Академия культуры речи

Проект «Путешествие по стране Красноречия».

Актуальность проблемы: 

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

Проблема современного дошкольника в том, что он имеет комплексное отставание речевых компонентов, т.е. нарушение звукопроизношения чаще всего сопровождается несформированностью фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи, связной речи, понимания логико-грамматических конструкций. У многих детей нарушения звукопроизношения осложняются дизартрией, которая проявляется как вялость, малоподвижность артикуляционного аппарата, повышение или понижение мышечного тонуса языка и т.д. Все более распространенной становится несформированность фонематического слуха, что приводит к трудностям формирования процессов письменной речи. Отмечается большое количество детей с несформированностью лексико-грамматического строя речи. Типичным для таких детей является неадекватное использование суффиксов, трудности в выборе производящей основы слова, трудности в употреблении предлогов. Отмечается нарушение в согласовании в роде, числе, падеже; ошибки в употреблении прилагательных. Фразовая речь ребенка 6 – 7 лет зачастую состоит из простых распространенных предложений, с неправильным употреблением окончаний. Часто дошкольники с трудом понимают логико-грамматические конструкции. Не знают, как закончить смысловую программу предложения. Словарный запас находится на уровне бытовой повседневной ситуации, дети не знают обобщающих понятий, родственных слов.

Значительно ухудшилось состояние связной речи. Пересказ доступен детям только с помощью наводящих вопросов, а при составлении рассказов по картинкам чаще отмечается склонность к перечислению отдельных предметов или действий, с трудом прослеживается сюжетная линия. Для большинства детей непосильна задача выложить последовательность из четырех сюжетных картинок и составить по ним рассказ.

Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребёнок будет им пользоваться в дальнейшем, а значит, ему легче будет общаться со сверстниками и адаптироваться в социальной среде. Учитывая особенности освоения дошкольниками родного языка, мы решили организовать в группе «Академию культуры речи дошкольников» направленную на развитие познавательно-речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, познавательно-исследовательский проект

Продолжительность проекта: 1 учебный год

Участники проекта: 

- дети подготовительной группы,

- родители воспитанников,

- воспитатели

Цель проекта: Формирование первоначальных знаний в области русского языка.

Задачи проекта:

1. Раз в неделю, во вторую половину дня проводить мероприятия «путешествие по стране красноречия»;

2. Подобрать соответствующий дидактический и речевой материал;

3. Изготовить атрибуты;

4. Привлечь родителей к подготовке и проведению мероприятий;

5. Закреплять полученные знания в свободной деятельности;

6. Дополнить речевую зону и театр новыми играми и пособиями;

Гипотеза:

Если раз в неделю с детьми организовывать проектно - исследовательскую деятельность в области языкознания с использованием нетрадиционных форм работы по развитию речи, то к концу уч. года у детей будут сформированы все компоненты устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм)

Ожидаемый результат.

К концу обучения 100% детей свободно общаются с взрослыми и сверстниками, способны выражать свои намерения и чувства с помощью лингвистических и паралингвистических средств, овладели универсальными предпосылками учебной деятельности навыками проектно - исследовательской деятельности.

Этапы внедрения.

1 Подготовительный этап сентябрь – октябрь 2022г.

• Подбор и изучение литературы по теме проекта.

• Постановка цели и задач, составление плана работы.

• Анкетирование родителей.

• Совместная деятельность педагога с детьми.

• Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала.

• Обогащение развивающей среды.

• Составление перспективного, календарно-тематического плана проекта.

• Подборка упражнений для пальчиковой гимнастики.

2 Основной этап реализации ноябрь 2022г. – май2023г.

• Диагностический срез знаний детей.

• Вместе с детьми изготовление атрибутов к занятиям.

• Активизация работы с детьми через проведение ряда мероприятий «Путешествие по стране Красноречия».

• Написание сценария итоговых мероприятий «Самый умный», «Знатоки русского языка», КВН «кто кого?».

• Внесение необходимых изменений и корректив в работу над проектом.

3. Заключительный этап реализации май 2023г.

• Контроль качества работы.

• Анализ результатов подготовительного этапа реализации проекта «Речевое развитие детей у детей дошкольного возраста».

• Итоговая диагностика.

• Обобщение результатов работы (в форме презентации) и их анализ

План мероприятий

Академия культуры речи

Подготовительная группа «Винни -Пух»

2022 -2023 учебный год

Воспитатели: Ускова Л.Л., Ивакина Т.Н.