Адаптивная образовательная программа для обучающегося 3 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД АРХАНГЕЛЬСК»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ СШ №

С.И. Захламина Е.П. Селякова

______________________ _________________________ _________________________

«___» ___________2020 г. «___» ______________ 2020 г. «___» ____________2020г.

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования для обучающегося 3 А класса

З………. АНАТОЛИЯ НИКОЛАЕВИЧА

2020 -2021 учебный год

ФИО классного руководителя: Федотова Татьяна Александровна

ФИО учителя – дефектолога: Поспелова Наталья Юрьевна

ФИО учителя-логопеда: Палтусова Анна Николаевна

1. Пояснительная записка

Общие сведения

З…….. Анатолий Николаевич, дата рождения – 05.07.2011 г.

Дата поступления в образовательное учреждение – 01.09.2018 г. в класс инклюзивного обучения. В настоящее время продолжает обучение в 3 классе.

Рекомендации ПМПК от 30 марта 2018 г. нуждается в создании специальных условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.

Заключение сурдолога: двустороння сенсоневральная глухота

Особенности ребенка: двустороння сенсоневральная тугоухость IV степени, дизартрия

Психолого - педагогическая характеристика обучающегося

СУРДОПЕДАГОГ Выписка из слухоречевой карты

Особенности звукопроизношения и формирования речи.

Заключение сурдолога: двусторонняя сенсоневральная тугоухость IV степени, бинаурально слухопротезирован цифровыми слуховыми аппаратами.

По данным обследования слуха речью в сентябре, восприятие, распознавание, различение и узнавание слов соответствует имеющейся у обучающегося тугоухости.

Нарушение речи системного характера: фонетико-фонематические нарушения незначительны, синтаксическая структура речевых высказываний достаточно развита (относительно возрастной нормы). Коммуникативные навыки достаточно сформированы.

Произношение слов, простых фраз слитное; нарушения звуко-слоговой структуры наиболее выражены в словах со стечением согласных, а также в формах косвенных падежей.

голос тихий, слабый, иссякающий, наблюдаются изменения тембра (глухость, назализация), наблюдается монотонность,

Нормы орфоэпии воспроизводит на основе слуха при говорении.

артикуляционный аппарат имеет нарушения иннервации мышц.
связная речь
 пользуется простой фразой, присутствуют элементы аграмматизма, структурность фразы имеет незначительные нарушения, активный словарь состоит из существительных, глаголов, прилагательных. предлоги употребляются редко, слоговая структура слов не нарушена;
- грамматический строй
Неточности, появляющиеся в формировании грамматического строя речи, в согласовании слов в предложении (внутри предложения, в построении предложения) старается поправлять с помощью педагога

- Фонематический слух
фонематический слух, дифференциация звуков, слогов, слов имеет особенности.
-Звукопроизношение разборчивость речи не нарушена, отмечены незначительные единичные нарушения дыхания и голоса; речь недостаточно внятная, отягощена имеющейся у обучающегося дизартрией.
Воспринимает и воспроизводит ритм 
- незначительные нарушения темпа, ритма

Понимает простые инструкции, обращенные непосредственно к нему, состоящие из одного звена, а сложные речевые инструкции с помощью, после повторения и разъяснения.

Цели и задачи на основе диагностики на учебный год 2020-2021 учебный год

Цель: создание условий освоения содержания образования путём организации обучения и воспитания по адаптированной основной образовательной программе (АООП) ООО для обучающихся с нарушением слуха.

Задачи:

1). Осуществление коррекционно-развивающей деятельности учителем школы в процессе урока

2). Применение средств обучения, функционирующих на базе информационных и коммуникационных технологий

3). Организация специальных индивидуальных/групповых коррекционных занятий.

2. Содержание АОП

2.1 Образовательный блок

Обучение по АООП ООО в классе инклюзивного обучения. Программа – «Школа России». Организация учебной деятельности в режиме 5- дневной учебной недели. Обучение проходит в первую смену. Продолжительность учебных занятий составляет 40 минут.

Учебный план

для 3-А класса МБОУ СШ № 5

2020-2021 учебный год

Адаптация учебного материала:

1. Включение ребёнка в учебную деятельность на уроке, используя специальные методы, приёмы (наглядные, вербальные) и средства, учитывая возможности ученика;

2. Стимулирование слухозрительного внимания; коррекция речевых ошибок и закрепление навыков грамматически правильной речи; расширение словарного запаса и пояснение слов и словосочетаний; помощь при составлении пересказов.

3. Проверка понимание ребёнком обращённой речи, заданий, текстов; исправление речевых ошибок и закрепление навыков грамматически правильной речи; расширение словарного запаса; развитие связной речи ученика; оказание помощи при написании изложений, диктантов, при составлении пересказов и т.д.).

2.2 Коррекционный блок

Согласно заключению ПМПК

Учитель – дефектолог (сурдопедагог):

Фронтальное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи – 1 раз в неделю – четверг, 14.05 ч.

индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи – 2 раза в неделю – вторник, 12.00 ч., среда, 11.15 ч.

Педагог – психолог….

Учитель-логопед …

2.3 Воспитательный блок

Программа работы направлена на воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности, реализуется через организацию внеурочной деятельности. Предполагается участие обучающегося в общешкольных, классных мероприятиях, согласно плану воспитательной работы школы по основным направлениям (спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; обще интеллектуальное; общекультурное). …

3.Оценка реализации АОП