© 2018 788 6
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Адаптированная рабочая программа Литературное чтение на родном языке для 3 класса
Категория:
Начальные классы
29.12.2018 18:09
Просмотр содержимого документа
«Адаптированная рабочая программа Литературное чтение на родном языке для 3 класса»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №5»
Протокол № ____ от ___________
Утверждена Приказ № ____ от____________ Директор МОУ ООШ № 5 __________/В.М.Ильина/
|
.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ
З КЛАСС
НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
Умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
2.Содержание учебного предмета
| Наименование разделов | Краткое содержание разделов | Форма организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
| Устное народное творчество | Русские народные сказки | Урок формирования умений и навыков, урок творчества
| Планировать работу на уроке. Знать элементы сказки. Характеризовать героев сказки. Определять последовательность событий. Составлять план. Рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану. Находить отрывки из текста к иллюстрациям. |
| Великие русские писатели | Сказки А.С. Пушкина Басни И.А. Крылова | Урок творчества, ролевая игра | Выразительно читать вслух по слогам и целыми словами. Понимать прочитанное, высказывать свое отношение к прочитанному. Находить отрывки к иллюстрациям. Раскрывать нравственный смысл сказки Пушкина. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. |
| Литературные сказки | Уральские сказы П.П. Бажова «Огневушка-поскакушка», Змейка» | Урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков
| Выделять особенности литературной сказки. Понимать поступки героев, их эмоциональное состояние. Отвечать на вопросы по теме.
|
| Люби живое | Рассказы о животных В. Чаплиной, Б. Житкова, Е. Чарушина
| Комбинированный урок
| Читать и воспринимать на слух произведения. Видеть и понимать поступки героев. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер. Пересказывать произведение на основе плана. Сочинять свои рассказы о животных на основе художественного текста. |
| Страницы русской классики | Поэзия С.Я. Маршака Стихи А.Л. Барто Весёлые стихи Бориса Заходера
| Урок формирования умений и навыков, комбинированный урок, урок творчества
| Читать стихотворение, отражая настроение, позицию автора и свое отношение к изображаемому. Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. Высказывать свое мнение. Работать самостоятельно и в группе. Оценивать свои достижения. |
| По страницам детских журналов | Г.Б. Остер «Вредные советы» | Комбинированный урок, обобщающий урок.
| Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Понимать поступки героев, характеризовать их. Отвечать на вопросы по теме раздела. Работать самостоятельно и в группе. Оценивать свои достижения. |
3. Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Примерные даты | |
| Тема 1 . Устное народное творчество 4 часа |
сентябрь
октябрь | |||
| | Устное творчество русского народа | 1 | ||
| | Русские народные сказки | 1 | ||
| | Русские народные волшебные сказки. | 1 | ||
| | Иван - герой русских сказок. | 1 | ||
| Тема 2. Великие русские писатели 3 часа |
ноябрь
| |||
| | Читаю стихотворение и слышу сказку | 1 | ||
| | Басни И.А. Крылова | 1 | ||
| | Л.Н. Толстой. Рассказы. Диалоги о животных | 1 | декабрь | |
| Тема 3. Литературные сказки 2 часа |
декабрь - январь | |||
| | Уральские сказы П.П. Бажова | 2 | ||
| Тема 4. Люби живое 4 часа |
февраль
март
| |||
| | Стихи о животных | 1 | ||
| | Рассказы о животных В. Чаплиной | 1 | ||
| | Рассказы о животных Е. Чарушина «Кошка Маруська» | 1 | ||
| | Рассказы о животных Б. Житкова | 1 | ||
| Тема 5. Страницы русской классики 3 часа |
апрель
| |||
| | Поэзия С.Я. Маршака «Пудель», «Багаж» | 1 | ||
| | Весёлые стихи Бориса Заходера | 1 | ||
| | Стихи А.Л. Барто | 1 | ||
| Тема 6. По страницам детских журналов 2 часа |
май
| |||
| | Г.Б. Остер «Вредные советы» | 1 | ||
| | По страницам детских журналов. Проект «Создание сборника добрых советов» | 1 | ||
|
| Всего | 17 |
| |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
