Алгоритм подготовки урока

Первое  правило – определить  цель.

Второе  правило – уточнить  тип  урока.

Третье  правило – уточнить  вид  урока.

Четвертое  правило – выбрать  наиболее  эффективное  сочетание  методов и  приемов  обучения  в  соответствии  с  поставленными  целями.

Пятое  правило – определить  структуру  урока.

Шестое  правило – все  дидактические  задачи  урока  должны  решаться  на этом  же  уроке  и  не  переноситься   на  домашнюю  работу.

ЦЕЛИ УРОКА

Цель деятельности педагога – это его познавательное стремление, осознанное решение  изменить степень обученности, воспитанности и развитости учащихся.

Цель есть не любой образ будущего, но непременно образ желаемого будущего, достижению которого и должна быть подчинена вся деятельность преподавателя. Поэтому цели урока должны быть максимально конкретны.

Цель обучения предполагает формирование у учащихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний и т.д. Ее необходимо конкретизировать, например:

• обеспечить усвоение учащимися закона, признаков, свойств, особенностей;

• обобщить и систематизировать знания о...(или по конкретной теме);

• отработать навыки (какие);

• устранить пробелы в знаниях (каких);

• добиться усвоения учащимися каких-то понятий (вопросов).

Цель воспитания предполагает формирование у учащихся определенных свойств личности и черт характера:

• воспитание добросовестного отношения к труду;

• воспитание  мотивов учения, положительного отношения к знаниям;

• воспитание дисциплинированности;

• воспитание патриотизма;

• воспитание гуманности.

Цель развития предполагает:

• развитие мышления (формирование умений выделять существенные признаки и свойства; устанавливать единые, общие признаки и свойства целого; классифицировать факты, делать обобщающие выводы и т. Д);

• развитие познавательных умений (формирование умений выделять главное, составлять план, тезисы, вести конспект, наблюдать, делать опыты; развитие умений частично-поисковой деятельности);

• развитие общетрудовых и политехнических умений (развитие коммуникативно-технических и операционно-контрольных умений) ;

• развитие воли и самостоятельности (развитие инициативы, уверенности в своих силах; развитие настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; развитие умения владеть собой – выдержка, самообладание; развитие умений действовать самостоятельно).