Адаптированная рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 2 класса СКОШ VIII вида

№ 
п/п

Наименование раздела

Всего часов

Контрольные работы

1

Первый десяток. Повторение

9 ч

2

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

14ч

1

3

Единицы времени.

5 ч

4

Увеличение, уменьшение числа на несколько едини

14 ч

1

5

Второй десяток. Счёт в пределах 20.

31 ч

1

6

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток

29 ч

2

7

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

3 ч

1

8

Сложение однозначных чисел с переходом через разряд в пределах 20.

14 ч

1

9

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.

18 ч

1

10

Деление на две равные части

2 ч

11

Геометрический материал. Числа, полученные при измерении одной мерой стоимости, длины, массы, времени.

17 ч

1

170

11

№

Тема урока

Тип урока

Задачи урока

Содержание

Контрольные и диагности ческие материалы

1 четверть (45 ч)

Повторение. Первый десяток.

1

Пространственные и временные представления.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения определять существенные признаки предметов для сравнения; выяснение уровня умений учеников по пересчету предметов, знаний о числовом ряде; отработка навыков письма соответствующих цифр; знакомство с новым учебником; коррекция внимания; воспитание коллективизма в процессе игры.

I.Организационный момент. Игра «В магазине игрушек» (назвать игрушки, за каждое слово – прямоугольник- счёт) II.Повторение ранее получен ных знаний. 1) Игра «Сколько?»;2) Проблемная ситуация: - Почему всегда получается 7? 3) Игра «Цифра! На своё местечко!» III. Знакомство с учебником. Упражнения в счёте предметов. Динами ческая пауза. IV. Чтение, запись и решение числовых выражение ( определение уровня знаний и умений учащихся). Д/З – Запись цифр по образцу. V.Итог урока. Игра «Кто прав?».

Владение прямым и обратным счетом в пределах 10.

2

Нумерация чисел в пределах 10. Счёт предметов.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений.

Совершенствование умений пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развитие пространственных представлений; корригировать внимание, память; воспитывать внимание к расположению предметов в пространстве.

I Организация учащихся. Игра «Третье лишнее». II Проверка д/з- назвать числа. III Устный счёт — игра «Лесенка вверх». IV Повторение. 1) Работа по сюжетной картинке. 2) Работа по учебнику. Упражнения в счёте предметов. Динамическая пауза. 3) Составление приме ров и их решение. V Д/з- Запись цифр по образцу. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Два предмета».

Математи ческий диктант «Обозначе ния чисел от 1 до 9»

3

Получение последующего и предыдущих чисел.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать до 10 в прямом и обратном порядке; повторить понятия: «последующее число» и «предыдущее число»; работать над коррекцией мыслительных операций - классификацией, обобщением, сравнением; воспитывать эстетические чувства.

I Организация учащихся. Игра «Поможем Буратино»». II Проверка д/з- назвать числа и прочитать числовые выражения. III Устный счёт — игра «Лесенка вниз». IV Повторение. 1) Работа по сюжетной картинке. 2) Ра бота по учебнику. Упражнения в счёте предметов. Динамическая пауза. 3) Составление примеров и их решение. V Сам.работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Д/з- Запись числовых выражений по образцу. VIII Итог урока. Игра «Три предмета».

Понятия: «предыду щее», «последую щее» число.

4

Десяток.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения оперировать понятием «десяток», представлять число в виде двух частей; работать над коррекцией внимания, памяти, мышления; воспитывать доброжелательность в играх.

I Организация учащихся. Игра «Весы». II Проверка д/з- прочитать примеры . III Устный счёт — игра «Лесенка вверх и вниз». IV Повторение. 1) Работа по сюжетной картинке. 2) Работа по учебнику. Упражнения в счёте предметов. Динамическая пауза V Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Д/з- Запись числовых выражений по образцу. VIII Итог урока. Игра « Качели».

Прямой и обратный счет. 

5

Состав чисел в пределах 10.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы по одному, представлять число в виде двух частей; устанавли вать порядковый номер объекта; корригировать мышление, воспитывать любовь к малой родине.

I Орг. учащихся. Игра «Делай как я!». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Лучший счётчик». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом.2) Работа по учебнику на страницах 8-9. Динамическая пауза. 3) Игра «Две скамейки». 4) Упражнение в получении числа 10 разными способами. V Д/з. Состав числа 10. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «На овощном рынке».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10».

6

Сравнение предметов по размеру и форме. Сравнение групп предметов.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения сравнивать группы предметов путём установления взаимно – однозначного соответствия; корригировать мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение; воспитывать чувство коллективизма через игровую ситуацию.

I Организация учащихся. Игра «Сколько нас без одного?». II Проверка д/з- «10 — это 5 и?» III Устный счёт — игра «Лучший счётчик». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на страницах 10-11. Динамическая пауза. V Д/з-№ 28(1,2 столбики) на стр. 11. VI Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра « Школьные принадлежности».

Понятия: «столько же», «одинаковое количество», «поровну».

7

Счёт предметов парами, тройками, пятками.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения считать предметы парами, тройками, пятаками в пределах 10; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие и уважение к трудящимся людям.

I Организация учащихся. Игра «В магазине». II Проверка д/з - взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Составьте цветок». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на стр. 12. Динамическая пауза. V Д/з-№ 28(3,4,5 столбики) на стр. 11. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Четвёрочка».

Сложение и вычитание в пр.10 - составление и решение примеров.

8

Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи» «решение задачи», «ответ задачи»; работать над коррекцией увеличения объёма внимания; воспитывать умение работать в парах.

I Организация учащихся. Игра «Сколько в другой руке?». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Через ступеньку». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику на стр.13. Динамическая пауза. V Д/з - по уровням.VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Пятёрочка».

Сложение и вычитание  в пр.10  - составление и решение примеров.

9

Практическая работа №1. Нумерация чисел в пределах 10.

Контрольно-проверочный урок

Проверка прочности усвоения учащимися программного мате риала по математике за 1 класс; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники» II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

Нумерация чисел в пределах 10.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

10

Название компонентов при сложении.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с названиями компонентов и результата при сложении; корригировать мышление; воспитывать чувство ответственности.

I Орг. уч. Игра «Каналы телевизора». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Устный счёт - игра «Составь поезд». 2) Игра «В стране математиков».

III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Название чисел при сложении. 3) Чтение равенств с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение компонентов - № 40 на стр. 15. IV Первичное закрепление. V Задание на дом- по уровням.VI Итог урока. Игра «Что изменилось?».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10»

11

Название компонентов при вычитании.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с названиями компонентов при вычитании; развивать восприятие, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие и уважение к труду.

I Орг.момент. Игра «Что осталось?». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д/з. «Назови те первое слагаемое, второе слагаемое, сумму.» 2) Устный счёт - игра «Светофор». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Название чисел при вычитании. 3) Чтение равенств с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение компонентов. IV Первичное закрепление. V Задание на дом - № 49 стр. 17. VI Итог урока. Игра «Что изменилось?».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10»

12

Связь сложения с вычитанием.

Комбинирован ный урок.

Совершенствование знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, работать над коррекцией внимания, мышления; воспитывать интерес к обучению.

I. Орг. момент. Игра «Сравните две картинки». II Провер ка домашнего задания. III Устный счет. Игра «Контролё ры» IV Постановка целей урока. V Подготовка к воспри ятию нового материала. 1) Составные части числовых выражений. 2) Игра «Да или нет?». VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. Игра «Что случилось?».

Знание компонентов при сложении и вычитании.

13

Число 0 как остаток.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения читать и записывать математические предложения, оперировать понятиями: «минус», «вычесть», «получится», « равно»; корригировать познавательные процессы ВНС; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Поход в магазин». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Лесенка». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на страницах. Динамическая пауза. V Д/з. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог. «Как получить ноль?». Игра «Шестёрочка».

Проверочная работа «Решение простой арифметичес кой задачи».

14

Число 0 как слагаемое.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения читать и записывать математические предложения, оперировать понятиями: «прибавить», «плюс», «вычесть», «минус», «получится», «равно» ; корригировать восприятие; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «В магазине». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Между». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Семёрочка».

Математический диктант «Число 0 в результате вычитания»

15

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать примеры; развивать память, внимание и мышление; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

I. Орг. момент. Игра «Выбирай!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего зада ния. «В каких примерах остаток одинаковый?» 2) Уст ный счёт. Игра «Цепочка». III Воспроизведение необ ходимых знаний. 1) Чтение числовых выражений новым способом. 2) Игра «Верните знаки». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом.VI Подведение итогов урока. «Не перепутай!».

Математический диктант «Число 0 как компонент сложения»

16

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, работать над коррекцией внимания, мышления; воспитывать интерес к обучению.

I Орг. момент. Игра «Наоборот». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д/з. «Назовите условие, вопрос, решение, ответ задачи» 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что случилось?».

Математический диктант «Таблица сложения»

17

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Орг. момент. Игра «Две тропинки». II Объявление темы урока и постановка задач.1) Проверка д/з. «Назовите результат».2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа по уровням. V Задание на дом VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Математический диктант «Таблица сложения»

1 8

Составление и решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи» «решение задачи», «ответ задачи»; работать над коррекцией увеличения объёма внимания; воспитывать умение работать в парах.

I Орг. момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з . «Назовите условие, вопрос, решение, ответ задачи.» 2)Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р по уровням- задания на карточках. V Задание на дом. VIII Итог урока. Игра «Восьмёрочка».

Проверочная работа «Решение простой арифметичес кой задачи».

19

Составление и решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, использовать это знание при решении задач; корригировать мышление; воспитывать чувство ответственности.

I Орг. момент. Игра «Сколько в другой руке?». II Объяв ление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д \ з. «Что общего во всех четырёх примерах?»2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням. V Задание на дом. VI Итог урока. «Что изменилось?».

Проверочная работа «Решение простой арифметичес кой задачи».

20

Составление и решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умения решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи», «решение задачи», «ответ задачи»; работать над коррекцией внимания; воспитывать интерес к обучению.

I Организация учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка д\з - взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. Игра «Так бывает?».

Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи».

21

Обобщение по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10».

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Активизировать знания обучающихся; формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Организация учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику на. Динамическая пауза. V Д/з . VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Так бывает?».

Математический диктант «Числовой ряд».

22

Самостояте льная  работа  №1 Сложение и вычитание чисел в пределах10.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; работать над коррекцией мыслительной деятельности; воспитывать уважение к чужому мнению.

I Организация учащихся. Игра «Части». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з VI С\р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Что изменилось?»

Знание компонентов сложения.

23

Контрольная работа. №1. Сложение и вычитание чисел в пределах10.

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения умением решать примеры и задачи, правильно их оформ лять; выявить трудности, ошибки, причины их возник новения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Из чего состоит ?». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику на странице 34. Динамическая пауза. V Д/з . VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Верните на место».

Названия компонентов сложения и вычитания.

«Назови знакомые геометрические фигуры».

24

Работа над ошибками Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Урок повторения и совершенст вования знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

I Организация учащихся. Игра «Сколько в другой руке?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Сам. работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. Игра «Так бывает?».

Математический диктант «Числовой ряд».

Единицы времени.

25

Время. Единица времени: сутки. Обозначение.

Урок изучения нового материала.

Развитие временных представлений; введение нового термина «сутки»; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Организация учащихся. Игра «Что осталось?». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Устный счёт- игра «Светофор». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Название частей суток. 3) Ра бота над понятием «сутки». Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Когда это бывает?».

Владение знаками , =. Решение неравенств.

26

Время. Единица времени: неделя. Обозначение.

Урок

закрепления знаний и умений

Развитие временных представлений; закрепление термина «недели» и её составных частей; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению

I Орг.момент. Игра «Наоборот». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д \ задания. 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) №6. 2) Игра «Кто больше?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа по уровням- задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Неделька».

Составление и решение примеров.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

27

Увеличение числа на несколько единиц.

Урок изучения нового материала.

Введение нового термина «увеличение»; развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I Орг.момент. Игра «Что осталось?» II Подготовка к восп риятию нового материала. 1) Устный счёт- игра «Светофор». 2) Игра «Больше» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока.2) Работа со счётным материа лом. 3) Работа по учебнику. Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что значит «увеличить»?».

Математический диктант «Состав чисел первого десятка».

28

Простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом задач; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг.момент. Игра «Найди!». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания.2) Устный счёт - игра «Назови соседей числа». 3) Работа по учебнику. III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока.2) Составные части задач. Работа со счётным материалом. 3) Работа по учебнику. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра « Что значит «увеличить»?».

Назвать число больше заданного на 1.

29

Решение простых арифметических задач на увеличение числа на несколько единиц с недостающими числами.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать и составлять задачи нового типа; развивать восприятие; воспитывать умение сочувствовать.

I Орг.момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. «Каким действием решили задачу?» 2) Устный счёт. Игра «Увеличи ваем». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Состав ные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учите ля. 2) Сам\р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Проверка усвоения учащимися таблицы сложения и вычитания в пределах 10

30

Уменьшение числа на несколько единиц

Урок изучения нового материала.

Введение нового термина «уменьшение»; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие и уважение к трудящимся людям.

I Орг.момент Игра «Кто самый внимательный?». II Объяв ление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з . )Устный счёт. Игра «Молчанка». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Чтение числовых выражений но вым способом. 2) Игра «Назовите!» 3) Нахождение суммы или остатка, наблюдение, сравнение. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Вы полнение заданий под руководством учителя. 2) Сам.р по уровням. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Догадайся!»

Назвать число меньше заданного на 1. 

31

Простые арифметические задачи на уменьшение  числа на несколько единиц.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом задач; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг.момент Игра «Найди!». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания.2) Уст ный счёт- игра «Хлопки». 3) Работа по учебнику. III Объяс нение нового материала. 1) Сообщение темы урока.2) Соста вные части задач. Работа со счётным материалом. 3) Работа по учебнику. Физкульт. минутка. IV Первичное закреп ление. V Задание на дом VI Итог урока. Игра «Что значит «уменьшить»?».

Назвать число меньше заданного на 2. 

32

Решение простых арифметических задач на уменьшение числа на несколько единиц с недостающими числами.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать и составлять задачи нового типа; развивать восприятие; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

I Орг.момент . Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д \з. «Каким действием решили задачу?» 2) Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Проверка усвоения учащимися таблицы сложения и вычитания в пределах 10

33

Решение простых арифметических задач на уменьшение числа на несколько единиц с недостающими числами.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи нового типа, формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Игра «Кто?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. «Каким действием решили задачу?» 2) Устный счёт. Игра «Дождинки». III Воспроизведение необходимых знаний. Составные части задач. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководст вом учителя. 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что и где?».

Проверка усвоения учащимися таблицы сложения и вычитания в пределах 10

34

Обобщение по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения составлять и решать текстовые задачи, оперировать понятиями: «условие задачи», «вопрос задачи» « решение задачи», « ответ задачи» развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I Орг.момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д задания. «Назовите условие, вопрос, решение, ответ задачи.» 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Итог урока. «Что изменилось?».

Математический диктант «Таблица сложения».

35

Самостоятельная работа №2. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Урок закрепления знаний и умений.

Формирование вычислитель ных навыков; корригировать мышление; воспитывать умение доводить начатое дело до конца, проявлять терпение при затруднениях, адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Орг.момент. Игра «Сравните две картинки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. «Почему в примерах остаток одинаковый?» 2) Устный счёт. Игра «Контролёры». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части числовых выражений. 2) Игра «Да или нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Сам. работа по уровням. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что случилось?».

Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10»

Геометрический материал.

36

Прямая линия. Изображение Построение.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новыми геометрическими объектами; развивать восприятие; воспитание партнерских взаимоотношений: желания включаться в совместную деятельность, умения сотруд ничать, вести между собой диалог, договариваться.

I Орг.момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт - игра «Три ступеньки ». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Пракические задания. 3)Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометрических объектов. IV Пер вичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра « Что изменилось?».

Построение прямых линий

37

Луч. Изображение. Построение.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новыми геометрическими объектами; работать над коррекцией внимания, мышления; воспитание познавательной активности в овладении знаниями, любознательности.

I Орг.момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт - игра «Три ступеньки». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практические задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометрических объектов. IV Пер вичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что изменилось?».

Построение лучей.

38

Отрезок. Изображение. Построение.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новыми геометрическими объектами, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Орг.момент. Игра «Три поросёнка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Сколько? ». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практическое задание. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Нахождение геометрических объектов IV Первичное закрепление. V Задание на дом . VI Подведение итогов урока. Игра «Что это?».

 Построение отрезков.

39

Меры длины: сантиметр, дециметр. Обозначение. Соотношение между единицами длины 1дм= 10см.

Урок изучения нового материала.

Введение общепринятых мер длины – сантиметра, дециметра; обучение измере нию длин с помощью новых мерок; развивать логическое мышление, воображение, внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг.момент . Игра «Иван Царевич». II Подготовка к вос приятию нового материала. 1) Проверка домашнего зада ния. 2) Устный счёт- игра «Не зевай!». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Пракичес кие задания. 3) Задания с использованием новых терминов. Физкульт. минутка. 4) Измерение геометрических объектов. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведе ние итогов урока. «Зачем нужна линейка?».

Названия  частей суток.

Соотноше ния единиц измерения -  см, дм.

40

 Практическая работа №2. Построение отрезков заданной длины.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения измерять и чертить геометрические объекты; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг.момент. Игра «Зачем нужна линейка?». II Объявление темы урока и постановка задач.1) Проверка д\з. «Назовите длину отрезков.» 2) Устный счёт. Игра «По порядку номе ров». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Прибор для измерения. 2) Игра «Измерь!». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом VI Подведение итогов урока. «Что можно измерить?».

Соотноше ния единиц измерения -  см, дм.

41

Контрольная работа № 2 (за 1 четверть). «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»

Контрольно-проверочный урок

Проверить умение решать примеры и задачи изученных видов; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Орг.момент Игра « Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись отве тов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IVСамопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок .

Цель: проверка уровня знаний и умений учащихся, полученных ими на конец I четверти

42

Работа над ошибками. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Урок повторения и совершенст вования

знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточно го и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг.момент. Игра «Из чего состоит ?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику на стр. 31. Динамическая пауза. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. Игра «Так бывает?».

Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи».

Повторение за 1 четверть

43

Увеличение  числа на несколько единиц.

Урок повторения и совершенст вования

знаний и умений

Совершенствовать умения, приобретенные на предыдущих уроках; развивать логическое мышление, воображение, внимание, воспитывать коммуникативные качества.

I. Орг.момент Игра «В магазине». II Провер ка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Через ступеньку». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з - по уровням. VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Девяточка».

Названия  частей суток.

44

Уменьшение числа на несколько единиц.

Урок повторения и совершенст вования

знаний и умений

Совершенствовать умения, приобретенные на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Неделька.». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Через ступеньку». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з - по уровням. VI Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Десяточка».

Названия  дней недели. 

45

Уменьшение числа на несколько единиц.

Урок повторения и совершенст вования

знаний и умений

Совершенствование умения решать задачи нового типа; развивать восприятие; воспитывать умение сопереживать.

I Организация учащихся. Игра «Назови время года.». II Проверка д/з- взаимопроверка по образцу. III Устный счёт — игра «Через ступеньку». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з - по уровням. VI Сам. работа по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. Игра «Десяточка ».

Названия  дней недели. 

II четверть (35 ч)

Второй десяток. Счёт в пределах 20.

1

Десяток. Название и обозначение.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения оперировать понятием «десяток»; объяснить, как образуется десяток; развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I. Орг.момент Игра «Выбирай!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з . 2)Устный счёт. Игра «Цепочка». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) Самостоятельная работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Не перепутай!».

Дидактическая игра. «Дополни до 10».

2

Число 11. Название, получение, обозначение. Состав чисел из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 11 раскрыть особен ность его названия и порядок следования при счёте; познакомить с записью числа 11; развивать память; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I. Орг.момент Игра «Иван Царевич». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра « Не зевай! ». III Объясне ние нового материала.1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 1 »

Решение примеров с пропущенными компонен тами на основе разрядного строения числа 11.

3

Число 12. Название, получение, обозначение. Состав числа 12 из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 12 раскрыть особен ность его названия и порядок следования при счёте; познакомить с записью числа 12; развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I. Орг.момент Игра «Лево-право». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра « Не зевай! ». III Объясне ние нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Рабо та с раздаточным материалом . 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 2 ».

Составление примеров на основе разрядного строения числа 12.

4

Число 13. Название, получение, обозначение. Состав числа 13 из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 13 раскрыть особенность его названия и порядок следования при счете; познакомить с записью числа 13; воспитывать интерес к предмету.

I Орг.момент Игра «Иван Царевич». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра « Молчанка ». III Объясне ние нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Рабо та с раздаточным материалом . 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 3 ».

Сравнение чисел 10, 11, 12. Знаки , , =

5

Сравнение чисел в пределах 13. Запись двузначных чисел.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость.

I Орг.момент. Игра «Точно по курсу». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Сбежавшие числа». III Воспроизведение необходимых знаний. 1)Работа с раздаточным материалом 2) Игра «Верните костяшки». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполне ние заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Соседи».

Свойства числового ряда, сравнение чисел. Прямой и обратный счёт.

6

Число 14. Название, получение, обозначение. Состав чисел из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 14, раскрыть особенность его названия и порядок следования при счёте; познакомить с записью числа 14; воспитывать патриотизм.

I Орг.учащихся. Игра «Выбирай!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. « 13 — это?» 2)Устный счёт. Игра «Цепочка». III Воспроиз ведение необходимых знаний. 1)Работа с раздаточным материалом . 2) Игра «Верните костяшки». IV Практичес кая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 4».

Решение примеров с пропущенными компонентами.

7

Сравнение чисел. Знаки больше, меньше, =. Последующее и предшествующее числа.

Урок изучения нового материала.

Введение новых знаков, отработка умения составлять математические записи по схеме; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Найдите отличия». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Игрушки». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «,

Сравнение чисел 11, 12, 13. Решение примеров 13-1, 12+1.

8

Сравнение чисел. Знаки больше, меньше, =. Последующее и предшествующее числа.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать числа 11,12, 13, 14; формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг.учащихся. Игра «Точно по курсу». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Сбежавшие числа». III Воспроизведение не обходимых знаний. 1) Работа с раздаточным материалом. 2) Игра «Верните костяшки». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа по уровням - задания на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Соседи»

Решение примеров и задач, основанных на десятичном составе числа 14.

9

Число 15. Название, получение, обозначение. Состав чисел из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 15 раскрыть особенность его названия и порядок следования при счете; познакомить с записью числа 15; воспитывать интерес к предмету.

I Орг.момент . Игра «Иван Царевич». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Молчанка». III Объяснение нового материа ла. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 5».

Свойства числового ряда, сравнение чисел.

10

Следующее и предшествующее число.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Лево-право. II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. «15 — это?» 2) Устный счёт. Игра «Цепочка». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Работа с раздаточным материалом 2) Игра «Верните костяшки». IV Практическая работа по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням. V Задание на дом.VI Итог урока. «Не перепутай!».

Порядковый счёт. Решение примеров с пропущенными числами.

11

Сравнение чисел в пределах 15.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения сравнивать группы предметов, приемов сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Выбирай!» II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Не зевай! ». III Объясне ние нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Рабо та с разда точным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом VI Подведение итогов урока. Игра «,

Математический диктант «Числа 11-15».

12

Однозначные и двузначные числа. Разложение чисел на разрядные единицы.

Урок изучения нового материала.

Дать понятия «однозначные» и «двузначные» числа, уметь писать числа: 10,11,12,13, 14, 15; развивать память, внима ние и мышление; воспиты вать терпимость.

I Орг. учащихся. Игра «Займи место». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт - игра «Контролёры». III Объяснение нового мате риала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первич ное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десяток и ...».

Числовой ряд 1 – 15, 15 – 1. сравнение чисел. Свойства числового ряда.

13

Обобщение по теме: «Числа от 10 до 15».

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыду щих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Орг. учащихся. Игра «Кто?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. «Каким действием ре шили задачу?» 2) Устный счёт. Игра «Снежинки». III Вос произведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. IV Практическая работа 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что и где?».

Свойства числового ряда 1 – 15. Десятичный состав чисел 11 – 15.

14

Самостоятельная работа  №3 «Числа от 10 до 15».

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: 1) знаниями нумерации чисел, 2) вычислительными навыками; 3)правильного оформления записи; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения.

I Орг. учащихся. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариан тов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопро верка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок .

 Решение примеров с пропущенными компонентами.

15

Число 16. Название, получение, обозначение. Сравнение чисел в пределах 16.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 16 раскрыть особенность его названия и порядок следования при счете; познакомить с записью числа 16; воспитывать интерес к предмету.

I Орг. учащихся. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприятию нового материала. Устный счёт - игра « Не зевай! » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) На блюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Итог урока. Игра «10 и 6».

Решение примеров на сложение и вычитание. Решение задач на нахождение суммы и остатка.

16

Число 17. Название, получение, обозначение. Состав чисел из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 17, раскрыть особенность его названия и порядок следования при счете; познакомить с записью числа 17; воспитывать интерес к предмету.

I Орг. учащихся. Игра «Второй лишний». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Светофор». III Объяснение нового материа ла. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом . 3) Наблюдение (счёты.) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа. IV Первичное закрепление. V За дание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 7».

Количественные и порядковые числите льные.

17

Число 18. Название, получе ние, обозначение. Состав чисел из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 18 , раскрыть особен ность его названия и порядок следования при счете; позна комить с записью числа 18; воспитывать мотивацию .

I Орг. учащихся. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприятию н\м.1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Светофор ». III Объяснение н\м. 1) Сообщение темы уро ка. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физ.минутка. 4) Практическая работа. IV Первич ное закрепление. V Задание на дом. VI Итог. Игра «10 и 8»

Свойства числового ряда. Сравнение чисел.

18

Число 19. Название, получение, обозначение. Состав чисел из десятков и единиц.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 19 раскрыть особенность его названия и порядок следования при счете; познакомить с записью числа 19, развивать восприятие; воспитывать коммуникативные качества.

I Орг. учащихся. Игра «Найдите отличия». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт- игра « Умные игрушки ». III Объяснение н\м. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материа лом . 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Прак тическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 9»

Математический диктант «Образова ние двузнач ных чисел из одного десят ка и несколь ких единиц»

19

Число 20. Название, получение, обозначение.

Урок изучения нового материала.

Объяснить, как образуется число 20 , раскрыть особенность его названия и порядок следования при счете; познакомить с записью числа 20; воспитывать интерес к предмету.

I Орг. учащихся. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт- игра « Не зевай!» III Объяснение н\ м. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наб людение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «10 и 10 ».

Математический диктант «Увеличе ние и умень шение чисел на 1».

20

Сравнение чисел в пределах 20.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость .

I Орг. уч. Игра «Посмотрите и запомните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з. 2)Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведе ние обходимых знаний. 1) Сравнение чисел- на счётах. 2) Сумма и остаток. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам . работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Самостоя тельное решение примеров.

21

Сравнение чисел в пределах 20.

Урок

закрепления знаний и умений.

Продолжать учить способам образования двузначных чисел, уметь называть, писать, сравнивать числа и раскладывать их по составу, считать в прямом и обратном порядке; учить школьников самоорганизации при выпол нении учебного задания.

I Орг. учащихся. Игра «Посмотрите и запомните». II Объявление темы урока и постановка задач.1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение необходимых знаний. Работа над нумерацией чисел. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Самостоятельная. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «,

Решение примеров с пропущенными компонентами.

22

Обобщение и закрепление знаний по теме «Нумерация чисел в пределах 20».

Урок

закрепления знаний и умений.

Закрепить понятия «однозначные» и «двузначные» числа, уметь писать числа: 10- 20;

развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость .

I Орг. уч. Игра «Поставь по порядку». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2)Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение необходимых знаний. Работа над нумерацией чисел. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Последова тельность чисел в числовом ряду. Увеличение, уменьшение чисел на 1.

23

 Самостоятельная работа № 4. «Второй десяток»

Контрольно-проверочный урок

Проверить умение решать примеры и задачи изученных видов; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок .

Математический диктант «Образование чисел 11 – 19 из десятков и единиц».

24

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи, формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Да или нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

Увеличение, уменьшение чисел на 1.

25

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.

Урок

закрепления знаний и умений.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыду щих уроках; воспитывать интерес к предмету, активность к самостоятельности, мотивацию к учению.

I Орг. учащихся. Игра «Посмотрите и запомните».

II Объявление темы урока и постановка задач.1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем».

III Воспроизведение необходимых знаний. Работа над нумерацией чисел. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Самостоя тельное решение примеров на основе разрядного строения чисел 11-19

26

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи нового типа, формировать вычислительный навык; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. уч. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. «Каким действием решили задачу?» 2) Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практи ческая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2)Сам. работа. V Задание на дом. VI Итог урока. «Что изменилось?».

Место десятков и единиц в двузначном числе. Числа однознач ные и двузначные.

27

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи; развивать восприятие; воспитывать умение сопереживать.

I Орг уч . Игра «Лесенка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з . 2) Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». III Воспроизведение необхо димых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. Краткая запись. 2) Сам. работа V Задание на дом. VI Итог урока. «Что и когда?».

Последова тельность чисел в числовом ряду. Сравнение чисел.

Геометрический материал

28

Меры длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между единицами длины 1дм = 10см.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пользоваться мерами длины, измерять длины с помощью линейки; знать термины и употреблять их в речи; развивать память, внимание и мышление; воспитывать самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.

I Орг. уч. Игра «Направо-налево». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Составим поезд». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Игра «Какой отрезок длинее?»2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) Самостоятельная работа V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

Самостоя тельное решение примеров.

29

Меры длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между единицами длины 1дм = 10см.

Урок

закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения пользоваться мерами длины, измерять длины с помощью линейки; знать термины и употреблять их в речи; вос питывать желание высказы вать собственные предполо жения и умение аргументиро вано отстаивать свою точку зрения.

I Орг. уч. Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) №186. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

Составление примеров по словесной записи.

30

Практическая работа  № 3 Сравнение отрезков.

Урок

закрепления знаний и умений.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, проявлять терпение при затруднениях, адекватно оценивать результаты выполненной работы,

I Орг.учащихся. Игра « Наши помощники». II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление.III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок .

Арифметический диктант.

31

Практическая работа  № 4.

Урок

закрепления знаний и умений.

Закрепить умение чертить отрезки заданной длины; воспитывать внимание к расположению предметов в пространстве; развивать мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг. учащихся. Игра «Наши помощники» II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

Соотнесение слов «увеличь», «уменьши» с математическим действием.

32

Углы. (Прямой, острый, тупой)  Практичес кая работа  № 5.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с термином «угол»; понятиями «сторона угла», «вершина угла»; виды углов; воспитывать внимание к расположению предметов в пространстве; развивать мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг. учащихся. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка дом задания. 2) Устный счёт - игра «Строители ». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение Физ . минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Кто больше?».

Самостоя тельное решение примеров на основе разрядного строения чисел.

33

Контрольная работа № 3. Нумерация чисел в пределах 20.

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыками; правильного оформления записи; выявить трудности, ошибки, причины их возник новения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Орг. учащихся. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

34

 Работа над ошибками. Нумерация чисел в пределах 20

Урок повторения и совершенство- вания знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по пра вилу и разных видов конт рольно-оценочных действий: планирующего, промежуточ ного и итогового видов самоконтроля ; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу ( «Работы» детей другой школы). III Устный счёт - игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число20?».

Сравнение нескольких величин самостоя тельно.

35

 « Второй десяток» (Повторение).

Урок повторения и совершенствова

ния знаний и умений

Совершенствование умений решать примеры на сложение с пропущенными компонентами на основе разрядного строения чисел и свойств числового ряда, воспитывать самостоятельность.

I Орг. учащихся. Игра «Кто внимательный?». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Самое большое». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на страницах 130,132. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число12?».

Самостоя тельное решение примеров.

III четверть (51ч).

1

«Второй десяток» (Повторение).

Урок повторения и совершенствования знаний и умений

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Орг. учащихся. Игра «Кто самый внимательный?». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Самое маленькое». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику на страницах-133-134. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить числа 11-19?».

Арифметический диктант.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

2

Сложение и вычитание в пределах 20, основанное на свойствах числового ряда и десятичном составе чисел 11-20.

Комбинирован ный урок.

Совершенствование умения пользоваться приемами сло жения и вычитания, основан ными на знании десятичного состава чисел второго десятка; учить самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Молчанка». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Какое число больше?». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. 1) 1 или 10? 2) Игра «Тук-тук». VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Проверь себя».

Таблица сложения. Называние компонентов сложения.

3

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Комбинированный урок.

Формирование вычислитель ных навыков; корригировать мышление; воспитание творческого отношения к предлагаемой деятельности: осуществление самостоятельного переноса ранее усвоенных знаний в новую ситуацию.

I Орг. уч. Игра «Что перепутал художник?». II Проверка д\з. «Проверь друга» III Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Что впереди?».

Решение простой задачи, содержащей отношение «меньше на…».

4

Вычитание однозначного числа из двузначного, основанное на десятичном составе чисел 11-20 и свойствах числового ряда.

Комбинированный урок.

Совершенствование умения пользоваться приемами вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка и взаимосвязи сложения и вычитания; корригировать мышление; воспитывать чувство ответственности.

I Орг. уч . Игра «Пирамидка». II Проверка д\з. «Проверь друга» III Устный счёт. Игра. Игра «Какое число боль ше?». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприя тию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Есть ли десяток?».

Состав чисел 2-9.

5

Простые арифметические задачи  на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи, содержащих сравнения «больше на», «меньше на», их сравнение; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. Игра «Калькулятор». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра. «Убери из 10.» III Воспроизведение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р - на карточках . V Задание на дом.

VI Подведение итогов урока. «Десяток остался?».

Самостоя тельное решение примеров вида 12+7.

6

Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи, составлять краткую запись, продолжать работать над усвоением терминов «слагаемые», «сумма» и уметь употреблять их в речи; развивать память,; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг.момент. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2)Самостоятельная работа по уровням — на карточках. V Задание на дом.VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Состав чисел 2-9 из двух однозначных. Называние компонентов вычитания.

7

Сложение десятка и однозначного числа и вычитание из двузначных чисел всех единиц.

Урок закрепления знаний и умений.

Работать над усвоением терминов «уменьшаемое», «вычитаемое», «остаток» и уметь употреблять их в речи; развивать память, внимание и мышление; воспитывать интерес к математическим знаниям.

I Орг. учащихся. Игра «Что легче?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2)Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроиз ведение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/ р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Стульчики».

Самостоя тельное решение примеров типа 16-3.

8

Увеличение двузначных чисел на несколько единиц (12+3).

Урок изучения нового материала.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Что изменилось?». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Домино ». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом . 3) Наблюдение (счёты) Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Коробки ».

Решение простой задачи, содержащей отношение «меньше на…».

9

Сравнение пар примеров: 2+7, 12+7. Анализ результатов сложения.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией долговременной памяти; воспитывать терпеливость .

I Орг . уч. Игра «Цепочка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д \з. 2) Устный счёт. III Вос произведение необходимых знаний. 1) 1 или 10? 2) Игра «Остаток». IV Практическая работа учащихся по закрепле нию знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководс твом учителя 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

Соотношение понятия «больше на…», «меньше на…» с арифметическими действиями.

10

Решение составных задач в два действия, включающих отношение «больше на…», «меньше на..».

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать составные задачи; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг учащихся. Игра «Маршрут автобуса». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з.2) Устный счёт. Игра «Остановка». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Что значит «осталось?» 2) Игра «Магазин». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «На ?».

Самостоятельное решение простых задач.

11

Вычитание однозначного числа из двузначного типа 19-5.

Комбинированный урок.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч . Игра «Что перепутал художник?». II Проверка д\з. «Какими действиями решили задачи?» III Устный счёт. Игра «Увеличиваем, уменьшаем». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Что впереди?».

Самостоятельное решение примеров.

12

Сравнение пар примеров на вычитание: 6-3, 16-3. Анализ результатов вычитания

Комбинированный урок.

Совершенствование умения составлять и решать задачи разных видов; складывать и вычитать нуль; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч . . Игра «Подарки». II Проверка д\з. «Какими действиями решили задачи?» III Устный счёт. Игра «Какое число меньше?» IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Что или кто?».

Состав числа 10 из двух однозначных.

13

Решение составной задачи. Части задачи.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом задач; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Организация учащихся. Игра «Найди!». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания.2) Устный счёт- игра «Хлопки». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока.2) Составные части задач. Работа со счётным материалом. 3) Работа по учебнику. Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом . VI Подведение итогов урока. Игра «Что значит «уменьшить»?».

Самостоя тельное решение примеров вида 17+3.

14

Составные задачи в два действия. Число 0, как слагаемое, название компонентов при сложении и вычитании.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи нового вида; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. учащихся. Игра «Верните». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ з. 2) Устный счёт. Игра «Кто быстрей сосчитает?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Составные части задач. 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Сам. работа по уровням — на карточках. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что изменилось?».

Называние элементов треугольни ка.

15

Практическое использование переместительного закона сложения при решении примеров.

Урок закрепления знаний и умений.

Показать применение переместительного закона сложения при решении примеров; развивать память, внимание и мышление; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. уч . Игра «Неизвестно!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. Все ли примеры правильны? IV Практическая работа учащих ся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Будь внимателен!».

Математический диктант «Дополнение чисел до 10, вычитание из 10»

16

Составление примеров на сложение по словесной инструкции

Комбинирован ный урок.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Орг. уч . . Игра «Слова - приятели». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Слушай!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. « Да или нет?»

Разрядное  строение двухзначных чисел. Место десятков и единиц.

17

Составление и решение примеров на вычитание по словесной инструкции.

Комбинирован ный урок.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией долговременной памяти; воспитывать терпеливость.

I Орг. уч . Игра «Цепочка». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Остаток». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Что или кто?».

Самостоя тельное решение примеров .

18

Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел вида 16+3, 16-3»

Контрольно-проверочный урок

Проверить умение решать примеры и задачи изученных видов; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать самостоятельность.

I Орг. уч . Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопровер ка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

19

Работа над ошибками   Составление задач по данному числовому выражению

Урок повторения и совершенствования знаний и умений.

Формировать умение действо вать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспи тывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт - игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока.

20

Решение составных задач.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч . Игра «Молчанка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2)Устный счёт « Магазин». III Воспроизведение необходимых знаний. Составление задач по краткой записи. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя (дети на доске). 2) С/р V Задание на дом. VI Итог урока. «На

Математический диктант «Разрядное строение чисел 11-20».

21

Сравнение простых и составных задач.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч. Игра «Слова - приятели». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра «Слушай!». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) «Скажи другими словами» 2) Игра «Юные математики». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. « Да или нет?»

Самостоя тельное решение примеров на вычитание.

22

Дополнение двузначных чисел до 20.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения решать задачи разных видов; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч. Игра «Поставь по порядку». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. «Каким действием решили задачу?» 2)Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) 2 или 20? 2) Игра «Чего нет?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа. V Задание на дом. VI Итог урока. Игра «В библиотеке»

Графичес кий диктант.

23

Вычитание однозначных чисел из 10, 20. Сравнение результатов.

Комбинированный урок.

Учить способам образования двузначных чисел, уметь на зывать, писать, сравнивать числа и раскладывать их по составу, считать в прямом и обратном порядке; учить самоорганизации при выпол нении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Лучший счетчик». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Слушай!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Сложение и вычитание в пределах 10 (диктант)

24

Решение примеров вида 16+4, 20-4. Взаимосвязь сложения и вычитания

Комбинированный урок.

Продолжать знакомить с правилами сложения и вычитания; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом № 4!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Самостоя тельное решение примеров.

25

Нахождение разности двузначных чисел вида 16-12.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом числовых выражений; развивать память; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч. Игра «Этажи». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт - игра « Дом № 5 ». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. Физкульт. минутка. 2) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «2 и 2 и 2».

Решение задачи, содержащей соотношение «больше на…» («меньше на..»)

26

Вычитание двузначного числа из 20 (20-13).

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с новым видом числовых выражений; закрепить знания новых терминов и употреблять их в речи; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению

I Орг. уч. Игра «Две полочки». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт - игра «Дом № 6». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практическая работа. Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Итог урока. «После февраля сразу наступит май?»

Математический диктант «Разрядное строение чисел 11-20».

27

Анализ и решение примеров вида: 20- 7 20-17

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения читать, записывать и решать математические выражения, работать над коррекцией долговременной памяти; воспитывать терпеливость.

I Орг. уч . Игра «Цепочка». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Дом № 6. III Воспроизведение необходимых знаний. 1) 7 или 17? 2) Игра «Остаток». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р .

V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

Самостоя тельное решение примеров на вычитание.

28

Дополнение простых задач до составных.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения составлять и решать задачи разных видов; складывать и вычитать нуль; развивать память, мышление; воспитывать положительные мотивации к обучению.

I Орг. уч . Игра «Неизвестно!». II Объявление темы урока и постановка задач. III Воспроизведение необходимых знаний. Устный счёт. Игра «Дом №7». Все ли примеры правильны? IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Будь внимателен!».

Графичес кий диктант.

29

Контрольная работа «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыками; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок .

30

Работа над ошибками.

Урок повторения и совершенст вования

знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирую щего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг.момент. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Дом № 16». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V С\ р по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. Игра «Так бывает?».

Самостоя тельное решение примеров.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

31

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с правилами сложения и вычитания величин; учить складывать и вычитать числа, полученные при измерении; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать трудолюбие.

I Организация учащихся. Игра «Линеечка». II Подготовка к восприятию нового материала.1) Устный счёт - игра «Шаг вперёд, шаг назад». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение. Физкульт. минутка. 4) Прак тическая работа у доски и на партах IV Первичное закреп ление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Найдите место».

Сложение и вычитание в пределах 10 (диктант)

32

 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Решение практических задач.

Урок закрепления знаний и умений.

Продолжать знакомить с пра вилами сложения и вычитания величин; совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Организация учащихся. Игра «Измерим кабинет». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2)Устный счёт. Игра «Какое число больше?». III Воспроизведение необходимых знаний. 1) Единицы измерений. 2) Игра «Чего нет?». IV Практи ческая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя.2) Сам. работа. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Узнай, что измеряли».

Измерение отрезков.

33

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Самостоятельная работа № 6.

Урок закрепления знаний и умений.

Учить решать задачи с имено ванными числами; совершен ствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению

I Орг. уч. Игра «Хлопки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 7». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя - дети на доске. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что следует?».

Измерение отрезков.

Мера времени

34

Мера времени: час. Обозначение времени: 1 ч. Часы, циферблат, стрелки.

Урок изучения нового материала.

Уточнить понятия: «время», единицу измерения времени «час»; показать, как устроен циферблат часов; учить опре делять время с точностью до часа; коррекция логического мышления на основе упраж нений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Организация учащихся. Игра «Части суток». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Дом № 8» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с моделью часов. Физкульт. минутка. 3) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «В магазин!».

Записать, сколько часов показывают часы.

35

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

Урок закрепления знаний и умений.

Продолжать знакомить с пра вилами сложения и вычитания величин; совершенствовать навыки складывания и вычитания чисел, полученные при измерении; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I. Организация учащихся. Игра «Раньше или позже?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д/з. 2)Устный счёт. Игра «Дом № 9». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Итог урока. «Который час? ».

36

Меры времени. Измерение времени по часам. Половина часа (полчаса). Самостоятельная работа № 7.

Урок изучения нового материала.

Учить решать задачи на нахождение времени; отвечать на вопрос: «Который час?»; развивать воображение, внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память; воспитывать умение сопереживать.

I Орг. уч . Игра «Вовремя!» .II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Устный счёт- игра «Дом № 9». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Решение задач. Физкульт. минутка. 3) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Не опоздай!».

Записать, сколько часов показывают часы.

Геометрический материал

37

Построение отрезка больше (меньше) заданного.

Урок закрепления знаний и умений.

Продолжать учить строить отрезки; уточнить понятия «длиннее», «короче»; развивать воображение, внимание, мелкую моторику, моторную память.

I Орг. учащихся. Игра «Направо-налево». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д/з. 2) Устный счёт. Игра «Составим поезд». III Воспроизведение необходимых знаний. Игра «Какой отрезок длиннее?». IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) Самостоятельная работа . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что впереди?».

38

Построение отрезка больше (меньше) заданного. Практическая работа. № 5.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепить умение строить отрезки; воспитывать внимание к расположению предметов в пространстве; воспитание познавательной активности в овладении знаниями, любознательности.

I Орг. уч. Игра «Третий лишний». II Подготовка к восприя тию нового материала. 1) Проверка д \ з. 2) Устный счёт- игра «Дом № 10 ». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Практическая работа у доски и на партах. Физкульт. минутка. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «См или дм?».

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток:

- Сложение чисел  в пределах 20 с переходом через разряд.

39

Дополнение чисел до 10. Решение двухступенчатых примеров на сложение с промежуточным результатом 10.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с общим приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток; развивать навыки счета; корригировать внимание, наблюдательность; воспитывать интерес детей к новой деятельности

I Орг. уч. Игра «Помогите числам занять свои места по порядку». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Математический диктант «Состав чисел 2-5».

40

Сложение числа 9 с числами 2, 3, 4, 5 путём разложения второго слагаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Повторить состав чисел первого десятка; познакомить со способом сложения однозначных чисел с перехо дом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа. Воспитание познавательной активности в овладении знаниями

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «День и ночь»

Состав чисел 6-9.

41

Сложение числа 9 с числами 6, 7, 8, 9 с переходом через разряд.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 9+…, начать составление таблицы сложения; развивать навыки счета, корригировать логическое мышление.

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Самостоятельно решение примеров на сложение числа 9 с числами 2-9.

42

Составление таблицы сложения с числом 9.

Комбинирован ный урок.

Воспитание желания высказывать собственные предположения и умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом № 4!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Дополнение пропущенных компонентов в примерах «Сложение числа 9 с числами 2-9»

43

Сложение числа 8 с числами 3, 4, 5, 6.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 8+…, воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Орг. уч. Игра «Помогите числам занять свои места по порядку». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Состав чисел 3-6.

44

Сложение числа 8 с числами 7, 8, 9.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 8+…,

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «День и ночь».

Состав чисел 7-9.

45

Таблица сложения с числом 8.

Комбинированный урок.

Формировать умение выпол нять сложение чисел с пере ходом через десяток, прибав лять к числу 8 и 9; корригиро вать слуховое восприятие, мышление; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом № 4!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Самостоя тельное решение примеров.

46

Сложение числа 7 с числами 4-9.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 7+…, воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах  «Сложение числа 8 с числами 3-9»

47

Таблица сложения с числом 7. Переместитель ное свойство сложения.

Комбинированный урок.

Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу. Повторить переместительный закон сложения.

I Орг. уч. Игра «Угадайте, какое число я задумала». II Про верка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом № 5!». IV Постанов ка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Состав чисел 4-9, ели одно из слагаемых 3.

48

Сложение числа 6 с числами 5,6,7. Таблица сложения с числом 6.

Урок изучения нового материала.

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 6+…, воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Орг. уч. Игра «Поставь по порядку». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «День и ночь».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах  «Сложение числа 7 с числами 4-9»

49

Табличные случаи сложения с числами 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток. Самостоятельная работа №8.

Урок закрепления знаний и умений.

Закрепить знание табличных случаев сложения с переходом через десяток; формирование трудовых операций

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 10». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Самостоятельное решение примеров сложение чисел 9, 8, 7 с однозначными с переходом через разряд.

50

Контрольная работа № 5 ( за 3 четверть). Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Контрольно- проверочный урок.

Выявить уровень сформиро ванности ЗУН учащихся по теме; выявить трудности, ошибки, причины их возникно вения и наметить пути их устранения; воспитывать мотивацию к учению.

I Орг. уч . Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

51

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения.

Повторить и систематизиро вать знания учащихся по изученной теме; воспитание умения оказывать взаимопо мощь и поддержку друг другу.

I Орг. у. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число11?»

Состав чисел 5, 6, 7, если одно слагаемое 4.

IV четверть (39ч)

1

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через разряд. (Повторение).

Закрепление и систематизация знаний.

Повторить изученные табличные случаи сложения с переходом через десяток. Воспитание осознанного отношения к окружающей предметной среде, бережливости.

I Орг. уч. Игра «Линеечка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Устный счёт- игра «Шаг вперёд, шаг назад.». III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение. Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Найдите место».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах   «Сложение числа 6 с числами 5-9»

- Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.

2

Вычитание однозначных  чисел из числа 11 с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Познакомить учащихся с приемом вычитания из числа 11 с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа; коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Математический диктант «Разрядное строение чисел 2-го десятка»

3

Таблица вычитания из числа 11 с переходом через десяток.

Урок закрепления знаний и умений.

Формировать знание таблич ных случаев вычитания из числа 11 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки; учить самоорганизации при выполнении учебного задания.

I Орг. уч. Игра «Магазин канцеляри». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 11». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Гривенник».

Решение примеров «Вычитание из 10. Уменьшение двузначных чисел до 10».

4

Вычитание однозначных  чисел из числа 12 с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать умение вычитать из числа 12 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 11?» III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Раньше, позже, сначала, потом».

Решение примеров на вычитание числа 1 из однозначных.

5

Таблица вычитания из числа 12 с переходом через десяток.

Урок закрепления знаний и умений.

Упражнять в решении примеров с двумя вычитае мыми, когда первое вычитае мое равняется числу единиц двузначного уменьшаемого; коррекция логического мыш ления на основе упражнений в анализе и синтезе; воспитание мотивации к учению.

I Орг. уч. Игра «Что дешевле, что дороже?». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 12». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Решение примеров на вычитание однозначных чисел 2-9 из 11.

6

Вычитание однозначных  чисел из числа 13 с переходом через десяток путём разложе ния вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание таблич ных случаев вычитания из числа 13 умение вычитать из числа 13 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа; воспитывать умение адекватно оценивать результаты.

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 12? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах на сложение и вычитание в пределах 11 с переходом через разряд.

7

Таблица вычитания из числа 13 с переходом через десяток.

Урок

закрепления знаний и умений.

Закрепить знание изученных табличных случаев вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток, умение решать задачи.

I Орг. уч. Игра «Поставь по порядку». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Дом № 13». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Математический диктант «Вычитание из 10».

8

Вычитание однозначных  чисел из числа 14 с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание табличных случаев вычитания из числа 14 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки;

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт - игра «Когда получится 13? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Раньше, позже, сначала, потом».

Самостоятельное решение простой задачи.

9

Таблица вычитания из числа 14 с переходом через десяток.

Урок

закрепления знаний и умений.

Формировать умение выполнять вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток; воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 14». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах на сложение и вычитание в пределах 14 с переходом через разряд.

10

Вычитание однозначных  чисел из числа 15 с переходом через десяток путём разложе ния вычитаемого на два числа.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание таблич ных случаев вычитания из числа 15 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 14? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Состав чисел 4-9, если одно из слагаемых 3.

11

Таблица вычитания из числа 15 с переходом через десяток.

Урок

закрепления знаний и умений.

Формировать знание изучен ных случаев вычитания с переходом через десяток, умение вычитать однозначные числа из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа, решать простые задачи.

I Орг. уч. Игра «7 суток». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2)Устный счёт. Игра «Дом № 15». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?»

Измерение отрезков.

12

Вычитание однозначных  чисел из числа 16 с переходом через десяток. Таблица вычитания в пределах 16.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание таблич ных случаев вычитания из числа 16 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Орг. уч. Игра «Расписание». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 15? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Что впереди?».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах на сложение и вычитание в пределах 15 с переходом через разряд.

13

Вычитание однозначных  чисел из числа 17 с переходом через десяток. Таблица вычитания в пределах 17.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание табличных случаев вычитания из числа 17 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки;

I Орг. уч. Игра «Составим поезд». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт - игра «Когда получится 16? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах на сложение и вычитание в пределах 16 с переходом через разряд.

14

Вычитание однозначных  чисел из числа 18 с переходом через десяток. Таблица вычитания в пределах 18.

Урок изучения нового материала.

Формировать знание табличных случаев вычитания из числа 18 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки; воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Орг. уч. Игра «Поставь по порядку». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 17? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Сбежавшие числа».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах на сложение и вычитание в пределах 17 с переходом через разряд.

15

Составные арифметические задачи в два действия.

Урок закрепления знаний и умений.

Упражнять учащихся выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 при решении задач в два действия; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Орг. уч. Игра «Раньше, позже, сначала, потом». II Объяв ление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 18». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Дополнение пропущенных компонентов в примерах на сложение и вычитание в пределах 18 с переходом через разряд.

16

Закрепление по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд».

Урок закрепления знаний и умений.

Повторить изученные приемы вычислений с переходом через десяток; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 18». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Решение примеров.

17

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд. Самостоятельная работа № 9.

Урок закрепления знаний и умений.

Совершенствование умения выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток; работать над коррекцией устойчивого внимания; воспитывать умение сопереживать.

I Орг. уч. Игра «Вальс». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 10». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Самосто ятельное решение примеров.

18

 Контрольная работа №6. Вычитание чисел с переходом через разряд.

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыками; правильного оформления записи; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники» II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмы сление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

19

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Орг. уч. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Засели домики». IV Повторение. 1) Работа с наглядным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число 18?».

Деление на две равные части – 2 часа

20

Деление на 2 равные части предметных совокупностей (поровну).

Урок изучения нового материала

Познакомить уч-ся с приемом деления предметов на две равные части; корригировать визуальную память; воспитание интереса детей к новой деятельности, которой предстоит овладеть

I Орг. уч. Игра «Два десятка». II Подготовка к восприятию нового материала. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт- игра «Когда получится 10? » III Объяснение нового материала. 1) Сообщение темы урока. 2) Работа с раздаточным материалом. 3) Наблюдение (счёты). Физкульт. минутка. 4) Практическая работа у доски и на партах. IV Первичное закрепление. V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. Игра «Десятки».

Деление предметных совокупностей на 2 равные части.

21

Решение задач на практическое деление на две равные части.

Урок закрепления знаний и умений.

Упражнять в практическом делении группы предметов на две равные части; корриги ровать память; воспитание желания высказывать собственные предположения и умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

I Орг. уч. Игра «Сапожки». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\з. 2) Устный счёт. Игра «Дом № 11». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р . V Задание на дом. VI Подведение итогов урока. «Что раньше?».

Построение и измерение отрезков.

Геометрический материал

22

Геометрические фигуры. Название геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Урок закрепления знаний и умений.

Учить соотносить понятия: «круг», «квадрат» «прямо угольник», «треугольник»; распознавать и изображать их на чертеже; развивать моторную память.

I Организация учащихся. Игра «Узнай!». II Объявление темы урока и постановка задач. 1) Проверка д\ задания. 2)Устный счёт. Игра «Дом № 11». III Воспроизведение необходимых знаний. IV Практическая работа учащихся по закреплению знаний и умений. 1) Выполнение заданий под руководством учителя. 2) С/р -на карточках. V Задание на дом. VI Итог урока. «Дорисуйте».

Построение отрезков.

23

Вычерчивание квадрата по данным вершинам.

Комбинированный урок.

Учить соотносить два понятия: «прямоугольник», «треугольник»; распознавать и изображать их на чертеже; мышление, воображение, мелкую моторику.

I Орг. уч. Игра «Дорисуйте». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом № 11!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Составим рисунок из геометрических фигур»

Построение квадрата

24

Вычерчивание прямоугольника по данным вершинам.

Комбинированный урок.

Закрепить умение чертить геометрические фигуры по точкам и клеточкам; воспи тывать внимание к располо жению предметов в простра нстве; развивать воображение, мелкую моторику.

I Орг. уч. Игра «Паровозик». II Проверка д\з. III Устный счёт. Игра «Дом №12!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Да или нет?»

Построение прямоуголь ника

25

Вычерчивание треугольника по данным вершинам.

Комбинированный урок.

Закрепить умение чертить геометрические фигуры по точкам и клеточкам; развивать внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память.

I Орг. уч. Игра «Старинный замок». II Проверка д\з.

III Устный счёт. Игра «Дом № 12!». IV Постановка целей урока. V Подготовка к восприятию нового материала. VI Объяснение новой темы. VII Усвоение новых знаний под руководством учителя. VIII Повторение и закрепление пройденного. IX Задание на дом. X Итоги урока. «Странички».

Построение треугольни ка

26

«Геометрические фигуры» Практическая работа  № 6.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Кто внимательный?». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Дом № 13». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI С/р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Угадайте, какое число я задумала».

Построение треугольни ка

27

Контрольная работа №7 (за 4 четверть). Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 20

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыка ми, правильного оформления записи при решении задач; выявить трудности, ошибки.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники» II Знакомство обучающихся с предстоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмы сление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

28

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Организация учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Дом № 13». IV Повторение. Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число14?».

Построение прямоуголь ника

Повторение пройденного за год

29

Нумерация чисел в пределах 20. Числа однозначные и двузначные. Сравнение чисел.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать внимание; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Цена». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Дом № 14». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику . Динамическая пауза. V Д/з. VI С/р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число15 ?».

Самостоя тельное решение простой задачи.

30

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать память; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Организация учащихся. Игра «Магазин». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Дом № 14». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику . Динамическая пауза. V Д/з. VI С/р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число15?».

Решение примеров.

31

Составные текстовые задачи, требующие двух действий.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Продавец». II Проверка д/з. III Устный счёт - игра «Дом № 15». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Самостоятельная работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число 16?».

Самосто ятельное решение примеров.

32

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие; воспитывать умение адекватно оценивать результаты выполненной работы.

I Организация учащихся. Игра «Кто внимательный?». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Дом № 16». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Часы».

Самостоя тельное решение простой задачи.

33

Самостоятельная работа № 10. Сложение и вычитание в пределах 20 .

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Сколько нас без одного?». II Проверка д/з. III Устный счёт - игра «Дом № 16». IV Повторение. 1) Работа с моделью часов. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI С/р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число17?».

Решение примеров.

34

Построение геометрических фигур с заданными вершинами.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Посадка». II Проверка д/з. III Устный счёт - игра «Дом № 17». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI Сам. работа по уровням - на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число18?».

Самостоя тельное решение примеров.

35

Контрольная работа № 8 (за год). Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Контрольно-проверочный урок

Выявить степень овладения: знаниями нумерации чисел, вычислительными навыками, правильного оформления записи при решении задачи; выявить трудности, ошибки, причины их возникновения и наметить пути их устранения; воспитывать умение проявлять терпение при затруднениях.

I Организация учащихся. Игра «Наши помощники.» II Знакомство обучающихся с пред стоящей работой. 1) Запись вариантов. 2) Чтение заданий учителем. Осмысление. III Запись ответов заданий. 1) Анализ задания. 2) Выполнение. Индивидуальная помощь. 3) Самопроверка. IV Самопроверка всех заданий. V Релаксация. Рисование на листах. VI Объявление отметок.

36

 Работа над ошибками

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Активизировать знания обучающихся, формировать умение действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий; воспитывать терпимость к своим и чужим ошибкам.

I Организация учащихся. Игра «Из чего состоит?». II Проверка заданий контрольной работы - взаимопроверка по образцу («Работы» детей другой школы). III Устный счёт — игра «Дом № 18». IV Повторение. Работа по учебнику. Динамическая пауза. Д/з. V Самостоятельная работа по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Как можно получить число19?».

Самостоя тельное решение простой задачи.

37

Решение задач, требующих два действия.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать мышление; воспитание умения оказывать взаимопомощь и поддержку друг другу.

I Организация учащихся. Игра «Кто внимательный?». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Дом № 19». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з. VI С/р по уровням- на карточках. VII Проверка качества выполнения. VIIIИтог урока. «Как можно получить число 20?».

Самостоя тельное решение простой задачи.

38

Решение задач, требующих два действия.

Урок повторения и совершенствования знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Кто прав?». II Проверка д/з. III Устный счёт - игра «Дом № 19». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. V Д/з . VI Самостоятельная работа по уровням. VII Проверка качества выполнения. VIII Итог урока. «Как можно получить число 20?».

Решение примеров.

39

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Урок повторения и совершенство вания знаний и умений.

Совершенствование умений, приобретенных на предыдущих уроках; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность.

I Организация учащихся. Игра «Кто внимательный?». II Проверка д/з. III Устный счёт — игра «Самое большое». IV Повторение. 1) Работа со счётным материалом. 2) Работа по учебнику. Динамическая пауза. VС/р по уровням- на карточках. VI Проверка качества выполнения. VII Итог урока. «Летние месяцы».

Самосто ятельное решение примеров.

№ п/п

Название темы

Вид контроля

Источник контрольно- измерительного материала с полным библиографическим описанием, указанием страницы

 1 четверть

1

Нумерация чисел в пределах 10.

Практическая работа.

Г. В. Барышкова. Тесты 1 класс по математике, Москва «Дрофа»- 2006г,, С-51-54.

2

Сложение и вычитание чисел в пределах10

Самостоятельная  работа.

Г. Н. Шевченко. Математика (итоговые и тематические контрольные работы и тесты 1-2 классы), Волгоград «Учитель2, 2005г., С-14-17.

3

Сложение и вычитание чисел в пределах10.

Контрольная работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С- 22-23.

4

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Самостоятельная работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-34

5

Построение отрезков заданной длины.

Практическая работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-169.

6

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Контрольная работа за 1 четверть.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-35-36

2четверть

1

«Числа от 10 до 15».

Самостоятельная работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-56

2

« Второй десяток»

Самостоятельная работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-69

3

Сравнение отрезков.

Практическая работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-171

4

Углы. (Прямой, острый, тупой)

Практическая работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-178-179

5

Нумерация чисел в пределах 20

Контрольная работа за вторую четверть.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-70-71

3 четверть

1

Сложение и вычитание чисел вида 16+3, 16-3

Самостоятельная работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-104

2

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Контрольная работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-106-107

3

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Самостоятельная работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-112

4

Меры времени.

Самостоятельная работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-119-120

5

Построение отрезка больше (меньше) заданного.

Практическая работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-171

6

Сложение  чисел в пределах 20 с переходом через десяток .

Самостоятельная работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-137-138

7

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Контрольная работа за 3 четверть.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-139

4 четверть

1

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд

Самостоятельная работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-158

2

Вычитание чисел  с переходом через разряд

Контрольная работа.

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-160-161

3

«Геометрические фигуры»

Практическая работа

А.А. Хилько. Математика, учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII ,С.-П «Просвещение»- 2011г., С-186

4

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 20

Контрольная работа за 4 четверть

Г. Н. Шевченко. Математика (итоговые и тематические контрольные работы и тесты 1-2 классы), Волгоград «Учитель2, 2005г., С-60-63

5

Сложение и вычитание в пределах 20

Самостоятельная работа

Г. Н. Шевченко. Математика (итоговые и тематические контрольные работы и тесты 1-2 классы), Волгоград «Учитель2, 2005г., С-63.

6

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Контрольная работа за год.

Г. Н. Шевченко. Математика (итоговые и тематические контрольные работы и тесты 1-2 классы), Волгоград «Учитель2, 2005г., С-64.