Адаптированная рабочая программа по предмету "Мир природы и человека"

Пояснительная записка

1. Общие положения

Настоящая адаптированная рабочая программа по предмету “Мир природы и человека” для 1 класса разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – ФГОС ОУО)

• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1

• Учебного плана МАОУ «Прогимназия «Созвездие» на 2025-2026 учебный год

• Положения о рабочей программе МАОУ «Прогимназия «Созвездие»

2. Цели и задачи программы

Цель программы: Формирование у обучающихся с умственной отсталостью элементарных представлений об окружающем мире, взаимосвязях в природе и обществе, а также о правилах безопасного поведения в различных жизненных ситуациях, необходимых для социальной адаптации и интеграции в общество.

Задачи программы:

• Формирование представлений о себе как о части окружающего мира.

• Ознакомление с ближайшим окружением (семья, дом, школа, улица).

• Формирование элементарных представлений о живой и неживой природе (растения, животные, вода, воздух, солнце).

• Обучение распознаванию наиболее распространенных растений и животных.

• Формирование представлений о временах года и их характерных признаках.

• Ознакомление с основными правилами гигиены и здорового образа жизни.

• Обучение правилам безопасного поведения дома, на улице, в природе.

• Развитие наблюдательности, любознательности, познавательной активности.

• Коррекция и развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи).

• Воспитание бережного отношения к природе и уважительного отношения к окружающим людям.

3. Характеристика обучающихся

Программа ориентирована на детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) легкой степени, характеризующихся:

• Замедленным темпом психического развития.

• Сниженной познавательной активностью.

• Трудностью установления связей между предметами и явлениями.

• Ограниченным объемом памяти и внимания.

• Недостаточной сформированностью речи.

• Трудностью в усвоении абстрактных понятий.

• Слабо развитой наблюдательностью и познавательной активностью.

4. Особенности реализации программы

При реализации программы используются:

• Специальные методы и приемы: наглядность, практическая деятельность, наблюдение, экскурсии, игры, использование опорных схем и алгоритмов, повторение, упрощение заданий, индивидуальная помощь.

• Дифференцированный подход: учет индивидуальных особенностей обучающихся, предоставление заданий разного уровня сложности, работа в малых группах.

• Использование технических средств обучения: мультимедийные презентации, интерактивные доски, видеоматериалы, карточки с изображениями, муляжи.

• Создание благоприятного эмоционального климата: поддержка, поощрение, положительная оценка достижений, создание ситуации успеха.

• Индивидуальная работа: оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения, проведение дополнительных занятий.

• Организация экскурсий и практических занятий: посещение парка, зоопарка, магазина, детской площадки.

• Сотрудничество с родителями (законными представителями): информирование о ходе обучения, рекомендации по выполнению домашних заданий, организация совместных прогулок и наблюдений.

5. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

• Формирование положительного отношения к учению и окружающему миру.

• Развитие интереса к изучению природы и общества.

• Формирование умения адекватно оценивать свои возможности.

• Воспитание бережного отношения к природе и уважительного отношения к окружающим людям.

Предметные результаты:

• Знание своего имени, фамилии, возраста.

• Умение называть членов своей семьи.

• Знание своего домашнего адреса.

• Умение называть предметы ближайшего окружения (мебель, посуда, одежда).

• Умение различать наиболее распространенные растения и животных (по внешнему виду и характерным признакам).

• Знание названий времен года и их характерных признаков.

• Умение соблюдать основные правила гигиены.

• Знание основных правил безопасного поведения дома, на улице, в природе.

6. Система оценивания достижений обучающихся

Оценивание достижений обучающихся осуществляется на основе:

• Наблюдений за деятельностью обучающихся на уроках.

• Анализа выполненных работ (рисунков, аппликаций, поделок).

• Устного опроса.

• Проведения дидактических игр и упражнений.

При оценивании учитывается индивидуальный прогресс каждого обучающегося. Не допускается сравнение достижений разных обучающихся. Важно оценивать не только знания, но и умение применять их в практических ситуациях.

7. Учебно-методическое обеспечение

Учебники, рабочие тетради, дидактические материалы, карточки с изображениями, муляжи, используемые в процессе обучения.

8. Срок реализации программы

1 учебный год.

Разработчик:

Учитель-Нефедова В.В.

Содержание программы

• Я и мое окружение:

  • Я - это я. Имя, фамилия, возраст.

  • Моя семья. Члены семьи, их имена.

  • Мой дом. Комнаты в доме, мебель.

  • Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности.

  • Моя улица. Транспорт, магазины, детская площадка.

• Мир природы:

  • Растения. Деревья, кустарники, травы. Наиболее распространенные растения в ближайшем окружении.

  • Животные. Домашние животные, дикие животные. Наиболее распространенные животные в ближайшем окружении.

  • Вода. Значение воды для жизни.

  • Воздух. Значение воздуха для жизни.

  • Солнце. Значение солнца для жизни.

• Времена года:

  • Весна. Признаки весны.

  • Лето. Признаки лета.

  • Осень. Признаки осени.

  • Зима. Признаки зимы.

• Гигиена и здоровье:

  • Правила личной гигиены (мытье рук, чистка зубов).

  • Одежда по сезону.

  • Здоровое питание.

• Безопасность:

  • Безопасность дома (опасные предметы, электроприборы).

  • Безопасность на улице (транспорт, пешеходный переход).

  • Безопасность в природе (ядовитые растения, дикие животные).

Календарно-тематическое планирование

Ожидаемые результаты:

• Научить различать и называть части тела, виды растений и животных, времена года, профессии.

• Дать представление о правилах ухода за растениями и животными.

• Дать представление  о здоровом образе жизни.

• Научить аккуратности и усидчивости в работе.

Оценка результатов: Оценка работ учащихся осуществляется на основе индивидуального подхода с учетом их возможностей и достижений. Важно поощрять любое проявление активности и интереса к предмету.

Примечания:

• Календарно-тематическое планирование может корректироваться в зависимости от индивидуальных особенностей и темпа усвоения материала учащимися.

• На каждом уроке используются наглядные пособия, раздаточный материал, дидактические игры и другие методы, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся.

• Создается на уроках положительный эмоциональный фон, поддержка и поощрение учащихся.

• При необходимости оказывается индивидуальная помощь учащимся, а задания адаптируются к их возможностям.

• Используются разнообразные формы работы: индивидуальные, групповые, фронтальные.

• Проводятся экскурсии и целевые прогулки, чтобы знакомиться с окружающим миром в естественных условиях.