Адаптированная рабочая программа для обучающихся с задержкой психического развития по технологии. 3 класс.

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений:

- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной дея­тельности;

- оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения соб­ственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценива­ние (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в том чис­ле в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах со­циальной справедливости и свободе;

- принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним.

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, за­дания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев;

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информа­ции в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедия справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений мате­риалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления: определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах);

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений:

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработ­ки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, усло­виям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений,

- выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформ­ление);

- приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информа­ции, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии из­готовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реа­лизация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в дейст­вии, представление (защита) процесса и результата работы);

- знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий.

№

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Давайте познакомимся.

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия.

2

Человек и земля.

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

3

Человек и вода.

Выполнять учебное действие, используя план. Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора. Конструировать макет яхты. Проявлять интерес к устройству и назначению фонтана. Объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре. Определять вид фонтана и обосновывать своё мнение; знать назначение фонтана и обосновывать своё мнение. Рассказывать: в группе об истории появления фонтанов; о видах фонтанов по назначению. Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ. Выполнять учебное задание, используя план. Выполнять взаимопроверку учебного задания.

4

Человек и информация.

Проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение. Соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение. Определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение. Раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник, декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре. Определять роль актёра-кукловода в театре кукол. Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания. Выполнять учебное задание, используя план, алгоритм. Выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

5

Человек и воздух.

Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров. Научиться применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Выбирать вариант выполнения задания. Использовать приобретённые знания для выполнения.

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контрольных работ

Творческих работ

Проектов

1

Давайте познакомимся.

1

1 – вводная диагностическая работа

-

-

2

Человек и земля.

20

1 – промежуточная диагностическая работа

15

4

3

Человек и вода.

4

-

4

-

4

Человек и воздух.

3

-

3

5

Человек и информация.

6

1 – итоговая диагностическая работа

4

1

Итого

34

3 – диагностические работы

26

5

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Дом. зад.

Давайте познакомимся – 1 час

1

1

Вводная диагностическая работа. Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.

1

Сообщение об архитектурных стилях.

Человек и земля – 20 часов

2

1

Архитектура. Изделие: «Дом».

1

Закончить оформление изделия.

3

2

Городские постройки. Изделие: «Телебашня».

1

Сообщение про телебашню.

4

3

Парк. Изделие: «Городской парк».

1

Повторить правила сочетания различных материалов в работе над одной композицией.

5

4

Детская площадка. Проект «Детская площадка».

1

Закончить оформление изделия.

6

5

Детская площадка. «Качалка и песочница», «Качели».

1

Закончить оформление изделия.

7

6

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие: «Строчка стебельчатых стежков».

1

Потренироваться шить стебельчатым и петельным стежками.

8

7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. «Украшение платочка монограммой». Изделие: петельный шов, украшение фартука.

1

Закончить украшение фартука. Петельный шов.

9

8

Изготовление тканей. Изделие: гобелен.

1

Сообщение об истории вязания.

10

9

Вязание. Изделие: воздушные петли.

1

Сообщение о праздновании карнавала.

11

10

Одежда для карнавала. Изделие: кавалер, дама.

1

Закончить проект.

12

11

Бисероплетение. Изделие: браслетик «Цветочки».

1

Закончить браслетик «Цветочки».

13

12

Кафе «Кулинарная сказка». Изделие: весы.

1

Закончить оформление изделия.

14

13

Фруктовый завтрак. Изделие: фруктовый завтрак.

1

Закончить оформление изделия.

15

14

Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: колпачок-цыпленок.

1

Оформить колпачок – цыплёнок.

16

15

Промежуточ­ная диагности­ческая работа.

1

17

16

Сервировка стола. Салфетница. Изделие: салфетница.

1

Сообщение об истории салфеток.

18

17

Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка. Изделие: брелок для ключей.

1

Закончить оформление изделия.

19

18

Работа с природными материалами.

Золотистая соломка. Изделие: золотистая соломка.

1

Закончить оформление изделия.

20

19

Работа с бумагой и картоном.

Упаковка подарков. Изделие: упаковка подарков.

1

Закончить оформление изделия.

21

20

Автомастерская. Работа с картоном.

Конструирование. Изделие: фургон Мороженое

1

Закончить оформление изделия.

Человек и вода – 4 часа

22

1

Мосты. Работа с различными материалами.

Конструирование Изделие: мост.

1

Закончить оформление изделия.

23

2

Водный транспорт. Работа с бумагой.

Проект «Водный транспорт. Яхта».

1

Закончить оформление изделия. Подготовить сообщение на тему «Океанариум».

24

3

Океанариум. Работа с текстильными

материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги и рыбки.

1

Закончить оформление изделия.

25

4

Фонтаны. Работа с пластичными материалами.

Пластилин. Изделие: фонтан.

1

Закончить оформление изделия.

Человек и воздух – 3 часа

26

1

Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание.

Оригами. Изделие: птицы.

1

Сделай самостоятельно два оригами.

27

2

Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Изделие: вертолёт «Муха».

1

Закончить оформление изделия.

28

3

Работа с бумагой. Папьемаше. Изделие: воздушный шар.

1

Сделай самостоятельно один из видов папьемаше.

Человек и информация – 6 часов

29 – 30

1 – 2

Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё.

Проект «Кукольный театр».

2

Закончить проект.

31

3

Работа с различными материалами.

Конструирование и моделирование. Изделие: сцена и занавес.

1

Закончить оформление изделия.

32

4

Переплётная мастерская. Изделие: переплётные работы.

1

Сделай самостоятельно один из видов плетения.

33

5

Почта. «Заполняем бланк».

1

Подготовить сообщение на тему «История почты».

34

6

Афиша. Интернет. Работа на компьютере Подведение итогов.

Изделие: «Афиша». Итоговая диаг­ностическая работа.

1

Вспомнить как можно больше уроков 3 класса, подумать, какой урок больше всего понравился, и рассказать о нем родным.