Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа для индивидуального обучения по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 года, №373.

2. Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) в связи с введением ФГОС НОО, ФГОС ООО муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №75».

3. Основная образовательная программа МБОУ СШ №75.

4. Учебный план МБОУ СШ №75 города Ульяновска.

5. Программа "Изобразительное искусство". Автор Неменский Б. М.

Рабочие программы. Предметная линия учебников под. ред. Б. М. Неменского/ Б. М. Неменский и др. – М.: Просвещение, 2015.

6. Учебник "Изобразительное искусство. Каждый народ – художник»" для 4 класса. Л. А. Неменская. М.: Просвещение, 2013.

Программа и учебник рекомендованы МО и Н РФ

Адаптированная рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена для индивидуального обучения четвертого класса общеобразовательной школы и соответствует требованиям ФГОС НОО.

Место курса в учебном плане

На изучение предмета «Изобразительное искусство» для индивидуального обучения начальной школы отводится 1 ч. в месяц. Программа в четвертом классе рассчитана на 8 часов.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в об­щеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображение — это художественное познание мира, выражение своего к нему отношения, эстетического переживания его; конструктивная деятельность — это создание предметно-пространственной среды; декоративная деятельность — это способ «организации общения людей, имеющий коммуникативные функции в жизни общества.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся приобретут в процессе освоения учебного предмета:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в само­стоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные

Обучающийся научится:

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятий;

осознанное стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Познавательные

Обучающийся научится:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

овладевать умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

формировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру, понимать красоту как ценность, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладевать практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).

узнавать виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

распознавать основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;

давать эстетическую оценку явлений природы, событий окружающего мира;

применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;

обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона («Художественный музей»);

видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

моделировать из бумаги, лепки из пластилина, изображать средствами аппликации и коллажа;

эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате изучения искусства у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много­национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Содержание предмета

4 класс (8 ч)

Тема 4 класса — «Каждый народ — художник». Дети изучают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Каждый народ - художник

Истоки родного искусства – 2 часа.

Пейзаж родной земли.

Красота человека.

Образ русского человека в произведениях художников.

Древние города нашей Земли – 2 часа.

Родной угол.

Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Каждый народ — художник - 2 часа.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Европейские города Средневековья

Искусство объединяет народы – 2 часа.

Материнство.

Мудрость старости.

Искусство народов мира.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование