_•        самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

_•        планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

_•        следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

_•        руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

_•        определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•        ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

_•        осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

_•        осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

_•        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

_•        вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

_•        анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

_•        находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

_•        наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

_•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

_•        устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

_•        различать многообразие форм предметного мира;

_•        сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

_•        группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

_•        выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

_•        выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

_•        конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•        осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопе-дическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

_•        анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

_•        моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

_•        сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

_•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

_•        понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

_•        узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

 Учащиеся научатся:

_•        высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

_•        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

_•        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

^   договариваться и приходить к общему решению;

_•        владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

_•        владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•        оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

_•        задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

_•        аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

2. Содержание учебного предмета

Основные разделы программы.

В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного искусства», «Мир декоративного искусства», «Мир архитектуры и дизайна». Учащиеся получают представление обо всех видах пластических искусств. Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

4 класс (34 ч)

«Мир изобразительного искусства» (16 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с необычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

«Мир декоративного искусства» (7 ч)

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.

«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.

3.Тематическое планирование