"Аэропорт" макет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад №10 « Радуга»

Творческо-исследовательский

проект по LEGO - конструированию

«АЭРОПОРТ»

Участники проекта: Сомкин Роман

Нефёдова Анна

Руководитель проекта: Венгрус Екатерина Павловна

п. Храброво

2018 г.

Проектная деятельность по LEGO- конструированию «Аэропорт»

Продолжительность проекта: краткосрочный с 29.01.18г. по 09.02.18г.

Актуальность:

LEGO - педагогика крайне актуальна в современном мире.

LEGO - технология – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка.

Работа с конструкторами LEGO позволяет детям в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки. Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания. LEGO - конструирование связано с областями ФГОС общеразвивающей программы дошкольного образования, такими как: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественное - эстетическое», «Развитие речи», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

В начале работы с ребенком проговаривается, что он планирует построить, с какой целью, из каких деталей, какое количество ему потребуется, размеры и т.д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.

LEGO- конструирование способствует:

1. Сенсорному развитию (формы, цвет, размер);

2. Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, анализ, синтез, классификация, обобщение);

3. Развитию мелкой моторики;

4. Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, умению работать в группе.

Основные принципы:

- доступность, наглядность, безопасность;

- последовательность и систематичность обучения и воспитания;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- обучение «от простого к сложному»;

- пошаговая работа с применением схем, чертежей.

Цель проекта:

Построение макета «Аэропорт».

Задачи проекта:

• Развивать у дошкольников интерес к моделированию и  конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество.

• Учить видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное назначение.

• Развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек.

• Закреплять знания детей об окружающем мире.

• Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Для выполнения проекта воспитанники должны знать:

• Правила создания устойчивых конструкций;

• Технические основы построения модели.

Для выполнения проекта дошкольники должны уметь:

-Использовать полученные знания;

-Использовать схемы.

Этапы работы:

1. Информационный - беседы, рассматривание иллюстраций воздушный транспорт, аэропорт, чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, д/и «Найди такой же», «Чего не хватает», «Дорисуй».

2. Организационный - создание макета «Аэропорт».

3. Завершающий - демонстрация готовых моделей

4. Контрольно-рефлексивный - подведение итогов, беседа по теме «Аэропорт».

Участники проекта:

Дети 5-6 лет, родители воспитанников, воспитатели.

Методы работы:

1. Наблюдение;

2. Игры;

3. Беседы.

Сроки реализации: с 29.01.18г. по 09.02.18г.

Использованные знания при создании проекта:

- Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур.

- Познавательное развитие – изучение и рассматривание построек.

- Развитие речи – развитие устной речи в процессе анализа заданий и обсуждение результатов практической деятельности.

- Художественно-эстетическое развитие – использование художественных, технических средств, моделирование с учетом ряда правил.

Совместно с воспитателями ребята составили план работы над LEGO - проектом, который включил в себя следующие:

Предполагаемый результат:

1. Итоговым результатом является создание макета из LEGO конструктора «Аэропорт» самолета, вертолета и пункта досмотра;

2. Умение выражать собственное мнение, анализировать, оказывать посильную помощь;

3. Освоение, использование схем;

4. Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми и сверстниками;

5. Формирование представлений о профессиях, связанных с аэропортом.

Стратегия осуществления проектной деятельности:

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Подготовительный этап.

Беседы, рассматривание иллюстраций воздушный транспорт, аэропорт, чтение научно-популярной литературы, просматривание передач о LEGO конструкторе.

Из беседы дети узнали:

- что такое аэропорт?

- чем занимаются люди в аэропорту?

- какой существует воздушный транспорт?

- где родина LEGO?

- как изготавливают детали конструктора?

При рассматривании воздушного транспорта воспитанники рассказывали друг другу: Какой бывает воздушный транспорт? Для чего предназначен? Закрепили представления детей о строении самолёта, вертолёта.

Создали альбом: «Воздушный транспорт», играли в игры «Найди такой же», «Чего не хватает?», «Дорисуй».

Основной этап. Этап конструирования

Рома и Аня строили самолёт, вертолет, пункт досмотра авиационной безопасности.

Заключительный этап

Из построенных моделей был создан макет «Аэропорт» из LEGO конструктора.

Аня и Рома с огромным воодушевлением рассказывали детям из группы про все тонкости моделирования, про каждую мелкую деталь в модели и про ее важность.

Достигнутые результаты:

• рост познавательной активности детей к LEGO конструктору повысился (выявлено путём наблюдения);

• проявление повышенного интереса к конструированию;

• повышение активности родителей в жизни группы.

Данный проект можно использовать:

-На занятиях по развитию речи;

-На занятиях по познавательному развитию.

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое:

1. Комарова Л.Г. «Строим из LEGO » ( моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO).-М., 2001.

2. И.В. Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.

3. Селезнёва Г.А. Сборник материалов « Игры» для руководителей Центров развивающих игр ( Леготека) – М., 2007.

4. Конструируем, играем, учимся: Учебное пособие – М., 1996..

5. Романина В.И. Занятия по конструированию с детьми 4 -7 лет. – Метод. Пособие. – М., 2003.

6. Старцева О.Ю. Занятия по конструированию с детьми 3-7 лет. – М., 2010.

7. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. – М., 2012.З.