Адаптированная Рабочая программа учителя по предмету «Технология» (3 класс) для детей с ОВЗ

№

п/п

Наимено-вание

раздела

программы

Тема урока

Планируемые результаты

Дата

проведения

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Учебная деятельность

По

плану

Фак-ти-

чески

Виды художественной техники

Лепка

(2 часа)

Лепка сложных форм разными способами. Из истории глиняной игрушки.

Знать названия и описывать традиционные народные промыслы по изготовлению глиняной игрушки.

Конструировать изделия из пластилина

с использованием приемов традиционной народной игрушки.

Иметь представление о профессии типа «человек -художественный образ».

Применять знания о свойствах пластилина (твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность).

Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз.

Совершенствовать приемы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание).

Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путем примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами.

Владеть инструментом (стекой).

Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

– ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности тре­бованиям конкретной учебной задачи;

- предпосылки для готовности само­стоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предло­женных критериев;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отноше­ния к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

• широких социальных и учебно-по­знавательных мотивов учения;

• учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов реше­ния учебной задачи;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, про­исхождение, применение в жизни;

- подбирать материалы по их свой­ствам в соответствии с поставленной задачей;

- называть новые технологические приемы ручной обработки материа­лов, использовавшиеся в этом году;

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

• самостоятельно находить не­сколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уров­нях;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужного по­знавательного материала в дополни­тельных изданиях; в соответствую­щих возрасту словарях и справочни­ках;

• владеть общими приемами решения задач;

• работать с информацией, представ­ленной в форме текста, рисунка, схе­мы, чертежа;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с зада­ниями учителя с использованием ре­сурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

• фиксировать информацию с по­мощью инструментов ИКТ;

• строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• допускать возможность существо­вания у людей различных точек зре­ния;

• договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятель­ности;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказы­вание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дис­танционного общения;

• стремиться к координации пози­ций в сотрудничестве;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к преоб­разовательной творческой деятель­ности;

- осознание своей ответственности за общее дело;

- ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной дея­тельности;

• сопереживания другим людям;

• следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- экономно расходовать используе­мые материалы;

отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы; следовать установленным прави­лам в планировании и контроле спо­соба действия;

- в сотрудничестве с учителем и од­ноклассниками контролировать и оце­нивать свои действия при работе с учебным материалом;

- отбирать адекватные средства дос­тижения цели деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

• самостоятельно находить не­сколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уров­нях;

• адекватно оценивать правиль­ность выполнения действий и вно­сить необходимые коррективы в кон­це действия с учебным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• находить информацию, заданную в тексте в явном виде;

• передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;

• строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

• вместе с одноклассниками осу­ществлять выбор эффективных спо­собов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• делать выписки из используемых источников информации;

• осуществлять синтез как состав­ление целого из частей;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• ориентироваться на позицию парт­нера в общении и взаимодействии;

• учитывать другое мнение и пози­цию;

• оценивать действия партнера и со­относить со своей точкой зрения;

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной дея­тельности и сотрудничества с парт­нером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопо­мощь.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- уважение к чужому труду и резуль­татам труда;

- уважение к культурным традициям своего народа;

- представление о себе как граждани­не России;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• осознания себя как гражданина России;

• чувства прекрасного и эстетичес­ких чувств на основе знакомства с материалами курса по технологии;

- готовности следовать в своей дея­тельности нормам природоохранно­го, здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых пра­вил;

- действовать в учебном сотрудниче­стве в соответствии с принятой ролью;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарища­ми, другими лицами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

• самостоятельно находить не­сколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уров­нях;

• адекватно оценивать правиль­ность выполнения действий и вно­сить необходимые коррективы в кон­це действия с учебным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной за­дачи;

• умению смыслового восприятия познавательных текстов;

• выделять ряд признаков в изучае­мых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять синтез как состав­ление целого из частей;

- устанавливать причинно-след­ственные связи в изучаемом круге явлений;

• выделять ряд общих приемов реше­ния задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• допускать возможность существо­вания у людей различных точек зре­ния;

• договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятель­ности;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

Обучающийся получит возможность научиться:

• стремиться к координации пози­ций в сотрудничестве;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной дея­тельности и сотрудничества с парт­нером;

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание нравственного содержа­ния собственных поступков и поступ­ков окружающих людей;

- ориентация в поведении на приня­тые моральные нормы;

- понимание чувств окружающих людей;

- готовность следовать в своей дея­тельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отноше­ния к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

• широких социальных и учебно-по­знавательных мотивов учения;

• учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов реше­ния учебной задачи;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, про­исхождение, применение в жизни;

- подбирать материалы по их свой­ствам в соответствии с поставленной задачей;

- называть новые технологические приемы ручной обработки материа­лов, использовавшиеся в этом году;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

• самостоятельно находить не­сколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уров­нях;

• адекватно оценивать правиль­ность выполнения действий и вно­сить необходимые коррективы в кон­це действия с учебным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• проводить сравнение и классифи­кацию по самостоятельно выделен­ным основаниям;

• обобщать на основе выделения сущностной связи;

• подводить анализируемые объекты под понятия равного уровня обобще­ния;

• проводить аналогии между изучае­мым материалом и собственным опы­том.

Обучающийся получит возможность научиться:

• фиксировать информацию с по­мощью инструментов ИКТ;

• строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

• вместе с одноклассниками осу­ществлять выбор эффективных спо­собов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• учитывать другое мнение и пози­цию;

• оценивать действия партнера и со­относить со своей точкой зрения;

• адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказы­вание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дис­танционного общения;

• стремиться к координации пози­ций в сотрудничестве;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Инд./ з.: Создание мысленного образа и воплощение его в изделии.

Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности.

01.09

Рельеф. Из истории рельефа.

Знакомство с одним из видов скульптуры - рельефом (барельеф, горельеф). Узнавать по фотографиям барельеф и го­рельеф.

Создавать композиции в технике горелье­фа и барельефа.

Иметь представление о профессии скульптора.

Применять в работе знания о свойствах пластилина.

Уметь делать разметку с помощью эски­за, на глаз.

Использовать приемы обработки пласти­лина (размазывание, раскатывание, примазывание.

Использовать способ соединения - примазывание.

Совершенствование навыка работы сте­кой

Инд./ з.: Сравнение приемов создания различных образов.

Анализ предлагаемого задания. Создание мысленного образа и воплощение его в действии.

08.09

Аппликация

(3 часа)

Выпуклая контурная аппликация. Панно.

Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток. Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток -их можно приклеивать. Возможна отделка изделия раскрашиванием Наблюдать инфор­мационные объекты различной природы (текст, графика). Выстраивать после­довательность реа­лизации собственно­го замысла.

Инд./ з.: Следование инструкции учебника или самостоятельное нахождение способа работы.

Организация собственной деятельности.

15.09

Выпуклая контурная аппликация. Открытки.

Умение делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза. Использование известных приемов обра­ботки материала (вырезание) Использование известного способа соедине­ния деталей - с помощью клея. Выделение деталей композиции.

Инд./ з.: Наблюдение и анализ образцов учебника.

Организация собственной деятельности.

22.09

Выпуклая контурная аппликация. Пришитые буквы.

Умение делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза. Использование известных приемов обра­ботки материала (вырезание) Использование известного способа соедине­ния деталей - с помощью клея. Выделение деталей композиции.

Знакомство с профессией модельера

Инд./ з.: Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии.

Мозаика

(2 часа)

Мозаика из мелких природных материалов. Алые паруса.

Знакомство с новым видом мозаики - из мелких природных материалов.

Создание собственной композиции или повторение образца.

Знакомство со свойствами используемых материалов: песок, опилки можно приклеивать или вдавливать в пластилин. Новое свойство скорлупы - ее можно размельчать.

Формирование навыка использования приемов разметки с помощью кальки, копировальной бумаги.

Знакомство с приемами обработки материалов: песок вымыть, высушить, просеять; в опилках убрать крупные частицы; яичную

скорлупу промыть, просушить, растолочь.

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов.

29.09

Мозаика из мелких природных материалов. Корзиночка.

Знание способов соединения материалов

с основой - с помощью клея или пластилина.

Для отделки композиции использовать краски

Отбирать необходи­мые материалы и инструменты в зави­симости от вида и сложности работы.

Инд./ з.: Анализ предлагаемого задания. Повторение образца или создание собственного образа.

06.10

Коллаж

(3 часа)

Коллаж. Тряпичный домик. Домик для всякой всячины.

Выявлять особенно­сти рукотворных предметов с точки зрения их соответст­вия окружающей об­становке.

Знакомство с коллажем как видом декоратив­но-прикладного искусства. Разнообразие материалов, используемых в коллаже. Создание собственной композиции с элементами образца.

Совершенствование навыка разметки на глаз, с помощью эскиза, с помощью линейки.

Обработка материалов: отрезание, вырезание. Способы соединения: клеевое, пластилином. Представление о профессиях архитектора, строителя, космонавта, водолаза, исследова­теля морских глубин

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов. Создание собственной композиции.

13.10

Пейзаж. Вид из окна домика.

Называть и описы­вать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России.

Инд./ з.: Самостоятельное планирование деятельности.

Организация собственной деятельности.

20.10

Космос или морские глубины.

Изменять вид конст­рукции с целью при­дания ей новых свойств.

Инд./ з.: Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников.

Создание собственной композиции.

27.10

Художественное склады-вание

(2 часа)

Оригами из квадрата и прямоуголь-ника. Бумажная юла. Летающая звёздочка.

Выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соедине­ния деталей.

Знакомство с новым способом соединения в оригами и овладение им.

Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман».

Применение приема разметки с помощью линейки.

Применение приема складывания как способа обработки материала.

Выработка навыка модульного соединения.

Использование в работе известных знаков оригами.

Закрепление умения работать по схеме

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника.

Сравнение способов выполнения разных деталей. Анализ предлагаемого задания.

10.11

Модульное оригами. Разноцвет-ный кубик. Закладка для книги.

Знакомство с новой разновидностью оригами. Применение приема разметки с помощью ли­нейки.

Складывание и вырезание как способы обра­ботки материала.

Применение умения работать по схеме. Использование известных условных знаков оригами

Размечать развертку заданной конструк­ции по рисунку, чер­тежу.

Инд./ з.: Поиск, отбор и использование информации учебника. Выполнение работы по образцу. Организация собственной деятельности.

17.11

Художест-венное вырезание

(4 часа)

Вырезание фигур с предвари-тельным нанесением контура.

Складывание и вырезание как способы обра­ботки материала.

Применение умения работать по схеме. Использование известных условных знаков оригами

Размечать развертку заданной конструк­ции по рисунку, чер­тежу.

Экономно расходо­вать используемые материалы.

Инд./ з.: Наблюдение и анализ образцов, представленных в учебнике. Сравнение разных образцов. Выполнение работы по образцу.

24.11

Симметрич-ное вырезание.

Складывание и вырезание как способы обра­ботки материала.

Применение умения работать по схеме. Использование известных условных знаков оригами

Размечать развертку заданной конструк­ции по рисунку, чер­тежу.

Экономно расходо­вать используемые материалы.

Инд./ з.: Создание собственных образов.

Оценка собственной деятельности.

01.12

Вырезание фигур без предвари-тельного нанесения контура.

Знакомство с новым приемом изготовления предметов декоративно-приклад­ного значения — вырезанием по внутреннему контуру.

Овладение этапами изготовления прорезной аппликации.

Инд./ з.: Наблюдение и анализ образцов учебника.

В одних случаях создание собственных образов, в других работа по образцу.

08.12

Прорезы, создающие объёмность. Прорезная аппликация.

Использование приемов разметки копировани­ем, на глаз, с помощью эскиза, линейки. Вырезывание как способ обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью клея.

Инд./ з.: Работа по образцу. Использование инструкции. Исследовательская работа. Оценка полученного результата.

15.12

Плетение

(4 часа)

Объёмное плетение из бумаги.

Знакомство с новым видом плетения из бумаги.

Использование приема разметки по линейке.

Формирование навыка резания и склады­вания как способов обработки материала.

Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея.

Знание и умение использовать в работе линии чертежа.

Умение использовать в своей поделке ри­сунки и чертежи

Инд./з.: Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания.

22.12

Плетение с помощью нитки и иголки. Рисунки из углов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Знакомство с новым видом плетения с помощью нитки и иголки.

Использование приема разметки по линейке.

Формирование навыка резания и склады­вания как способов обработки материала.

Сборка готовых изделий с помощью нитки и иголки.

Знание и умение использовать в работе линии чертежа.

Умение использовать в своей поделке ри­сунки и чертежи

Инд./ з.: Поиск, отбор и использование информации из учебника.

Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника.

12.01

Плетение с помощью нитки и иголки. Узоры в круге, треугольни-ке, квадрате.

Знакомство с новым видом плетения с помощью нитки и иголки.

Использование приема разметки по линейке.

Формирование навыка резания и склады­вания как способов обработки материала.

Сборка готовых изделий с помощью нитки и иголки.

Знание и умение использовать в работе линии чертежа.

Умение использовать в своей поделке ри­сунки и чертежи

Изготавливать за­данную конструкцию по рисунку, чертежу.

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника.

19.01

Плетение - путанка.

Узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свой­ства, происхожде­ние, применение в жизни.

Инд./ з.: Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Самостоятельное планирование собствен­ной деятельности.

26.01

Объёмное моделиро-вание и конструи-рование из бумаги

(4 часа)

Объёмные изделия из деталей, соединён-ных с помощью щелевого замка

Знакомство с новым способом соединения деталей или концов развертки. Овладение навыком работы.

Применение приемов разметки копированием, с помощью линейки.

Применение вырезания как способа обработки материалов.

Освоение сборки изделия с помощью щелевого замка. Соединение неподвижное.

Отделка изделия с помощью подрисовывания деталей.

Выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соедине­ния деталей.

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа.

02.02

Объёмные изделия с клапанами.

Знакомство с новыми способами соединения деталей: клапаном, надрезом, прорезами. Овладение этими способами. Использование приемов разметки на глаз, копированием, с помощью линейки. Использование вырезывания как способа обработки материала. Освоение сборки изделий с помощью клапанов, надрезов или прорезов. Соединение неподвижное.

Использование умения выделять детали изде­лия

Инд./ з.: Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки.

09.02

Объёмные изделия с разными способами соединения.

Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией.

Соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инстру­ментами.

Инд./ з.: Наблюдение и анализ образцов учебника.

Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника.

16.02

Технические модели, изготовленные по чертежу.

Овладение приемами вычерчивания развертки

с применением выкройки. Изготовление выкройки.

Применение при разметке выкройки, линейки.

Разметка на глаз.

Вырезание и складывание как приемы обработки материала.

Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объемного плетения

Инд./ з.: Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы.

02.03

Шитьё и вышивание (2 часа)

Знакомство с различным применением швов: «строчка», «через край», «петельный»

Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приемами выполнения швов.

Знакомство с приемом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приема.

Применение разметки на глаз.

Обработка ткани резанием.

Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица)

Соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инстру­ментами.

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника.

Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца.

16.03

Пришивание пуговиц на ножке.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Инд./ з.: Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце.

23.03

Конструирование и моделиро-вание из ткани

(5 часов)

Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются швом.

Знакомство с разными способами подвижного

соединения деталей и овладение этими способами. Моделирование (конструирование) из ткани с применением других материалов.

Применять приемы рациональной работы с инструментами: чер­тежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла).

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника.

Анализ заданий учебника.

Поиск, отбор и использование информации из учебника.

06.04

Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются швом. Чудики.

Подбор материалов по их свойствам в соответствии с поставленной задачей. Применение шва «петельный» и приема

пришивания пуговиц при изготовлении изделия. Выполнение разметки на глаз и с помощью шаблона.

Обработка материалов резанием ткани и вырезыванием бумаги.

Изготавливать за­данную конструкцию по рисунку, чертежу.

Соблюдать гигиени­ческие нормы поль­зования инструмен­тами.

Инд./ з.: Конструирование собственных образов.

Планирование предстоящей деятельности.

Работа по инструкции, предложенной в учебнике.

13.04

Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем. Броши.

Использование подвижного соединения деталей с помощью ниток (руки-ноги с туловищем, глаза из двух пуговиц с туловищем) и неподвижного (сшиванием деталей туловища, склеиванием бумажных деталей рук и ног).

Применение умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение

Узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свой­ства, происхожде­ние, применение в жизни.

Экономно расходо­вать используемые материалы.

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника.

Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника.

20.04

Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем. Солнышко. Ласточка

Знакомство с клеевым способом соединения деталей из ткани и овладение этим способом. Моделирование (конструирование) из ткани с применением других материалов. Подбор материалов по их свойствам в соответствии с поставленной задачей. Использование разметки на глаз, по шаблону, копированием.

Инд./ з.: Повторение образца и создание собственного образа. Планирование работы. Обсуждение в процессе коллективной работы.

Контроль процесса работы и оценка в конце.

27.04

Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем. Кролик. Цыплёнок.

Совершенствование навыка обработки материалов (ткань, мех)с помощью резания ткани, меха.

Использование способов соединения деталей с помощью клея и пришивания. Использование отделки вышивкой и бисером. Применение умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение

Инд./ з.: Поиск, отбор и использование инфор­мации из учебника (работа с допол­нительным материалом учебника). Повторение образца.

04.05

Плоскостное моделиро-вание и конструирование из бумаги и картона (2часа)

Мозаика из элементов круга и овала.

Моделирование (конструирование)

из бумажных деталей на плоскости.

Использование приемов разметки деталей

копированием или по шаблону.

Обработка материалов с помощью вырезания.

Использование клеевого способа соединения деталей

Изготавливать пло­скостные и объем­ные изделия по про­стейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Инд./ з.: Наблюдения и анализ образцов учебника.

Анализ заданий учебника.

11.05

Игрушки из картона с подвижными деталями. Головоломки из картона и шнура.

Знакомство с новым способом подвижного соединения деталей и овладение этим способом.

Моделирование из картонных деталей с применением других материалов. Применение приемов разметки копированием. Использование приемов обработки картона вырезанием.

Освоение способов подвижного соединения де­талей с помощью проволоки, пуговицы, ниток.

Экономно расходо­вать используемые материалы.

Инд./ з.: Поиск, отбор и использование информации из учебника.

Работа по инструкции.

Повторение образца или создание собственного образа.

18.05

Работа с конструк-тором Практика работы за компьюте-ром

(1 час)

Мир конструк-тора и компьютера. Знакомство с бытовой техникой.

Различать устройст­ва компьютера. Пользоваться компь­ютером в качестве средства поиска, хра­нения и воспроизве­дения информации.

Выстраивать после­довательность реа­лизации собственно­го замысла. Соблюдать правила безопасной работы за компьютером.- Выстраивать после­довательность реа­лизации собственно­го замысла.

Создавать, изменять и сохранять рисунки (Paint).

Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике.

Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности

Инд./ з.:

Моделирование по образцу. Контроль в процессе работы и самоценка в конце.

25.05