Алгоритм работы с одаренными детьми

Педагог-психолог Мелентьева Л.Н.

МБДОУ «Плешановский детский сад №1»

Консультация для педагогов

Как распознать одаренность в дошкольном детстве.

Пошаговый алгоритм и диагностика.

Воспользуйтесь пошаговым алгоритмом и комплектом бланков, чтобы выявить одаренных дошкольников. Каждый шаг алгоритма займет не больше 15 минут, за которые вы реализуете вашу обязанность по ФГОС организовать психолого-педагогическую поддержку творчески одаренных воспитанников.

Можно диагностировать детскую одаренность с помощью простых и лёгких невербальных и вербальных методик, а также опроса родителей. Оцените признаки одаренности и актуальные риски с помощью шпаргалки, которая также дана в статье.

1 шаг

Оцените три главных признака одаренности

Проследите, проявляются ли в поведении воспитанника три главных признака детской одаренности. Первый признак – ребенок быстро чему-то учится. Например, если он быстро осваивает рисование, запоминает и смешивает цвета, воспроизводит формы, создает выразительный рисунок, это может свидетельствовать об одаренности в художественной области. А если у него быстро развивается речь, он легко запоминает и применяет новый материал, это может указывать на интеллектуальную одаренность.

Второй признак одаренности – ребенок делает что-то хорошо. Например, этот признак проявляется, когда его рисунки образнее, сочнее, технически интереснее, чем у ровесников; когда он обладает большим запасом знаний и верно выполняет более сложные задания, чем его ровесники, делает работу глубже и качественнее, чем остальные.

Третий признак одаренности – у ребенка высокий познавательный интерес. Он добровольно погружается в дело; его тянет к той деятельности, к которой у него есть повышенные способности. Например, он постоянно стремится рисовать, изображает в рисунках множество объектов и ситуаций, с удовольствием изучает, рассматривает рисунки и другие произведения искусства. Или же он постоянно тянется к знаниям, активно разными путями ищет их, проявляет разносторонний интерес к миру, к явлениям в нем, расспрашивает о том, как устроены разные явления.

Помните, что одаренные дети – отдельная категория психологически уязвимых воспитанников, и причины этого в особенностях личности, каждая из которых становится и сильной стороной ребенка, и областью риска. Смотрите риски в развитии одаренного ребенка в шпаргалке.

К  СВЕДЕНИЮ

Что такое одаренность и как она проявляется

Одаренность – характеристика динамики и уровня развития человека. Она может проявиться уже в первые годы жизни. Это системное качество психики, которое развивается в течение всей жизни, объединяет познавательную, мотивационно-волевую, эмоциональную сферу личности. Одаренность позволяет человеку достигать более высоких, незаурядных результатов в одной или нескольких областях деятельности по сравнению с другими людьми. Например, дошкольник с интеллектуальной одаренностью – это не просто умный ребенок, а ребенок с особым личностным и мотивационным складом, и каждая из сторон его одаренности неотрывна от общего процесса его психологического развития.

Актуальные риски

2 шаг

Раздайте родителям опросники на собрании

Чтобы выявить, насколько у всех дошкольников группы выражены признаки творческого мышления и поведения, можно раздать родителям опросники. Целесообразно использовать экспресс-методику, чтобы быстро подсчитать результаты и заняться работой с теми детьми, у которых окажется высокий уровень креативности.

Предложите родителям заполнить опросник на собраниях, семинарах или, при необходимости, в ходе индивидуальной консультации. Сообщите им, что нужно рассматривать результаты опросника в сочетании с другими сведениями о развитии ребенка и диагностическими данными.

Чтобы проанализировать результаты, подсчитайте сумму баллов: минимум – 10, максимум – 40. Если у ребенка 10–20 баллов, это свидетельствует о низком уровне креативности; если 21–26 баллов – о нормальном, среднем уровне; если 27–33 балла – о высоком уровне и вероятной одаренности, а если 34–40 баллов – об очень высоком уровне креативности и высокой вероятности одаренности. ( см. Приложение 1. Опросник для родителей)

3 шаг

Начните диагностику с невербальной методики «Что попало в сеть»

Используйте невербальную методику «Что попало в сеть», чтобы выявить уровень развития воображения и интеллектуальной продуктивности – это значимые характеристики познавательной сферы одаренного дошкольника. Проводите диагностику в индивидуальном или групповом варианте. Если вы обследуете детей на занятиях в группе, нежелательно, чтобы ее численность превышала 10 человек.

Для методики раздайте каждому ребенку карандаш и бланк. Желательно включить музыку. В качестве бланка также можно использовать тетрадный лист в крупную клетку или крупно расчертить обычную белую бумагу. По желанию можно нанести на бланк более сложный и более похожий на рыболовную сеть рисунок, чем просто клетки

Зачитайте воспитанникам инструкцию: «Закрой глаза и начерти на бумаге длинную линию, при этом не отрывай карандаша от бумаги. Рисуй линию как хочешь: в любую сторону, любой формы, ее можно загибать и извивать, как тебе понравится». Дайте детям 2–3 минуты, чтобы на листах бумаги появились разнообразные линии и формы, которые пересекаются друг с другом.

После того, как дети закончат рисовать, озвучьте им новую инструкцию: «Посмотри на свой рисунок. Давай представим, как будто это ты сетью ловил самые разные предметы, существ – все, что угодно. Найди свой улов! Посмотри, что ты поймал сетью. Покажи и расскажи мне». Ребенок должен найти и придумать, что именно получилось из случайных линий на его рисунке. Оцените результаты методики с помощью шпаргалки. О вероятной одаренности свидетельствуют баллы от шести и выше. (см. Приложение 2. Методика «Что попало в сеть»).Записаться

Диагностический инструмент к методике

К СВЕДЕНИЮ

Четыре постулата одаренности в дошкольном детстве

Одаренность не равна «натасканности» и не обязательно соответствует высокому уровню «школьных» навыков – читать, писать, считать. Одаренный ребенок может научиться читать и считать не раньше остальных, но с меньшего числа попыток. Если нет высокой познавательной потребности самого ребенка в той сфере, где подозревается одаренность, значит, это не одаренность. Ребенок может быть одаренным в какой-то одной или нескольких областях, совсем не обязательно во всех.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Опросник для родителей

1. Методика «Что попало в сеть»