Адаптированная рабочая программа по предмету "Математика" для 2 класса

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

• - образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;

• - считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по5) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

• - сравнивать числа в пределах 20 (использовать при сравнении чисел знаки необязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя);

• - пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;

• - записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

• определять время по часам с точностью до часа;

• - складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, возможно с помощью счетного материала);

• - решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени);

• - решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка (с помощью учителя);

• - решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя);

• - показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

• - измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;

• - строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника (возможна помощь учителя);

- строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя.

• - образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;

• - считать по единице и равными числовыми группами (по2, по5, по3, по4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

• - сравнивать числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными);

• - использовать при сравнении чисел знаки: больше, меньше, равно;

• - пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;

• - записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

• - определять время по часам с точностью до часа;

• - складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе и в два действия);

• - решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени);

• - решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

• - показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

• - измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;

• - строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника;

• -строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).

№

п/п

Название раздела, темы

Кол-во

часов

1.

Первый десяток. Повторение

15

2.

Второй десяток. Нумерация. Увеличение,

Уменьшение числа на несколько единиц.

31

3.

Второй десяток. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

53

4.

Второй десяток. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.

63

5.

Повторение.

8

Итого

170

№

Содержание программного материала

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Первый десяток. Повторение – 15 часов

1

Счёт предметов. Названия, обозначение чисел от 1до10.

1

2,3

Количественные, порядковые числительные. Единицы времени.

2

4

Состав числа 5 из двух слагаемых. Построение треугольников, квадратов, прямоугольников по точкам (вершинам).

1

5

Составление и решение задач. Сложение и вычитание в пределах 10.

1

6

Состав числа 6 из двух слагаемых. Линии. Отрезок.

1

7

Состав числа 7 из двух слагаемых. Составление и решение задач.

1

8

Состав числа 8 из двух слагаемых. Счет равным группами по 2.

1

9

Состав числа 9 из двух слагаемых. Счет равными группами по 3.

1

10

Состав числа10 из двух слагаемых. Сложение и вычитание в пределах10.

1

11,12

Число и цифра 0.Сложение и вычитание в пределах 10.

2

13,14

Сравнение чисел. Понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно.

2

15

Контрольная работа.

1

Второй десяток. Нумерация. Увеличение,

Уменьшение числа на несколько единиц – 31 час

16,17

Числа 11-13.Десятичный состав чисел 11,12,13.Сравнение чисел.

2

18

Числовой ряд 1-13.Длина отрезка. Сравнение длин отрезка.

1

19

Числа 14- 16.Десятичный состав чисел 14,15,16.

1

20,21

Числовой ряд чисел 1-16. Сравнение чисел.

2

22

Сравнение чисел и отрезков.

1

23

Числа 17 – 19.Десятичный состав чисел17, 18, 19.

1

24

Числовой ряд 1-19. Сравнение чисел.

1

25

Сравнение чисел от 1до 19. Задачи на нахождение суммы.

1

26,27

Число 20.

2

28,29

Числовой ряд 1-20.Однозначные и двузначные числа.

2

30

Решение примеров на сложение(18+1), на вычитание(18-1)

1

31

Решение примеров на вычитание (11-1, 12-2).

1

32,33

Задачи на нахождение остатка.

2

34

Числовой ряд 1-20. Присчитывание и отсчитывание по 2,3.

1

35,36

Решение задач и примеров изученных видов.

2

37

Проверочная работа по теме «Числа от10 до 20».

1

38

Мера длины–дециметр. Действия с числами в пределах 20.

1

39

Увеличение числана несколько единиц.

1

40

Простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

41

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

42

Простые арифметические задания на уменьшение числа на несколько единиц.

1

43-46

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч. Прямая. Отрезок.

4

Второй десяток. Сложение и вычитание чисел

Без перехода через десяток–53часа

47,48

Название компонентов и результата сложения.

2

49,50

Решение примеров на сложение (12+6).

2

51,52

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

2

53,54

Переместительное свойство сложения.

2

55

Сравнение чисел, полученных при измерении. Составление и решение задач.

1

56,57

Вычитание однозначного числа из двухзначного числа. Компоненты действия вычитания.

2

58,59

Решение задач и примеров.

2

60,61

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

2

62

Проверочная работа по теме: «Сложение двузначного числа с однозначным числом и вычитание однозначного числа из двузначного числа без перехода через десяток».

1

63,64

Получение суммы 20.

2

65

Решение задач и примеров изученных видов.

1

66,67

Вычитание из 20.

2

69

Сравнение чисел, полученных при измерении.

1

70-72

Решение примеровна вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд.

3

73

Решение задач ипримеровизученныхвидов.

1

74

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток»

1

75

Угол. Элементы угла:вершина,стороны.

1

76,77

Число 0, как компонент сложения, как результат вычитания.

Сравнение с нулем. Построение угла.

2

78,79

Меры стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

2

80

Меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1

81

Отрезок.

1

82,83,

Меры массы.

2

84,85

Меры ёмкости.

2

86,87

Меры времени: сутки, неделя.

2

88,89

Мера времени: час. Прибор для измерения времени: часы.

2

90

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин в пределах 20».

1

91

Прямой угол.

1

92,93

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Связь сложения и вычитания. Острый, тупой угол.

2

94,95

Задачи на нахождение суммы.

2

96,97

Задачи на нахождение остатка.

2

98,99

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

2

100

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

Второй десяток. Сложение и вычитание с переходом через десяток–63часа

101,102

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление чисел 2,3,4

2

103-105

Прибавление числа 5. Решение задач на нахождение суммы. Четырехугольники: квадрат. Свойства углов, сторон квадрата.

3

106, 107

Прибавление числа 6.

2

108,109

Прибавление числа 7. Четырехугольники: прямоугольник. Свойства углов, сторон.

2

110,111

Прибавление числа 8.

2

112,113

Прибавление числа 9.

2

114-116

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

3

117

Контрольная работа по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».

1

118,119

Вычитание чисел 2,3,4 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

120

121

Вычитание чисел 5 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

122,123

Вычитание числа 5.

2

124

125

Вычитание числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

126,127

Вычитание числа 6. Треугольник: вершины, углы, стороны.

2

128

129

Вычитание числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

130,131

Вычитание числа 7.

2

132

133

Вычитание числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

134,135

Вычитание числа 8.

2

136

137

Вычитание числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

138,139

Вычитание числа 9.

2

140-142

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.

3

143

Контрольная работа. «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».

1

144,145

Состав числа 11.

2

146,147

Состав числа 12.

2

148,149

Составчисла 13.

2

150,151

Состав числа 14.

2

152,153

Состав числа 15,16.

2

154,155

Состав числа17,18.

2

156

Проверочная работа. «Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток».

1

157,158

Мера времени неделя. Определение времени по часам.

Задачи на нахождение времени (раньше, позже).

2

159

160

Часы, циферблат, стрелки. Единица (мера) времени час. Измерение времени в часах.

2

161

162

Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

2

163

Контрольная работа за год по теме

1

Повторение– 7 часов

164

Повторение. Сложение чисел в пределах 20. Работа над ошибками. Углы.

1

165

Повторение. Вычитание чисел в пределах 20. Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.

1

166

Повторение. Сложение вычитание чисел, полученных при измерении в пределах 20.

1

167

Повторение. Уменьшение или увеличение числа на несколько единиц.

1

168

Повторение.Единицы(меры)времени.

1

169

Повторение. Сравнение чисел в пределах 20.

1

170

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20.

1

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Первый десяток. Повторение–15 часов

1

Счёт предметов Названия, обозначение чисел от 1до 10

1

Знание числового ряда в пределах 10. Счет в пределах 10. Определение следующего числа, предыдущего числа по отношению к данному числу с опорой на числовой ряд и без опоры на числовой ряд. Повторение состава чисел в пределах 10

Образовывают, читают и записывают числа первого десятка. Считают в прямом и обратном порядке в пределах 10. Определяют следующее число, предыдущее число по отношению к данному числу с опорой на числовой ряд.

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-10.

Считают в прямом и обратном порядке в пределах 10. Определяют следующее число, предыдущее число по отношению к данному числу без опоры на числовой ряд.

2-3

Количественные, порядковые числительные.

Единицы времени.

2

Соотношение количества, числительного и цифры. Повторение состава чисел в пределах 10.

Повторение временных представлений: сутки, времена года.

Называют количественные и порядковые числительные. Сравнивают группы предметов (называть и показывать лишние или недостающие не обязательно)

Заменяют 10 единиц 1 десятком

(1 дес. = 10 ед.) Имеютпредставленияовременах года, о частях суток, порядке их следования; о смене дней.

Оперируют количественными и порядковыми числительными. Сравнивают числа и предметные совокупности, добавлять недостающие, убирать лишние предметы.

Заменяют 10 единиц 1 десятком

(1 дес. = 10 ед.).

Различают и используют в речи названия времён года, частей суток, порядок их следования; смену дней: вчера, сегодня, завтра; дни недели(7 дней)

4

Состав числа 5 издвух слагаемых.Построение треугольников, квадратов, прямоугольников по точкам (вершинам)

1

Повторениесоставачисла5из двух слагаемых. Сложение и вычитание чисел впределах10. Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 5, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел). Обводят геометрические фигуры по трафарету. Строят треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).

Знают состав числа 5. Обводят геометрические фигуры по контуру, шаблону и трафарету. Строят треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам), проговаривают алгоритм построения.

5

Составление и решение задач. Сложение и вычитание в пределах 10

1

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10; ответ задачи вформе устного высказывания.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций.

Решают простые арифметические задачи на нахождениесуммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя. Решают примеры в одно действие на сложение и вычитаниев пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала.

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера. Решают примеры на сложение ивычитаниевпределах10, требующие выполнения одного действия.

6

Составчисла6издвух слагаемых. Линии. Отрезок.

1

Повторение состава числа 6. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 6. Различение линий (прямая, кривая, отрезок). Построение прямой линии через одну, две точки. Измерение длины отрезков. Построение отрезка заданной длины.

Знают состав числа 6, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел). Различают линии: прямая линия, кривая линия, отрезок. Строят прямую линию с помощью линейки, проводят кривую линию (не обязательно проводить прямую линию через однуи дветочки).

Строят отрезок заданной длины (по клеточкам) с помощью линейки.

Знают состав числа 6. Различают и используют в речи названия линий: прямая линия, кривая линия, отрезок. Строят прямую линию с помощью линейки, проводят кривуюлинию. Строят отрезок заданной длины с помощью линейки.

7

Состав числа 7 из двух слагаемых. Составление и решение задач.

1

Закрепление знания состава числа 7. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 7. Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах10

Знают состав числа 7, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел). Решают простые арифметические задачи на нахождениесуммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя). Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью чётного и дидактического материала.

Знают состав числа 7, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых. Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметическогопримера.

Решают примеры на сложение и вычитание впределах10, требующие выполнения одного действия.

8

Состав числа8 из двух слагаемых. Счет равными группами по 2.

1

Закрепление знания состава числа 8. Счёт по 2 (парами). Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 8. Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи использованием иллюстраций

Знают состав числа 8, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел). Считают в прямом порядке по 2 (парами) в пределах 8.

Знают состав числа 8, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых. Считают в прямом и обратном порядке по 2 в пределах 8.

9

Состав числа 9 из двух слагаемых. Счет равными группами по 3.

1

Закрепление знания состава числа 9. Счёт по 3. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9. Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10.

Знают состав числа 9, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел).

Считают в прямом порядке по 3 в пределах 9.

Знают состав числа 9, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых.

Считают в прямом и обратном порядке по 3 в пределах 9.

10

Состав числа 10 из двух слагаемых. Сложение и вычитание в пределах 10.

1

Закрепление знания состава числа 10. Счёт по 2, по 5. Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел). Считают в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10. Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.). Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала.

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых. Считают в прямом и обратномпорядкепоединице,по2,по5,по 3 впределах 10. Заменяют10единиц1десятком(1дес. =10ед.).

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах10,требующие выполнения одного и двух действий.

11,12

Число и цифра 0. Сложение и вычитание в пределах 10.

2

Закрепление знания числа и цифры 0. Сравнение нуля с числами в пределах 10.

Решение примеров с числом 0.

Образовывают, различают, читают и записывают число 0. Сравнивают число 0 с числами в пределах 10. Составляют, записывают, решают примеры в одно действие на сложение и вычитание с помощью счётного и дидактического материала.

Образовывают, различают, читают и записывают число 0. Сравнивают число 0 с числами в пределах 10.

Составляют, записывают, решают примеры в одно действие на сложение и вычитание.

13,14

Сравнение чисел. Понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно.

2

Сравнение чисел в пределах 10 с использованием знаков равенства. Установление отношения «равно» («столько же») с помощью знака равенства (3 = 3). Установлениеотношений

«больше», «меньше» с помощьюзнакасравнения(32;1

Образовывают, читают и записывают числа первого десятка.

Сравнивают группы предметов (называть и показыватьлишние или недостающие необязательно).

Различают понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно.

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-10. Сравнивают числа и предметные совокупности, добавляютнедостающие, убирают лишниепредметы.

Различают и называют понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно.

15

Контрольная работа.

1

Формирование умения самостоятельно выполнять действия впределах10

Образовывают, читают и записывают числа первого десятка. Сравнивают числа. Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала.

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы, записывают решение в виде арифметического примера.

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-10. Сравнивают числа. Решают примеры на сложениеи вычитание в пределах 10.Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, записывают решение в виде арифметическогопримера

Второй десяток. Нумерация. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц –31час

16,17

Числа 11-13. Десятичный состав чисел 11,12,13. Сравнение чисел.

2

Изучение чисел 11–13: образование из десятка и единиц. Название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду. Откладывание чисел 11–13 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава. Получение следующего числа путем присчитывания 1 к числу; получение предыдущего числа путем отсчитывания 1 от числа.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второгодесятка.

Пользуютсятаблицейсоставачисел второго десятка из десяткови единиц. Сравнивают числа в пределах 13 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя).

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка. Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц. Сравнивают числа в пределах 13 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными).

18

Числовой ряд 1-13. Длина отрезка. Сравнение длин отрезка.

1

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 13 (счет по 1). Сравнение чисел в пределах 13.Сложение в пределах 13 на основе десятичного состава чисел(10 + 3); сложение и вычитаниена основе присчитывания и отсчитывания единицы (12+1;13– 1). Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 13.Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка.

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. Сравнивают числа в пределах13 (использовать при сравнении чисел знаки не обязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными. Строят отрезок заданной длины (по клеточкам) с помощьюлинейки.

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка. Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц. Сравнивают числа в пределах 13 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными). Строят отрезок заданной длины с помощью линейки.

19

Числа 14- 16. Десятичный состав чисел 14,15,16.

1

Изучение чисел 14–16: образование из десятка и единиц. Название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду. Откладывание чисел 14–16 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава. Получение следующего, предыдущего чисел. Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 16 (счет по 1,равными числовыми группами по 2).

Счет в заданных пределах.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16.Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16.

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц.

20,21

Числовой ряд чисел 1-16.

Сравнение чисел

2

Сравнение чисел в пределах 16.Сложение в пределах 16 на основе десятичного состава чисел(10 + 6); сложение на основе присчитывания единицы с практическим применением при вычисления переместительного свойства сложения (15 + 1; 1 +15); вычитание на основе отсчитывания единицы (15 – 1). Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 16.Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению. Набор из монет достоинством 1р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной суммы (в пределах 16 р.)

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка.

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

Сравнивают числа в пределах 16 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя).

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка. Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц.

Сравнивают числа в пределах 16 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными).

22

Сравнение чисел и отрезков

1

Сравнение чисел в пределах 16. Измерение длины отрезков; сравнение чисел, полученных при измерении длины отрезков; построение отрезков, равных подлине данному отрезку в пределах 16 см.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второгодесятка.

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. Сравнивают числа в пределах 16 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка. Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц.

Сравнивают числа в пределах16 (однозначные двузначными, двузначные с двузначными).

23

Числа 17 - . Десятичный состав чисел 17, 18, 19

1

Изучение чисел 17–19: образование из десятка и единиц, название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду. Откладывание чисел 17–19 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава. Работа с числовым рядом в пределах 19 в прямой и обратной последовательности. Получение следующего, предыдущего чисел.

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 19 (счет по 1, равными числовыми группами по 2, 3) .Счет в заданных пределах.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16. Пользуются таблицей составачисел второго десятка из десяткови единиц.

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётахчисла14-16.

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц.

24

Числовой ряд 1-19. Сравнение чисел.

1

Сравнение чисел в пределах 19. Сложение в пределах 19 на основе десятичного состава чисел с практическим применением при вычислениях переместительного свойства сложения (10+8;8+10); сложение и вычитание на основе присчитывания, отсчитывания единицы (18+1; 1 +18; 19 – 1)

Нахождение значения числового выражения в два арифметических действия на последовательное присчитывание (отсчитывание) по 1 в пределах 19.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второгодесятка.

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. Сравнивают числа в пределах19 (при сравнении двузначныхчисел с двузначными возможна помощь учителя) Используют при сравнении чисел знаки: больше, меньше, равно.

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка. Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц.

Сравнивают числа в пределах 19 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными).

Используют при сравнении чисел знаки: больше, меньше, равно.

25

Сравнение чисел от 1 до 19.

Задачи на нахождение суммы.

1

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 19, в том числе с числами, полученными при измерении стоимости. Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению. Набор из монет достоинством 1р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной суммы (в пределах 19 р.)

Сравнивают числа в пределах19 (при сравнении двузначныхчисел с двузначными возможна помощь учителя). Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы.

Сравнивают числа в пределах 19 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными).

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно).

26,27

Число 20

2

Число 20: образование из двух десятков, название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду. Откладывание числа 20 с использованием счетного материала, его иллюстрирование на основе десятичного состава. Получение следующего, предыдущего чисел. Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 20 (счет по 1, равными числовыми группами по 2).

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах20.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

28,29

Числовой ряд 1-20. Однозначные и двузначные числа.

2

Сравнение чисел в пределах 20. Сложение и вычитание в пределах 20 на основе десятичного состава чисел (10 +9; 9+10; 19– 9; 19 – 10); сложение и вычитание на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19+1; 1 + 19; 20 – 1). Нахождение значения числового выражения в два арифметических действия на последовательное присчитывание (отсчитывание) по 1 в пределах 20.

Различают двузначные и однозначные числа.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах20.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

Различают и называют понятия: двузначные и однозначные числа.

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

30

Решение примеров на сложение (18+1),

на вычитание(18-1)

1

Работа с числовым рядом в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Получение следующего, предыдущего чисел.

Сложение и вычитание в пределах 20 на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1, с опорой на числовой ряд.

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1.

31

Решение примеров на вычитание (11-1,12-2)

1

Решение примеров на вычитание (12-2). Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20. Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций. Набор из монет достоинством 1р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной суммы (в пределах 20 р.)

Решают примеры на вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1,с опорой на числовой ряд.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

Решают примеры на вычитание, присчитывая и отсчитываяпо 1. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

32,33

Задачи на нахождение остатка

2

Решение текстовых арифметических задач на нахождение остатка в пределах 20. Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций. Набор из монет достоинством 1р.,2 р., 5 р., 10 р. Заданной суммы (в пределах 20 р.).

Различают действия сложения и вычитания, могут составить к примеру на сложение, 2 примера на вычитание. Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка.

Различают действия сложение и вычитание, устанавливают связь между ними.

Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка (самостоятельно).

34

Числовой ряд 1-20. Присчитывание и отсчитывание по 2,3.

1

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 20 (счет по 1, равными числовыми группами по 2, 3). Счет в заданных пределах. Получение следующего, предыдущего чисел.

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20. Считают по единице и равными числовыми группами (по 2, по 3) в пределах 20 в прямомпорядке. Сравнивают числа в пределах 20 (при сравнении двузначных чисел с двузначными (возможна помощь учителя).

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20.Считают по единице и равными числовыми группами (по 2, по 3) в пределах 20 в прямом и обратном порядке. Сравнивают числа в пределах20 (однозначные двузначными, двузначные с двузначными).

35,36

Решение задач ипримеровизученныхвидов.

2

Решение текстовых арифметических задач на нахождениесуммы, остатка в пределах 20. Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций.

Решают примеры на сложениеи вычитание в пределах 20, с помощью счётного и дидактического материала. Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц. Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

37

Проверочная работа по теме: «Числа от10 до 20»

1

Самостоятельное выполнение действий в пределах 20.

Образовывают, читают и записывают числа второго десятка. Сравнивают числа. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20. Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-20.Сравниваютчисла. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20. Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера.

38

Мерадлины–дециметр.

Действиясчисламивпределах 20

1

Знакомство с мерой длины – дециметром. Запись:1дм.

Изучение соотношения: 1 дм =10см. Сравнение чисел, полученных при измерении длины в сантиметрах, с1 дм.

Сравнение длины отрезка с 1 дм. Измерение длины отрезка в дециметрах и сантиметрах, с записью результатов измерений в виде числа с двумя мерами (1дм 2 см).

Различают понятия: дециметр, сантиметр. Измеряют длину отрезка. Записывают результаты двумя мерами (с помощью учителя). Чертят отрезки заданной длины. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала.

Различают и называют понятия: дециметр, сантиметр. Измеряют длину отрезка. Записывают результаты двумя мерами. Чертят отрезки заданной длины. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20.

39

Увеличение числана несколько единиц.

1

Знакомство с понятием «увеличить». Увеличение на несколько единиц предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («столько же, и еще…», «больше на …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения). Увеличение на несколько единиц данной предметной совокупности в процессе выполнения предметно- практической деятельности («увеличить на…») Составление и решение примеров на увеличение числа на несколько единиц

Увеличивают число на несколько единиц с помощьюучителя.

Решают примеры на сложение в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала.

Увеличивают число на несколько единиц.

Решают примеры на сложение в пределах 20.

40

Простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

Знакомство с простой арифметической задачей на увеличениечисла на несколько единиц (с отношением «больше на …») и способом ее решения: краткая запись задачи (с использованием иллюстраций); выполнение решения задачи в практическом плане на основе моделирования предметной ситуации; запись решения, ответ задачи в форме устного высказывания.

Решают примеры на сложение в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала. Решают простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц (с помощью учителя).

Решают примеры на сложение в пределах 20.

Решают простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц.

41

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

Знакомство с понятием «уменьшить». Уменьшение на несколько единиц предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («столько же, без …», «меньше на…»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения). Уменьшение на несколько единиц данной предметной совокупности в процессе выполнения предметно-практической деятельности («уменьшить на…»). Составление и решение примеров на уменьшение числа на несколько единиц.

Уменьшают число на несколько единиц с помощью учителя.

Решают примеры в одно действие на вычитание с помощью счётного и дидактического материала.

Уменьшают число на несколько единиц.

Решают примеры в одно действие на вычитание в пределах 20.

42

Простые арифметические задания на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Знакомство с простой арифметической задачей на уменьшение числа на несколько единиц (с отношением «меньше на») и способом ее решения: краткая запись задачи (с использованием иллюстраций); выполнение решения задачи в практическом плане на основе моделирования предметной ситуации; запись решения, ответ задачи в форме устного высказывания.

Решают примеры на вычитание с помощью счётного и дидактического материала. Решают простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя).

Решают примеры на вычитание в пределах 20.

Решают простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

43,4445,46

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц.

Луч. Прямая. Отрезок.

4

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько единиц предметной совокупности, числа. Сопоставление простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Получение следующего числа в пределах 20 путем увеличения предыдущего числа на 1; получение предыдущего числа путем уменьшения числа на 1. Знакомство с лучом: распознавание, называние. Дифференциация луча с другими линиями (прямой линией, отрезком). Построение луча с помощью линейки. Построение лучей из одной точки.

Увеличивают, уменьшают предметную совокупность и число на несколько единиц. Составляют пример на основе предметно-практической деятельности по увеличению / уменьшению предметной совокупности. Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя). Различают: луч, отрезок, прямая линия. Строят луч с помощью линейки.

Увеличивают, уменьшают число на несколько единиц. Составляют пример на основе предметно-практической деятельности по увеличению /уменьшению предметной совокупности. Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц. Различают и называют: луч, отрезок, прямая линия. Строят луч с помощью линейки.

Второй десяток. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток–53часа

47,48

Название компонентовирезультатасложения.

2

Сложение двузначного числа соднозначным (13 + 2). Изучение названия компонентов и результата сложения.

Различают компоненты действия сложения. Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Различают и называют компоненты действия сложения. Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

49,50

Решение примеров на сложение (12+6).

2

Сложение двузначного числа с однозначным (12 +6).

Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала).

Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

51,52

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

2

Составление и решение задач на увеличение числа на несколько единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций.

Увеличивают число на несколько единиц. Решают простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц (с помощью

учителя).

Увеличивают число на несколько единиц.

Решают простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц.

53,54

Переместительное свойство сложения.

2

Сложение двузначного числа соднозначным (14 + 3).Изучение названия компонентов и результата сложения. Переместительное свойство сложения, его использование

при выполнении вычислений (3

+ 14).

Различают компоненты действия сложения. Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Знают о переместительном свойстве сложения, используют с помощью учителя.

Различают и называют компоненты действия сложения. Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд. Знают о переместительном свойстве сложения, используют самостоятельно.

55

Сравнение чисел, полученных при измерении. Составление и решение задач.

1

Практические упражнения, связанные с нахождением суммы (15 р. + 3 р.), остатка (19 р. – 4р.) в пределах 20р., с записью выполненных действий в виде числового выражения. Сравнение чисел, полученных при измерении стоимости, длины

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). Составляют по рисунку, решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Решать примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). Составляют по рисунку, решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера.

56,57

Вычитание однозначного числа из двухзначного числа. Компоненты действия вычитания.

2

Решение примеров на вычитание однозначного числа из двузначного (15-2). Изучение названия компонентов и результата вычитания. Составление и решение задачна уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Различают компоненты действия вычитания. Вычитают однозначные числа из двузначных в пределах 20 без перехода через разряд (водно действие, возможно с помощью счетного материала).

Различают и называют компоненты действия вычитания. Вычитают однозначные числа из двузначных в пределах 20 без перехода через разряд.

58,59

Решение задач и примеров.

2

Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы иостатка.

Различают компоненты действия сложения и вычитания. Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы иостатка.

Различают и называют компоненты действия сложения ивычитания.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка, самостоятельно.

60,61

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

2

Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц. Решение примеров на сложение и вычитание.

Различают компоненты действия сложения и вычитания. Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Различают и называют компоненты действия сложения и вычитания.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

62

Проверочная работа по теме: «Сложение двузначного числа с однозначным числом, вычитание однозначного числа из двузначного

Числа без перехода через десяток».

1

Решение задач и примеров изученных видов самостоятельно.

Складываютивычитаютчислав пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, спомощью счетного материала) Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд. Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка, самостоятельно

63,64

Получение суммы 20.

2

Сложение двузначного числа с однозначным (получение 20). Называние компонентов и результата сложения.

Складывают двузначные числас однозначным, получают 20 (с помощью счетного материала).

Складывают двузначныечисла с однозначным, получают20.

65

Решение задач и примеров изученных видов.

1

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличениеи уменьшение числа на несколькоединиц.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя).

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

66,67

Вычитание из 20.

2

Вычитание однозначного числа из двузначного (вычитание из 20). Называние компонентов и результата вычитания. Составление и решение задач на уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи.

Вычитают из 20 однозначные числа (с помощью счетного материала).

Решают простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя).

Вычитают из 20 однозначные числа.

Решают простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

69

Сравнение чисел, полученных при измерении.

1

Практические упражнения, связанные с нахождением суммы (15 р. + 5 р.), остатка (20 р. – 4р.) в пределах 20 р., с записью выполненных действий в виде числового выражения. Сравнение чисел, полученных при измерении стоимости, длины.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). Составляют по рисунку, решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера.

Измеряют отрезки (с помощью), сравнивают длину отрезков.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). Составляют по рисунку, решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера. Измеряют отрезки, сравнивают длину отрезков.

70,71,

72

Решение примеров на вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд

3

Вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд (17-12). Называние компонентов и результата вычитания. Составление и решение задач на уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи.

Вычитают из двузначногочисла двузначное число в пределах 20 (с помощью счетного материала).

Решают простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя).

Вычитают из двузначного числа двузначное число в пределах 20.

Решают простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

73

Решение задач и примеров изученных видов.

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

74

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток»

1

Самостоятельное выполнение действий с числами пределах 20 без перехода через десяток

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя).

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

75

Угол. Элементы угла: вершина, стороны

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Знакомство с углом: распознавание, называние. Знакомство с элементами угла: вершина, стороны. Нахождение углов в предметах окружающей среды. Получение угла путем перегибания листа бумаги. Дифференциация угла с другими геометрическими фигурами (треугольником, прямоугольником, квадратом)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя). Находят угол среди других геометрических фигур, различают вершину угла, стороны угла. Чертят угол с помощью 2 лучей.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Различают угол среди других геометрических фигур, называют части угла: вершина, стороны.

Чертят угол с помощью 2 лучей.

76,77

Число 0, как компонент сложения, как результат вычитания.

Сравнение с нулем. Построение угла.

2

Нуль как компонент сложения (3 +0 =3, 0+3 =3). Нуль как результат вычитания двузначных чисел в пределах 20 (15– 15 =0).

Сравнение двузначных чисел с 0 (в пределах 20). Построение угла с помощью двух лучей.

Используют правило сложения с числом 0. Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы. Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Строят угол с помощью двух лучей (с помощью учителя).

Используют правило сложения с числом 0.

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы. Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Строят угол с помощью двухлучей.

78,79

Меры стоимости. Сложениеивычитание чисел,полученныхприизмерении.

2

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении стоимости (в пределах 20). Составление и решение арифметических задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, полученного при измерении стоимости, с использованием понятий «дороже», «дешевле». Решение задач на расчет сдачи при покупке товара.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (стоимости). Знают и называют меры стоимости. Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью).

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (стоимости).

Знают и называют меры стоимости.

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (самостоятельно).

80

Меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1

Соотношение единиц измерения длины 1 дм, 1 см. Сравнение чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении длины (в пределах 20).

Составление и решение арифметических задач на увеличение, уменьшение на несколькоединиц числа, полученного приизмерении длины, с использованием понятий «длиннее», «короче».

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины). Различают и называют меры длины. Измеряют длину отрезков (с помощью учителя). Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью).

Различают и называют меры длины.

Знают соотношение 1 дм = 10 см.

Сравнивают числа, полученные при измерении.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины).

Измеряют длину отрезков. Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (самостоятельно)

81

Отрезок

1

Построение отрезков заданной длины, отрезков разной длины. Сравнение длины отрезков (больше, меньше).

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины).

Различают и называют меры длины. Измеряют длину отрезков, строят отрезки, сравнивают их длину (с помощью учителя).

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины).

Различают и называют меры длины. Измеряют длину отрезков строят отрезки, сравнивают их длину.

82,83

Меры массы.

2

Сравнение чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении массы (в пределах 20). Составление и решение арифметических задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц числа, полученного при измерении массы, с использованием понятий «тяжелее», «легче».

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (массы). Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (массы).

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (самостоятельно).

84,85

Меры ёмкости.

2

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении емкости (в пределах 20л). Сравнение чисел, полученных при измерении емкости. Решение задач с числами, полученными при измерении.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (ёмкости). Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (с помощью).

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (ёмкости). Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка (самостоятельно).

86,87

Меры времени: сутки, неделя

2

Сравнение чисел, полученных при измерении времени. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. Сравнение чисел, полученных при измерении времени.

Различают: сутки, неделя, дни недели, раньше (сначала), позже (потом). Сравнивают единицы времени (с помощью учителя).

Различают и используют в речи слова, обозначающие меры времени: сутки, неделя, дни недели, раньше (сначала),позже (потом).

Сравнивают единицы времени.

88,89

Мера времени: час. Прибор для измерения времени: часы.

2

Знакомство с мерой времени –часом. Запись:1ч. Знакомство с прибором для измерения времени – часами. Изучение частей часов: циферблат часов, минутная и часовая стрелки. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Сравнение чисел, полученных при измерении времени.

Различают: циферблат, минутная стрелка, часовая стрелка. Определяют время (часы) с помощью учителя. Сравнивают единицы времени (с помощью учителя).

Различают и используют в речи слова: циферблат, минутная стрелка, часовая стрелка. Определяют время (часы). Сравнивают единицы времени.

90

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин в пределах 20».

1

Самостоятельное выполнение действия с числами, полученными при измерении величин.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени) с помощью. Сравнивают числа, полученные при измерении.

Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). Сравнивают числа, полученные при измерении. Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка.

91

Прямой угол.

1

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при счете и при измерении величин (все случаи). Получение прямого угла путем перегибания листа бумаги. Знакомство с чертежным угольником. Построение прямого угла с помощью чертежного угольника.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени) с помощью. Сравнивают числа, полученныепри измерении.

Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка. Строят прямой угол с помощью учителя.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). Сравнивают числа, полученные при измерении. Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка. Строят прямой угол с помощью чертежного угольника.

92,93

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Связь сложения и вычитания. Острый, тупой угол.

2

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при счете и при измерении величин (все случаи). Построение острого, тупого угла.

Складываютивычитаютчислав пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Составляют к примеру на сложение примеры на вычитание. Строят острый, тупой угол, с помощью учителя.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе и в два действия). Составляют к примеру на сложение примеры на вычитание, используя названия компонентов при сложении. Строят острый, тупой угол по образцу.

94,95

Задачи на нахождение суммы.

2

Краткая запись арифметических задач на нахождение суммы. Запись решения задачи.

Запись ответа задачи.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы.

Составляют простые арифметические задачи по краткому условию. Складывают и вычитают числа в пределах 20 без переходачерез разряд. Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, самостоятельно.

96,97

Задачи на нахождение остатка.

2

Краткая запись арифметических задач на нахождение остатка. Запись решения задачи. Запись ответа задачи.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка.

Составляют простые арифметические задачи по краткому условию.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе и в два действия). Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка, самостоятельно.

98,99

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

2

Краткая запись арифметических задач на увеличение на несколько единиц (с отношением «больше на …»), уменьшение на несколько единиц (с отношением «меньше на…»). Запись решения задачи. Запись ответа задачи.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала). Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя).

Составляют простые арифметические задачи по краткому условию. Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе и в два действия). Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

100

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

Сложение и вычитание чисел впределах 20 без перехода через десяток.

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала).

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе и в два действия).

Второй десяток. Сложение с переходом через десяток – 63 часа

101,

102

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Прибавление чисел 2,3,4.

1

Прибавление чисел 2, 3, 4. Сложение однозначных чисел счислами 2, 3, 4 с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

103,

104,

105

Прибавление числа 5.

Решение задач на нахождение суммы. Четырехугольники: квадрат. Свойства углов, сторон квадрата.

3

Прибавление числа 5. Сложение однозначных чисел с числом 5 с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа. Знакомство с элементами квадрата: углы, вершины, стороны. Изучение свойств углов и сторон квадрата. Построение квадрата по точкам (вершинам) на бумаге в клетку.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, спереходом через десяток (с подробной записью решения). Различают элементы квадрата: углы, стороны, вершины. Строят квадрат по точкам (вершинам) на бумаге в клетку.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток. Различают элементы квадрата, и их свойства: углы, стороны, вершины. Строят квадрат по точкам (вершинам).

106,

107

Прибавление числа 6

2

Прибавление числа 6. Сложение однозначных чисел с числом 6 с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа. Решение задач на нахождение остатка.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, спереходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

108,109

Прибавлениечисла7.

Четырехугольники:прямоугольник.Свойства углов,сторон.

2

Прибавление числа 7. Сложение однозначных чисел с числом 7 с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. Знакомство с элементами прямоугольника: углы, вершины, стороны. Изучение свойств углов и сторон прямоугольника. Построение прямоугольника по точкам (вершинам) на бумаге в

клетку.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения). Решают задачи с помощью учителя. Различают элементы прямоугольника: углы, стороны, вершины. Строят прямоугольник по точкам (вершинам) на бумаге в клетку.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток. Решают задачи на увеличение числа на несколько единиц. Различают элементы прямоугольника, и их свойства:углы, стороны, вершины. Строят прямоугольник по точкам (вершинам).

110,

111

Прибавление числа 8.

2

Прибавление числа 8. Сложение однозначных чисел с числом 8 с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

112,

113

Прибавление числа 9.

2

Прибавление числа 9. Сложение однозначных чисел с числом 9 с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, спереходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

114,

115,

116

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

3

Повторение состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел. Составление таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток.

Используют таблицу сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом чрез десяток (с помощью учителя).

Знают таблицу сложения наоснове состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток, используют её.

117

Контрольная работа по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».

1

Самостоятельное выполнение действий с однозначными числами в пределах 20 самостоятельно.

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, спереходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

118,

119

Вычитание чисел 2, 3, 4 из двузначных чисел с переходом через десяток

2

Вычитание чисел 2, 3, 4 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, спереходомчерездесяток(сподробнойзаписьюрешения).

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, спереходомчерездесяток.

120,

121

Вычитание чисел 5из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

Вычитание числа 5 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20безпереходачерездесяток, с

переходомчерездесяток(сподробнойзаписьюрешения).

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, спереходомчерездесяток.

122,

123

Вычитание числа 5

2

Вычитание числа 5 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения). Решают задачи с опорой на наглядный материал.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток. Решают задачи с опорой на наглядный материал.

124,

125

Вычитание числа 6из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

Вычитание числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

126,

127

Вычитание числа 6. Треугольник: вершины, углы, стороны.

2

Вычитание числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа. Решение задач на нахождение остатка. Знакомство с элементами треугольника: углы, вершины, стороны.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения). Строят треугольник по точкам (по заданным вершинам) на бумаге в клетку.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток. Строят треугольник по точкам(по заданным вершинам).

128,

129

Вычитание числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

Вычитание числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

130,

131

Вычитание числа 7.

2

Вычитание числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа. Решение на нахождение остатка.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения). Решают задачи на нахождение

остатка с помощью.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток. Решают задачи на нахождение остатка.

132,

133

Вычитание числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

Вычитание числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

134,

135

Вычитание числа 8.

2

Вычитание числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа. Решение задач на нахождение остатка.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения). Решают задачи на нахождение

остатка с помощью.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток. Решают задачи на нахождение остатка.

136,

137

Вычитание числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток.

2

Вычитание числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

138,

139

Вычитание числа 9

2

Вычитание числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение остатка.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения). Решают задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение остатка с помощью.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток. Решают задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение остатка.

140,

141,

142

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.

3

Различение задач на уменьшение, увеличение числа на несколько единиц. Решение задач на уменьшение или увеличение числа на несколько единиц.

Различают и решают задачи на уменьшение, увеличение числа на несколько единиц, с помощью учителя. Решают задачи на уменьшение числа на несколько единиц с помощью.

Различают и решают задачи на уменьшение, увеличение числа на несколько единиц самостоятельно. Решают задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

143

Контрольная работа:

«Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».

1

Самостоятельно выполняют действия с однозначными числами в пределах 20.

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

144,

145

Состав числа 11.

2

Запоминание состава числа 11. Сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел (11–18) из двух однозначных чисел (с опорой на таблицу сложения).

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи сложения и вычитания.

Пользуются таблицей состава числа 11. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Знают состав числа 11.Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

146,

147

Состав числа 12

2

Запоминание состава числа 12. Сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел (11–18) из двух однозначных чисел (с опорой на таблицу сложения).

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи

сложения и вычитания.

Пользуются таблицей состава числа 12. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Знают состав числа 12.Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

148,

149

Состав числа 13

2

Запоминание состава числа 13. Сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел (11–18) из двух однозначных чисел (с опорой на таблицу сложения).

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи сложения и вычитания.

Пользуются таблицей состава числа13. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Знают состав числа 13. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

150,

151

Состав числа 14.

1

Запоминание состава числа 14. Сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел (11–18) из двух однозначных чисел (с опорой на таблицу сложения).

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи сложения и вычитания.

Пользуются таблицей состава числа14. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом решения через десяток (с подробной записью).

Знают состав числа 14.Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

152,

153

Состав числа 15,16.

2

Запоминание состава чисел 15,16. Сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел (11–18) из двух однозначных чисел (с опорой на таблицу сложения).

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи

сложения и вычитания.

Пользуются таблицей состава числа15, 16. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Знают состав числа 15, 16. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

154,

155

Состав числа 17,18.

2

Запоминание состава чисел 17, 18. Сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел (11–18) из двух однозначных чисел (с опорой на таблицу сложения).

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи сложения и вычитания. Решение задач

Пользуются таблицей состава числа 17, 18. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Знают состав числа 17, 18. Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

156

Проверочная работа:

«Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток».

1

Самостоятельное выполнение действий с однозначными числами в пределах 20.

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения)

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

157,

158

Мера времени неделя. Определение времени по часам. Задачи на нахождение времени (раньше, позже).

2

Знание меры времени: неделя. Сравнение, сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (сутки, неделя, часы). Решение арифметических задач с учетом временных отношений: раньше, позже

Различают единицу времени: неделя. Выполняют сравнение, сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин одной мерой времени (с помощью учителя).

Различают единицу времени: неделя. Выполняют сравнение, сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин одной мерой времени.

159,

160

Часы, циферблат, стрелки. Единица (мера) времени час. Измерение времени в часах.

2

Знание меры времени: час. Знание частей часов. Измерение времени по часам с точностью до получаса.

Различают единицу времени: час. Выполняют сравнение чисел, полученных при измерении величин одной мерой времени. Определяют время по часам (с помощью учителя).

Различают единицу времени: час. Выполняют сравнение чисел, полученных при измерении величин одной мерой времени. Определяют время по часам.

161,

162

Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну).

2

Практическое деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну).

Практически делят предметные совокупности на 2 равные части (с помощью учителя).

Практически делят предметные совокупности на 2 равные части.

163

Контрольная работа за год по теме: «Действия с числами в пределах 20»

1

Формирование умения выполнять действия с однозначными числами в пределах 20 самостоятельно.

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения).

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток.

Повторение– 7часов

164

Повторение. Сложение чисел в пределах 20. Работа над ошибками. Углы.

1

Решение примеров на сложение чисел в пределах 20.

Различение видов углов, сравнение углов. Построение углов с помощью чертёжного угольника.

Решают примеры на сложение в пределах 20. Строят углы с помощью чертёжного угольника (с помощью).

Решают примеры на сложениевпределах 20.

Строятуглыспомощьючертёжногоугольника.

165

Повторение. Вычитание чисел в пределах 20. Прямая, луч, отрезок.

Сравнение отрезков.

1

Решение примеров на вычитание чисел в пределах 20. Различение видов линий (прямая, луч, отрезок). Построение прямой, отрезка, луча с помощью линейки.

Решают примеры на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (с помощью). Различают, строят прямые, луч, отрезок.

Решают примеры на сложениеи вычитание чисел, полученных при измерении. Различают, строят прямые, луч, отрезок.

166

Повторение. Сложение вычитание чисел, полученных при измерении в пределах 20.

1

Решение примеров на сложение вычитание чисел, полученных при измерении в пределах 20.

Решают примеры на сложениеи вычитание чисел, полученных при измерении (с помощью).

Решают примеры на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

167

Повторение. Уменьшение или увеличение числа на несколько единиц.

1

Решение задач на уменьшение или увеличение числа на несколько единиц.

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения). Решают простые арифметические задачи (с помощью учителя).

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20без перехода через десяток, с переходом через десяток. Решают простые арифметические задачи.

168

Повторение. Единицы (меры) времени

1

Решение арифметических задач с учетом временных отношений: раньше, позже.

Выполняют сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин одной мерой времени (с помощью учителя).

Выполняют сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин одной мерой времени.

169

Повторение. Сравнение чисел в пределах 20.

1

Сравнение чисел в пределах 20. Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах

20.

Сравнивают числа в пределах 20 (с помощью учителя).

Сравнивают числа в пределах 20.

170

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20.

1

Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Решают примеры на сложение в пределах 20.

Решают примеры на вычитание в пределах 20 (с помощью).

Решают примеры на сложение в пределах 20.

Решают примеры на вычитание в пределах 20.