Управление образования администрации МР «Тарумовский район»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Калиновская СОШ»
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету
«Математика»
7 класс(вар. 8.2)
Срок реализации программы: 2023-2024 уч.г.
Учитель: Чудинова А.Г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике в 7 классе составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы: в 2 сб./Под ред.В. В. Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1.
Учебное обеспечение:
Алышева Т.В. «Математика». 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2014.
Программа составлена для обучающегося на дому.
Место учебного предмета, курса в учебном плане школы
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Цель: формирование доступных знаний и умений, необходимых в повседневной жизни, которые помогут обучающемуся при выборе профессии.
Задачи:
дать обучающемуся доступные математические знания и умения, количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут ему в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития обучающегося, коррекции недостатков его познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей обучающегося на различных этапах обучения;
воспитывать у обучающегося целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения, умение принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Основные направления коррекционной работы:
-коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция-развитие восприятия, представлений, ощущений; коррекция-развитие памяти; коррекция и развитие внимания;
развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления; развитие словесно- логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями);
развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;
коррекция-воспитание самостоятельности принятия решения;
коррекция и развитие речи;
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
Логика построения курса:
Программа с 1 – 9 класс построена на основе концентрического принципа размещения материала, при котором одна и та же тема изучается в течение нескольких лет с постепенным наращиванием сведений. В программу 7 класса входят следующие разделы:
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи);
Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне ТЫСЯЧ В пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов;
Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора;
Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
Умножение и деление на однозначное число круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерений стоимости, длины, массы;
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;
Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях;
Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей;
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями;
Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел;
На всех уроках математики национально-региональный компонент проводится интегрировано. Обучающийся должен знать:
-числовой ряд в пределах 1000000;
-алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;
-элементы десятичной дроби;
-преобразования десятичных дробей;
-место десятичных дробей в нумерационной таблице.
Обучающийся должен уметь:
-умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число;
-читать, записывать десятичные дроби;
-складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
-записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;
-выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
-решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
-решать составные задачи в 3-4 арифметических действия.
Формы и методы контроля:
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний:
устный опрос;
самоконтроль;
математический диктант;
к/р.
Учебный план
| № раздела | Раздел | Количество часов | Вид занятий (количество часов) |
| Изучение нового и закрепление | Контрольные работы |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Нумерация. | 7 | 6 | 1 |
| 2 | Числа, полученные при измерении величин. | 2 | 2 |
|
| 3 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | 3 | 2 | 1 |
| 4 | Умножение и деление на однозначное число. | 8 | 8 |
|
| 5 | Умножение и деление на 10, 100, 1000. | 2 | 2 |
|
| 6 | Преобразование чисел, полученных при измерении. | 2 | 2 |
|
| 7 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. | 2 | 2 |
|
| 8 | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число. | 2 | 2 |
|
| 9 | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000. | 1 | 1 |
|
| 10 | Умножение и деление чисел на круглые десятки. | 2 | 2 |
|
| 11 | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки. | 1 | 1 |
|
| 12 | Умножение на двузначное число. | 2 | 2 |
|
| 13 | Деление на двузначное число. | 3 | 2 | 1 |
| 14 | Обыкновенные дроби. | 5 | 5 |
|
| 15 | Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. | 2 | 2 |
|
| 16 | Десятичные дроби. | 3 | 3 |
|
| 17 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | 5 | 4 | 1 |
| 18 | Нахождение десятичной дроби от числа. | 2 | 2 |
|
| 19 | Меры времени. | 3 | 3 |
|
| 20 | Задачи на движение. | 4 | 4 |
|
| 21 | Повторение. | 7 | 6 | 1 |
| Итого: | 68 | 63 | 5 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № |
| Поурочное планирование | Примечание | Обучающийся должен знать | Обучающийся должен уметь | Ключевые понятия |
|
| | НУМЕРАЦИЯ |
|
1 |
| Нумерация чисел, таблица разрядов и классов | Таблица разрядов и классов | Таблицу разрядов и классов | Вести прямой и обратный счет | Разряды |
|
| 2 |
| Разложение чисел на разрядные слагаемые | Карточка | Разряды в многозначных числах | Раскладывать на разрядные слагаемые | Разрядные слагаемые |
|
| 3 |
| Сравнение чисел | Таблица | Правила сравнение чисел | Сравнивать многозначные числа | Сравнение |
|
| 4 |
| Разностное сравнение чисел |
| Разностное сравнение чисел | Решать задачи на разностное сравнение чисел | Разностное сравнение |
|
| 5 |
| Четные и нечетные числа | Таблица | Четные и нечетные числа | Отличать четные числа от нечетных | Четные и нечетные |
|
| 6 |
| Округление чисел до заданного разряда |
| Таблицу разрядов и классов | Округлять числа до заданного разряда | Округление |
|
| 7 |
| К/р №1. По теме «Нумерация» | Проверить усвоение темы |
|
|
|
|
| | ЧИСЛА, ПОЛУЧЕННЫЕПРИ ИЗМЕРЕНИЕ ВЕЛИЧИН |
| 8 |
| Числа, полученные при измерении величин одной и двумя мерами | Иллюстрация | Меры длины, массы, стоимости | Отличать от отвлеченных чисел | Меры длины, массы и стоимости |
|
| 9 |
| Меры времени | Часы | Таблицу метрических мер | Ориентироваться во времени, определять время | Меры времени |
|
| | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ |
| 10 |
| Устное сложение и вычитание многозначных чисел |
| Компоненты сложения и вычитания | Устно складывать и вычитать числа | Слагаемое, сумма |
|
| 11 |
| Письменное сложение и вычитание многозначных чисел | Карточки | Компоненты вычитания | Письменно складывать и вычитать числа | Уменьшаемое, вычитаемое, |
|
|
|
|
|
|
|
| разность |
| 12 |
| К/р №2 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». | Проверить усвоение темы |
|
|
|
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО |
| 13 |
| Устное умножение чисел на однозначное число | Таблица умножения | Таблицу умножения, компоненты умножения | Раскладывать многозначное число на разряды | Множители, произведение |
| 14 |
| Устное деление чисел на однозначное число |
| Таблицу деления, компоненты деления | Раскладывать многозначное число на разряды | Делимое, делитель, частное |
| 15 |
| Письменное умножение 4-х значных чисел на однозначное число | Карточки, таблица умножения | Приёмы умножения многозначных чисел | Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число | 4-х значные числа |
| 16 |
| Решение задач на умножение на однозначное число | Иллюстрация | Приёмы составления краткой записи | Составлять краткую запись | Краткая запись |
| 17 |
| Письменное умножение 5-и значных чисел на однозначное число | Таблица | Приёмы умножения многозначных чисел | Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число | 5-и значные числа |
| 18 |
| Письменное деление 4-х значных чисел на однозначное число | Карточки | Приёмы деления многозначных чисел | Уметь делить многозначное число на однозначное число | Письменное деление |
| 19 |
| Письменное деление 5-значных чисел на однозначное число | Таблица | Приёмы деления многозначных чисел | Определять количество цифр в частном |
|
| 20 |
| Деление с остатком 5-и и 6-и значных чисел. | Иллюстрация | Приёмы проверки деления с остатком | Делать проверку деления с остатком | Деление с остатком |
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НА 10,100,1000 |
| 21 |
| Умножение чисел на 10,100,1000 | Карточки | Правила умножение чисел на 10,100,1000 одинаковы | Умножать на 10,100 и 1000 |
|
| 22 |
| Деление чисел на10,100,1000 с остатком |
| Правила деления чисел на 10,100,1000 одинаковы | Делить на 10,100 и 1000 |
|
| ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ |
| 23 |
| Выражение чисел, полученных при измерении одной мерой в более мелких мерах | Иллюстрация | Числа, полученные при измерении | Выражать числа, полученные при измерении, в более мелких мерах | Выражение чисел |
| 24 |
| Выражение чисел, полученных при | Таблица | Таблицу единиц измерения | Выражать числа, |
|
|
|
| измерении двумя мерами в более мелких мерах |
|
| полученные при измерении, в более мелких |
|
| СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ |
| 25 |
| Сложение чисел, полученных при измерении (100,1000,10) | Карточки | Таблицу метрических мер | Складывать числа, полученные при измерении | Метрические меры |
| 26 |
| Вычитание чисел, полученных при измерении (100,1000,10) |
| Таблицу метрических мер | Вычитать числа, полученные при измерении |
|
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО |
| 27 |
| Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами на однозначное число(100) | Таблица | Таблицу умножения и деления | Умножать и делить числа, полученные при измерении | Однозначное число |
| 28 |
| Деление чисел, полученных при измерении одной мерой на однозначное число(100) |
| Правила деления чисел, полученных при измерении одной мерой на однозначное число(100) | Делить числа, полученных при измерении одной мерой на однозначное число(100) |
|
|
|
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ НА 10,100,1000. |
| 29 |
| Умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10,100,1000 | Карточки | Таблицу метрических мер | Умножать и делить числа, полученные при измерении, на 10,100 и 1000 |
|
|
|
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЧИСЕЛ НА КРУГЛЫЕ ДЕСЯТКИ |
| 30 |
| Письменное умножение и деление на круглые десятки |
| Круглые десятки | Умножать и делить на круглые десятки | Круглые десятки |
| 31 |
| Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния, цены, количества и стоимости | Ценник, иллюстрации | Формулы нахождения скорости, времени, расстояния, цены, количества и стоимости | Решать задачи | Скорость |
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ, НА КРУГЛЫЕ ДЕСЯТКИ |
| 32 |
| Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки | Карточки | Приёмы умножения и деления чисел, полученных при измерении, на круглые десятки
| Умножать и делить числа, полученные при измерении, на круглые десятки |
|
| УМНОЖЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО |
| 33 |
| Умножение трехзначных чисел на двузначное число | Карточка | Компоненты умножения | Умножать на двузначное число | Двузначное число, трехзначное чисел |
| 34 |
| Умножение четырехзначных чисел на двузначное число |
| Таблицу умножения | Умножать на двузначное число | Четырехзначных чисел |
| ДЕЛЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО |
| 35 |
| Деление на двузначное число с остатком |
| Компоненты деления | Делить на двузначное число |
|
| 36 |
| Деление трехзначных, четырехзначных, пятизначных чисел на двузначное число |
| Таблицу деления | Определять количество чисел в частном | Таблица деления |
| 37 |
| К/р № 3.по теме «Деление на двузначное число» | Проверить усвоение темы |
|
|
|
| ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ |
| 38 |
| Понятие об обыкновенных дробях | Иллюстрация | Методы получения обыкновенной дроби | Определять числитель и знаменатель дроби | Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель |
| 39 |
| Сравнение дробей | Карточки | Правило сравнения дробей | Сравнивать дроби с одинаковыми числителями и знаменателями | Сравнение дробей |
| 40 |
| Виды дробей. Сокращение дробей | Иллюстрация | Понятие сократить дробь | Сокращать дроби | Сокращение дробей |
| 41 |
| Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Иллюстрация | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями | Сложение и вычитание дробей |
| 42 |
| Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
| Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями |
|
| ПРИВЕДЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ К ОБЩЕМУ ЗНАМЕНАТЕЛЮ |
| 43 |
| Основное свойство дроби. Приведение дробей к общему знаменателю | Иллюстрация | Основное свойство дроби. Понятие общего знаменателя, дополнительного множителя | Применять основное свойство дроби, приводить дроби к общему знаменателю, находить дополнительные множители | Основное свойство дроби, общий знаменатель |
| 44 |
| Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями | Таблица | Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями | Разные знаменатели |
| ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ |
| 45 |
| Получение, чтение и запись десятичных дробей |
| Понятие десятичной дроби | Читать и записывать десятичные дроби | Десятичные дроби |
| 46 |
| Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях | Карточка | Правила сокращения и приведения дроби к общему знаменателю | Сокращать и приводить дроби к общему знаменателю | Доли |
| 47 |
| Сравнение десятичных долей и дробей |
| Приемы сравнения десятичных дробей | Сравнивать десятичные дроби | Смешанные дроби |
| СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ |
| 48 |
| Сложение десятичных дробей | Таблица | Сложение десятичных дробей | Складывать десятичные дроби |
|
| 49 |
| Вычитание десятичных дробей |
| Порядок вычитания десятичных дробей | Вычитать десятичные дроби |
|
| 50 |
| Сложение и вычитание десятичных дробей |
| Правила сложения и вычитания десятичных дробей | Пользоваться правилом сложения и вычитания десятичных дробей |
|
| 51 |
| Сложение и вычитание десятичных дробей |
| Правила сложения и вычитания десятичных дробей | Пользоваться правилом сложения и вычитания десятичных дробей |
|
| 52 |
| К/р № 4. По теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Проверить усвоение темы |
|
|
|
| НАХОЖДЕНИЕ ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ ОТ ЧИСЛА |
| 53 |
| Нахождение десятичной дроби от числа |
| Правило нахождения десятичной дроби от числа | Находить часть от числа |
|
| 54 |
| Решение задач и примеров на нахождение десятичной дроби от числа | Иллюстрация | Правило нахождения десятичной дроби от числа | Решать задачи и примеры на нахождение десятичной дроби от числа |
|
| 55 |
| Выражение мер времени в более крупных и мелких мерах | Иллюстрация | Таблицу мер | Выражать мелкие меры в более крупных мерах | Таблица мер |
| 56 |
| Сложение и вычитание мер времени | Иллюстрация | Таблицу мер времени | Складывать и вычитать меры времени | Таблица мер |
| 57 |
| Сложение и вычитание мер времени |
| Таблицу мер времени | Складывать и вычитать меры времени |
|
| ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ |
| 58 |
| Решение задач на встречное движение | Карточка | Приёмы решения задач на встречное движение | Составлять схемы задач на встречное движение | Расстояние, время, скорость |
| 59 |
| Решение задач, когда движение одновременно в одном направлении | Иллюстрация | Приёмы решения задач, когда движение одновременно в одном направлении | Различать встречное движение от движения в противоположном направлении и движения в одном направлении | Одновременное движение в одном направлении |
| 60 |
| Решение задач, когда движение в противоположном направлении | Схема | Решение задач по составленной схеме | Составлять схемы задач на противоположное движение | Движение в противоположном направлении |
| 61 |
| Решение задач на все случаи движения | Схема | Решение задач по составленной схеме | Решать задачи на движение |
|
| ПОВТОРЕНИЕ |
| 62 |
| Сравнение целых чисел, десятичных дробей |
| Приемы сравнения целых чисел и десятичных дробей | Сравнивать целые числа и десятичные дроби |
|
| 63 |
| Сложение и вычитание многозначных чисел |
| Приёмы сложение и вычитание многозначных чисел | Складывать и вычитать многозначные числа | Многозначные числа |
| 64 |
| Сложение и вычитание десятичных дробей |
| Приёмы сложения и вычитания десятичных дробей | Складывать и вычитать десятичные дроби |
|
| 65 |
| Умножение и деление на двузначное число | Таблица | Приёмы умножения и деления на двузначное число | Умножать и делить на двузначное число |
|
| 66 |
| Умножение и деление на двузначное число |
| Приёмы умножения и деления на двузначное число | Приёмы умножения и деления на двузначное число |
|
| 67 |
| Годовая контрольная работа |
|
|
|
|
| 68 |
| Умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число. |
| Приёмы умножения чисел, полученных при измерении, на двухзначное число | Умножение чисел, полученных при на двухзначное число |
|
КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
№ 1 « Нумерация »
Разложите числа 45 083; 250 407 на разрядные слагаемые.
Получите числа из разрядных слагаемых. а) 500 000 + 7 000 + 200 + 40 + 9 =
б) 800 000 + 40 000 + 3 000 + 6 =
3. Сравните числа. 35 659 … 35 695 408 002 … 408 200 100 000 … 99 999 84 572 … 601 380
Запишите числа от наименьшего к наибольшему. 506 714; 56 741; 714 506; 506 401. 5.К каждому данному числу запишите предыдущее и следующее числа.
а) … ; 45 679 ; … б) … ; 603 540 ; …
6. Впишите пропущенные числа. а) 56 170; 56 180; 56 190; … ; … ; 56 220; …; б) 235 671; 225 671; 215
671; …; …; 185 671;
№ 2 «Сложение и вычитание многозначных чисел»
Решите примеры и выполните проверку обратным действием. 47 291 + 25 349
58 426 – 16 507
82 054 – 7 668
36 457 + 5 624
Купили холодильник и пылесос. За всю покупку заплатили 25 410 р. Стоимость холодильника 17 430 р. На сколько рублей меньше стоимость пылесоса, чем стоимость холодильника?
Найдите неизвестные компоненты вычислений. 14 517 + x = 26 045
x + 21 638 = 45 104
65 000 – x = 3 426
№ 3 «Умножение, деление на двузначное число»
Выполните умножение.
314 x 12 204 x 14 420 x 23
1 234 x 13 2 104 x 21 1 430 x 32
Купили 12 глубоких тарелок по цене 46 р. За одну тарелку и 24 мелкие тарелки по цене 35 р.
За одну тарелку. Сколько рублей стоит вся покупка?
Запишите действия в виде примеров и решите их. а) Число 356 увеличить в 23 раза;
б) число 4 023 увеличить в 14 раз. 4.Найдите частное.
583 : 11
5 170 : 22
210 : 35
1 075 : 25
№4 «Сложение десятичных дробей»
Решите примеры. 3,6 + 1,2
1,28 + 5,36
4,703 + 0,516
6,7 – 2,5
8,54 – 1,36
9,623 – 0,107
Вкуске было 8,5 м материала. На пошив платья израсходовали 3 м, а на блузку – 1,8 м. Сколько ткани осталось?
Сравните десятичные дроби, поставьте знак или
3,5…4,1
2,5…2,3
6,15…6,17
Годовая контрольная работа
Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и через 5 часов встретились. Один ехал со скоростью 46 км/ч, а другой – 52 км/ч. Каково расстояние между городами?
Решите примеры. 5 - + 2 4
- 2 + 5 –
Вычислите. 3 р. 16 к. + 8 р. 84 к.
6 кг 872 г – 1кг 32 г
4 м 15 см x 26
36 р. 15 к. : 3
4.Решите. 63 098 + 2 046 x 25
5.Начертите отрезок АВ = 3 см 5мм, а отрезок СЕ на 2 см длиннее, а отрезок МК на 1 см короче отрезка СЕ.
Список литературы
Для учителя:
Контрольно – измерительные материалы . Математика. 7класс. – М.: Вако.
Контрольные и проверочные работы в коррекционной школе: 6 – 7 классы. – М.: Дрофа.
Эк В. В. Математика. Учебник для 7 класса. – М.: Просвещение.
Для обучающегося:
1. Эк В. В. Математика. Учебник для 7 класса. – М.: Просвещение.
2
501
106 930 
