Адаптированная рабочая программа для обучающихся с задержкой психического развития по технологии 1 класс.

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений:

• патриотизм, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

• положительная мотивация к учебной деятельности, принятие социальной роли ученика;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

• установка на безопасный и здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:

• принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• логическим действиям: сравнению, анализу, синтезу, обобщению, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий и причинно-следственных связей, построению рассуждений, отнесению к известным понятиям;

Познавательные УУД

Обучающийся научится с помощью учителя:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

• ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

• использовать различные способы поиска, сбора, обработки и интерпретации информации, в том числе вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

• слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Обучающийся освоит:

• первоначальных представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

• навыки самообслуживания, технологические приемы ручной обработки материалов, правила техники безопасности;

• первоначальные знания о правилах создания предметной и информационной среды и научатся применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

№

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Давайте познакомимся.

Слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание. Наблюдать предметы и технические объекты окружающего мира, связи человека с природой. Проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов.

Сравнивать транспортные средства по их функциональному назначению, собранные природные материалы, композиции по расположению их центра. Объяснять свой выбор предметов окружающего мира. Классифицировать собранные листья и семена по их форме. Узнавать семена в композициях из семян, деревья и кустарники по их семенам, центровую композицию по её признакам. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

2

Человек и земля.

Организовывать рабочее место для работы с пластилином. Наблюдать и называть свойства пластилина. Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель. Изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Осваивать умение работать в группах, умение помогать друг другу, обсуждать и оценивать свои знания. Организовывать рабочее место для работы с бумагой. Осваивать умение переносить известные знания и умения на освоение других технологических навыков. Запоминать правила техники безопасности работы с ножницами. Наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги и картона.

Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Анализировать образцы изделий. Понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Осуществлять контроль по шаблону. Соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают.

3

Человек и вода.

Организовывать рабочее место для работы с бумагой. Осваивать умение переносить известные знания и умения на освоение других технологических навыков. Запоминать правила техники безопасности работы с ножницами. Наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги и картона. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Анализировать образцы изделий. Понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Осуществлять контроль по шаблону. Соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают.

4

Человек и воздух.

Исследовать конструктивные особенности ножниц. Сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм. Искать информацию. в приложениях учебника (памятки). Оценивать результат своей деятельности. Обобщать (называть то новое, что освоено). Осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

5

Человек и информация.

Исследовать конструктивные особенности ножниц. Сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм. Искать информацию в приложениях учебника (памятки). Оценивать результат своей деятельности. Обобщать (называть) то новое, что освоено. Осознавать. необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контрольных работ

Творческие работы

Проекты

Практические работы

1

Давайте познакомимся.

3

1 – вводная диагностическая работа

2

-

-

2

Человек и земля.

20

1 – промежуточная диагностическая работа

13

5

1

3

Человек и вода.

3

-

2

-

1

4

Человек и воздух.

1

-

1

-

-

5

Человек и информация.

3

1 – итоговая диагностическая работа

2

-

1

Итого

30

3 – диагностические работы

20

5

3

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Давайте познакомимся – 3 часа

1

1

Вводная диагностическая работа. Как работать с учебником.

1

2

2

Материалы и инструменты. Я и мои друзья.

1

3

3

Что такое технология? Организация рабочего места.

1

Человек и земля – 20 часов

4

1

Природный материал. Работа с природным материалом. Проект «Карнавал осенних листьев».

1

5

2

Пластилин. Работа с пластилином. Изделие «Мудрая сова».

1

6

3

Картины из пластилина. Техника рисования пластилином.

1

7

4

Растения. Овощи из пластилина. Растения в жизни человека. Проект «Осенний урожай».

1

8

5

Промежуточ­ная диагности­ческая работа.

1

9

6

Работа с бумагой. Барашек.

1

10

7

Насекомые. Композиция «Пчёлы и соты».

1

11

8

Дикие животные. Проект «Коллаж «Дикие животные».

1

12

9

Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

1

13

10

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году». Украшение на елку.

1

14

11

Домашние животные. Изделие: «Котенок». Практическая работа №1. «Свойства гофрированного картона.

1

15

12

Посуда. Проект «Чайный сервиз». Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница».

1

16

13

Мебель. Модель стула.

1

17

14

Свет в доме. Модель светильника.

1

18

15

Изделие: «Кукла из ниток».

1

19 – 20

16 – 17

Учимся шить. Изделие: «Вышивка».

2

21

18

Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.

1

22

19

Пришиваем пуговицы.

1

23

20

Передвижение по земле. Изделие: «Тачка».

1

Человек и вода – 3 часа

24

1

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Уход за растениями. Практическая работа №2. «Проращивание семян».

1

25

2

Русские игрушки.

1

26

3

Передвижение по воде. Изделие: «Кораблик из бумаги».

1

Человек и воздух – 1 час

27

1

Полеты птиц. Модель птицы.

1

Человек и информация – 3 часа

28

1

Способы общения. Важные телефонные номера. Карточки-запоминайки. Практическая работа №3. «Важные телефонные номера».

1

29

2

Правила дорожного движения. Модель светофора.

1

30

3

Выставка творческих работ. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе. Итоговая диаг­ностическая работа.

1