5 класс Русский язык Проверочная работа по теме "Правописание корней"
Фамилия Имя_________________________________________
Класс__________ Дата________________
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ОРФОГРАФИИ №1
Вариант 1
1) Вставить пропущенные буквы. Выделить орфограммы.
М...сной п...рог, з...мний дв...рец, под...рить куклу, вр...дить зд...ровью, выч...слять сумму, щ...бетать за окном, разл...вать по т...релкам, вы...влять поб...дителя, б...жать по ст...диону, зав...зать шнурки, г...стить в д...ревне, т...рговать на б...заре, под...вать ужин.
2) Вставить пропущенные буквы. Выделить орфограммы.
Бли...кий, жу...кий, чу...кий, серё...ка, верё...ка, теле...ка, поду...ка, лё...кий, ро...кий, стару...ка, подру...ка, рука...чик, гру...чик, обле...чить, нахо...чивый, бу...то бы, буфе...чик.
3) Вставить, где необходимо, пропущенные буквы. Выделить орфограммы.
Свис...нуть, опас...ность, хрус...нуть, хлес...нуть, завис...ливый, пас...бище, чес...ный, чес...вовать, час...ный, ярос...ный, чудес...ный, запас...ный, извес...ный.
4) Разобрать слова по составу.
столик стаканчика пригородный написать выучила прекрасный
Фамилия Имя_________________________________________
Класс__________ Дата________________
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ОРФОГРАФИИ №1
Вариант 2
1) Вставить пропущенные буквы. Выделить орфограммы.
Выст...вка к...ртин, громко р...веть, п...лучить п...сьмо, вып...дать из ...кна, л...теть на отдых, сильно уд...вляться, ожидать похв...лы, в тр...ллейбусе т...снота, сильно тр...сти, разбить ст...кло, зар...дил ружьё, г...ворит без ост...новки, поб...лить ст...ны, взгл...нуть свысока.
2) Вставить пропущенные буквы. Выделить орфограммы.
Перено...чик, смя...чить, про...ьба, но...ка, хру...кий, ко...ти, ре...ьба (по дереву), сколь...ко, сва...ьба, ни...кий, верё...ка, доро...ка, шля...ка, ру...ка (леса), нахо...ка, про...ка, рука...чик.
3) Вставить, где необходимо, пропущенные буквы. Выделить орфограммы.
Жес...кий, окрес...ный, страс...ный, облас...ной, счас...ливый, гиган...кий, чуде...сный, корыс...ный, вкус...ный, радос...ный, прелес...ный, грус...ный.
4) Разобрать слова по составу.
веник грузчик нагрузить беленький разрядила белокаменный
Комплекс упражнений на орфограмму "Парные согласные в корне слова"
Задание 1. Выбрать вариант, где в слове пишется С:
A. сколь…кая поверхность;
B. искусная ре…ьба;
C. ре…кий ветер;
D. дер…кий ответ;
E. убедительная про…ьба.
Задание 2. Выбрать вариант, где в слове пишется З:
A. ни…шая ступень;
B. сеет мелкая изморо…ь;
C. бро…кий цвет;
D. ве…ти разговор;
E. вы…шая математика.
Задание 3. Выбрать вариант, где в слове пишется П:
A. ро…ко возражать;
B. мелкий масшта…;
C. хру…кое здоровье;
D. про…ки на дорогах;
E. джинсовая ю…ка.
Задание 4. Выбрать вариант, где в слове пишется Ф:
A. популярный моти…;
B. жилой масси…;
C. ше…ство над классом;
D. ло…кий приём;
E. прочная верё…ка.
Задание 5. Выбрать вариант, где в слове пишется Ж:
A. подвергаться насме…кам;
B. трудовые дене…ки;
C. свежая ватру…ка;
D. прочная деревя…ка;
E. смешная зверю…ка.
Задание 6: Выбрать вариант, где в слове пишется Ш:
A. сидеть у око…ка;
B. бежать по доро…ке;
C. новая фура…ка;
D. шерстяные варе…ки;
E. ветхая лачу…ка.
Задание 7. Выбрать вариант, где в слове пишется К:
A. непростительный поро…;
B. переступить поро…г;
C. надежный рыча…г;
D. острые ко…ти;
E. мя…кий хлеб.
Задание 8. Диктант. В скобках указать проверочные слова.
Ни…ший, доро…ка, сколь…кий, репорта…, развя…ка, ро…ки, ре...ьба, насме…ка, но…ти, оши…ка, лё…кий, лоша…ка, чу…кий, пиро…ки, свя…ка, селё…ка, сторо…ка, серё…ка, про…ьба, бума…ка, пол…ти, не…ти, сапо…ки, выши…ка, моско…ский.
Задание 9. Объяснительный диктант. Обозначить орфограмму, в скобках написать проверочное слово.
1. Я люблю народные сказки. 2. Как душисты ягодки земляники! 3. На грядках росла морковь. 4. От ветра клонилась гибкая березка. 5. Лодка медленно плыла по реке. 6. Берег постепенно приближался. 7. Сторож ночью не спит. 8. Громко лает дворняжка. 9. Ёж пробирался в кустах. 10. Кошка выпустила когти. 11. Заткни бутылку пробкой. 12. Сдайте багаж на хранение. 13. Это был дерзкий поступок. 14. Спортсмен был очень ловкий. 15. Меня обидел твой резкий ответ. 16. Рыбка мелка, да уха сладка. 17. Хороши в дорожке пирожки с горошком. 18. Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой. 19. Робкого и пень страшит.
Задание 10. Диктант. Подчеркнуть орфограмму. Найти слова, в которых написание парного звонкого/глухого согласного нельзя проверить.
1. Илья всегда приносил с собой чего-нибудь вкусного: баранок, мятных пряников, медовой коври…ки. (Горький) 2. Я кладу бума…ку в карман стёганки и надеваю варе…ку. (Чаковский) 3. На полу, впереме…ку с пакетами чая и табака, валялись кожаные перчатки. (Каверин) 4. Молочная изморо…ь расписывает свои узоры на стёклах окон. (Бубеннов) 5. За столом разместились попарно, то есть мужчины впереме…ку с дамами. (Салтыков – Щедрин) 6. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморо…ь. (Арсеньев) 7. По шоссе мчались велосипедисты, юноши и девушки в ярких фу…болках. 8. Парень делает из большой угловатой деревя…ки ло…ку. (Чехов) 9. Вагон стоял на во…зальных путях. (Бек)
5 класс Русский язык Осложненное списывание с грамматическим заданием (1-е полугодие)
Списать текст, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначить все орфограммы графически в тексте. Предложения выписывать с номерами.
Лесная ст...ловая
1) Морозное утро выд...лось тихим. 2) Из ельника выл...тел ря...чик и сел на п...ньке подставил спинку со...нцу. 3) На высокой берё...ке пристроилась стайка воробьёв снегирей с...ниц. 4) Позаботились люди о л...сных ж...телях. 5) Для оленей и косуль они зап...сли душистого сена а для зайцев подрубили несколько ...синок и развесили веники. 6) Для белок ребята пом...стили на деревьях к...рмушки с орехами и желудями. 7) Не забыли школьники и о птицах. 8) Они приготовили для них любимые лакомства крупу хлебные крошки и кусочки сала. 9) Целый день в л...сной ст..ловой раздаёт...ся шум потому что стаи птиц прил...тают сюда. 10) Только под вечер пустее...т лесная ст...ловая. 11) Пернатые друзья человека. 12) О них надо заботит...ся. 13) Бер...гите их ребята! советуют биологи.
Грамматическое задание
1. Произвести синтаксический разбор выделенного предложения.
2. Произвести фонетический разбор слова: лесная
3. Произвести морфемный разбор слова: морозное
4. Найти в тексте предложения (по 1-му):
a) Сложные
b) С однородными членами
c) С обобщающим словом при однородных членах
d) С прямой речью
e) С обращением
Под буквами a, b, cи т.д. выписать номер этого предложения, в тексте выделить осложнители, рядом с буквой и номером предложения составить схему.
5 класс. Русский язык. Контрольное домашнее задание №4: "Имя существительное"
Контрольное домашнее задание №4
(«Имя существительное»)
ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ!!! (работаем на двойном листе)
1) Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
2) Обозначить все орфограммы и обвести в кружок все вставленные знаки препинания.
Солнечная капля
С крыш... с пр...зрачных сосул...к падают вни... капли. Они сияют на со...нце перел...вают...ся разн...цветными ог...ньками. Кажется что не вода х...лодная капа...т а л...тят горячие солнечные брызги.
Вор...бьи и...купались в этих брызгах и радос...но з..голосили. Белый п...тух напился из солнечной лужиц... и вес...ло тр...хнул гребнем.
Я выб...жал из дому и капля упала мне на л...цо. Хотел я смахнуть её рук...вом и вдруг ост...новился. Я см...трел скво...ь каплю и весь мир вокруг меня сиял сверкал и треп...тал радужными огнями.
И небо и землю и снежные поля осв...тила и зажгла крохотная солнечная капля.
3) Выполнить морфологический разбор 3-х существительных из 1-го абзаца.
4) В 3-м абзаце ВСЕ имена существительные подчеркнуть как члены предложения.
5 класс Русский язык Материалы к урокам по теме "Однородные члены предложения" (на материале произведений Н.Носова "Незнайка и его друзья")
Задание 1.Найдите однородные члены предложения. По каким признакам вы их нашли?
1.Коротышки делали из березовой коры лодочки, переплывали через реку и ходили в лес за ягодами, за грибами, за орехами.
2.Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью.
3.Они двадцать раз в день ссорились между собой и двадцать раз на день мирились.
4. На шум прибежали Знайка, доктор Пилюлькин и остальные малыши.
5.Механик Винтик и его помощник Шпунтик были очень хорошие мастера. Из карманов их курток вечно торчали гаечные ключи, клещи, напильники и другие железные инструменты.
6. Вслед за этим таким же путем появились гусли-самогуды, скатерть-самобранка и разные другие таинственные предметы.
7.В каждом дворе имелся свой огород, где росли репа, редиска, свекла, морковка и другие разные овощи.
8.Репка или морковка выскакивала из земли вместе с корнем, и малышки с визгом и смехом тащили ее на веревке домой.
9.Другая была в пестреньком платье с розовыми и фиолетовыми цветочками.
10.Все окружили Пончика и Сиропчика.
11.Незнайка вскочил с кровати, выпрыгнул в открытое окно и убежал к своему другу Гуньке.
12.Солнышко нас и накормит, и напоит, и обогреет, и высушит.
Задание 2.Укажите простые предложения с однородными членами.
1.Весь порошок так и посыпался на пол, пилюли покатились в разные стороны.
2.Проходили дни, недели, месяцы.
3.Небо все хмурилось, солнышко с утра не выглянуло ни разу, дождь лил не переставая.
4.Вся долина пестрела золотыми одуванчиками, голубыми васильками…
5.Гремела музыка, четко раздавалась команда.
6.Стены комнаты неожиданно рухнули, потолок обвалился, пыль поднялась столбом.
7. Он услужливо поддерживал всех под руки, подталкивал снизу.
8. Голова его понемногу свешивалась на бок, туловище постепенно наклонялось в сторону.
Задание 3. Выпишите однородные члены вместе с теми словами, от которых они зависят; подчеркните эти слова. Поясните, какими членами предложения являются однородные члены.
1.Медуница открыла чемоданчик, и в комнате сразу запахло не то йодом, не то другим каким-то лекарством.
2.Он взял пластырь и разрезал ножницами на четыре части.
3. Синеглазка отклеила пластырь, обрезала ножницами в виде кружка и приклеила обратно на лоб.
4.Как раз в это время Винтик и Шпунтик увидели стоявший посреди дороги автомобиль.
5. Он с наслаждением глядел на прозрачное синее небо, на свежую зеленую травку.
6.В это время воздушный шар очутился в каком-то дыму или тумане.
7. Все раны, царапины, ссадины следует мазать йодом.
8.Из всех домов выбегали жители и смотрели на наших путешественников.
9. Ветерок доносил нежный запах резеды и ромашки.
10.Малышки украшали площадку цветами, разноцветными фонариками и флажками.
11.Дорога вилась между холмами, шла то лесом, то полем.
12. Машина по-прежнему мчалась среди полей и лугов.
13.Незнайка и Кнопочка обернулись назад и увидели, что на щеках, на лбу, на носу и даже на ушах у Пестренького появились грязные пятна и полосы.
14.После Фунтика выступали фокусники, акробаты, танцоры, клоуны.
15. К цилиндру со всех сторон были подведены провода и металлические трубки с манометрами, термометрами, вольтметрами и другими измерительными приборами.
Задание 4. Прочитайте предложения и объясните, почему в одних случаях перед союзом и стоит запятая, а в других ее нет.
1.Однажды он гулял по городу и забрел в поле.
2.Он сослепу налетел на Незнайку и ударил его по затылку.
3.Жук в ту же минуту улетел и скрылся вдали.
4.У него были разные музыкальные инструменты, и он часто играл на них.
5.Шипение смолкло, и сейчас же раздался дружный взрыв смеха.
6.Незнайка тоже любил кататься на автомобиле, и Торопыжка часто его катал.
7. Воздушный шар относило ветром, и скоро весь город виднелся далеко позади.
8. Постепенно воздух снова остыл в оболочке, и шар стал опускаться вниз.
9.За ним прыгнул Торопыжка, и тут произошло непредвиденное обстоятельство.
10. Все слушали музыку и очень хвалили.
11.Соседи рассердились, выбежали из дома и погнались за ним.
12. Он подходил к каждому портрету и смеялся.
13.Он снял со стены портрет Пилюлькина и порвал его.
14.Пилюлькин махнул рукой, и они снова принялись танцевать.
15.Дверь бесшумно отворилась, и наши друзья очутились в комнате.
16. Синеглазка сбегала в соседний дом и принесла Торопыжке пилу.
17.Оба повернулись и возвратились к воротам.
18.Винтик заглянул в сарай и увидел машину.
Задание 5.Спишите, расставляя недостающие знаки препинания; объясните их употребление.
1.Знайка, Торопыжка, доктор Пилюлькин и остальные товарищи Знайки залезли на сцену.
2.Сейчас же в конце улицы показался автомобиль и быстро подъехал к Незнайке и Кнопочке.
3.Он открыл дверцу залез в автомобиль и с важностью расселся на заднем сиденье.
4.Потом он сорвал со стены портрет и отнял у Незнайки краски и кисточку.
5. Этим достигается необходимая плавность движения большая скорость и исключительная проходимость машины.
6.Внутри земля разрыхляется, тщательно перемешивается с удобрением, подкормкой и посевным зерном.
7. Наклон его то увеличивался, то уменьшался.
8. Тут же посреди улицы шла игра в прятки пятнашки, чижики, классы кошки-мышки и другие подвижные игры.
9.Такое отсутствие заграждений очень способствовало устройству во дворах теннисных кортов, беговых дорожек, плавательных бассейнов, футбольных, волейбольных, баскетбольных, крикетных, городошных и разных других площадок.
10.У окна стоял небольшой стол с шахматами шашками и игрой в гусек.
11.Тут были и «Красная шапочка», и «Мальчик с пальчик», и «Золотой петушок» и «Котофей Котофеевич».
12.На столах лежали газеты, журналы, а также шахматы, шашки, лото, домино и другие настольные игры.
13.В клетках у них были устроены лестницы шесты, качели, трапеции.
14.Солнышко только что поднялось над крышами домов и пригревало пешеходам и плечи, и спины и щеки, и лбы, и носы и уши.
15. Электрическая же энергия включает тормоз или механизм поворота.
16.Незнайка и Кнопочка остановились на крутом бережку, с которого были видны и лес, и река и мост через реку, и весь Цветочный город.
Задание 6.Продолжите предложения. Сравните свой вариант с авторским. Составьте схемы двух любых предложений с однородными членами.
1.Вокруг каждого дома росли цветы: _______________________________________________________________
2.Жил он в Цветочном городе, на улице Колокольчиков, вместе со своими друзьями: _________________________________________________
3.Забравшись куда-нибудь в укромное место, Незнайка и Кнопочка начинали мечтать о разных чудесах: ______________________________
4.Самые дальние холмы были как бы покрыты полосками ситца в мелкую крапинку: ___________________________________
5.Известно, что окна обычных домов могут быть обращены на все четыре стороны света: ______________________________________________
Авторский вариант
1. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики.
2. Жил он в Цветочном городе, на улице Колокольчиков, вместе со своими друзьями: Знайкой, Торопыжкой, Растеряйкой, механиками Винтиком и Шпунтиком, музыкантом Гуслей, художником Тюбиком, доктором Пилюлькиным и многими другими.
3. Забравшись куда-нибудь в укромное место, Незнайка и Кнопочка начинали мечтать о разных чудесах: о шапках-невидимках, коврах-самолетах, сапогах-скороходах, серебряных блюдечках и наливных яблочках, волшебных палочках, о ведьмах и колдунах, о добрых и злых волшебниках и волшебницах.
4.Самые дальние холмы были как бы покрыты полосками ситца в мелкую крапинку: черную, белую, желтую, зеленую, красную.
5.Известно, что окна обычных домов могут быть обращены на все четыре стороны света: на север, юг, восток и запад.
Задание 7.Найдите однородные члены предложения и обобщающие слова. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1.Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков аллея Ромашек бульвар Васильков. Тюбик схватил свои краски и кисточку, Гусля – свои музыкальные инструменты: и скрипку, и балалайку и медную трубу.
2.Лето подходило к концу, и на улицах зацвели самые красивые цветы: белые хризантемы красные георгины, разноцветные астры.
3.Играющих во все эти игры можно было увидеть повсюду: в скверах на специальных площадках и во дворах.
4.Чуть ли не на каждом шагу пестрели надписи: «Большой кукольный театр», «Театр марионеток», «Кукольная комедия» «Веселый Петрушка» и другие.
5.Нужно сказать, что в стране коротышек, точно так же, как и у нас, водятся разные звери: львы, тигры волки, медведи крокодилы и даже слоны.
6.В нем все скособочено: и окна и двери, и стены, и потолки.
7.В этом доме все было разное: стены разные балконы разные, колонны разные, двери разные, окна тоже разные: и круглые и полукруглые и треугольные, и четырехугольные, и вытянутые, и квадратные, и ромбические и овальные.
8.Все дома, киоски и павильоны были построены здесь в виде шахматных фигур: башен, ферзей слонов, коней и прочих.
Комплекс упражнений на орфограмму "Непроизносимые согласные в корне слова"
Задание 1. Переписать слова, подбирая к каждому из них такое однокоренное слово, в котором за корнем следует гласный.
Безгласный, вкусный, властный, гигантский, горестный, громоздкий, доблестный, захолустный, интересный, комендантский, корыстный, костный, местный, невестка, ненавистный, ненастный, объездчик, окрестность, опасный, повестка, послать, постлать, прелестный, пристрастный, сверстник, свистнуть, сердце, словесный, солнце, тростник, ужасный, участвовать, хлестнуть, хрустнуть, целостный, чествовать, чудесный, устный, шефствовать, явственный, яростный.
Задание 2. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Д:
A. злос…ный нарушитель;
B. окрес…ные леса;
C. громоз…кий шкаф;
D. редкос…ный экспонат;
E. хлёс…кая речь.
Задание 3. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Т:
A. прекрас…ное настроение;
B. чудес…ный день;
C. безопас…ность движения;
D. прелес…ная девушка;
E. обстановка глас…ности.
Задание 4. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Т:
A. встреча ровес…ников;
B. дружба сверс…ников;
C. интерес…ный собеседник;
D. искус…ная мастерица;
E. блес…нуть в вышине.
Задание 5. Выбрать слово с непроизносимым согласным В:
A. че…ствовать героев;
B. уча…ствовать в турнире;
C. я…ственно слышать;
D. вкусные я…ства на столе;
E. ше...ствовать над классом.
Задание 6. Выбрать вариант, где встречается слово с непроизносимым согласным Д:
A. Беда завис…ника в его зависти.
B. Без труда не может быть чистой и радос…ной жизни..
C. Чес…ный нечес…ному не товарищ.
D. Человек сер…цем могуч, дерево – корнями.
E. Тайна, извес…ная троим, уже не тайна.
Задание 7. Вставить, где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Чес…ный ответ, интерес…ная книга, бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв, перекрес…ный огонь, вирус…ная инфекция, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли, кризис…ная ситуация, словес…ное искусство, безвкус…ная пища, опытный наез…ник, дружба ровес…ников, сверс…ники моего сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать усталость.
Задание 8. Вставить пропущенные буквы. Записать данные слова в два столбика: с непроизносимой согласной и без непроизносимой согласной.
Горес…ный, древес…ный, безглас…ный, опас…ный, добес…ный, ненас…ный, беспристрас…ный, целос…ный, ярос…ный, захолус…ный, неподвлас…ный, искус…ный, бессовес…ный, гиган…ский, гнус…ный, сверс…ник, ровес…ник, предвес…ник, педчу…ствовать, уча…ствовать, хлес…нуть, хрус…нуть, съес…ное, безмол…ствовать, окрес…ность, объез…чик, аген…ство, мес…ность, хулиган…ский, шампан…ское.
Задание 9. Переписать, вставляя пропущенные буквы. В скобках указывать проверочные слова.
1. Зал настороженно безмол…ствовал. 2. Ещё двести шагов – и мы в безопасности. (Арсеньев) 3. Осень в этом году была поз…няя. (Короленко) 4. Дудников всадил лопату в землю с такой силой, что трес…нул держак. (Шолохов) 5. В числе восьми детей был один ровес…ник мне. (Герцен) 6. Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и варились, шипя, разные яства. (Гончаров) 7. Безденежье меня приковало к ненавис…ной мне деревне. (Толстой) 8. Гармонист играл так залихватски, с такими икус…ными переливами, что старик не удержался от соблазна послушать. (Марков) 9. Всё моё семейство здра…ствует и шлёт вам поклон. (Чехов) 10. Пахло пересохшей горячей глиной и близким пас…бищем. (Федин) 11. Эскадра че…ствовала своих героев. (Степанов) 12. Уча…ствовал он и в славной Бородинской битве. (Куприн) 15. Солдаты с бескорыс…ным любопытством следили за тем, куда самолеты полетят. (Казакевич)
5 класс. Русский язык. Контрольное домашнее задание №2: "Синтаксис и пунктуация"
Контрольное домашнее задание по теме: «Синтаксис» и «Пунктуация»
1. Синтаксис – это_______________________________________________________________________
Пунктуация изучает_____________________________________________________________________
2. Выписать из предложения все словосочетания и провести их разбор (по плану)
Между белыми стволами берёз густо разросся молодой ельник.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Выполнить синтаксический разбор предложения
После проливного дождя сильно пахнет в лесу грибами и мокрыми листьями.
_______________________________________________________________________________________
4. Расставить знаки препинания. Найти осложнители (если есть). Подчеркнуть (выделить) их. Написать, чем осложнено. Составить СХЕМЫ к каждому предложению.
Лебеди один за другим садятся на воду красиво изгибают шеи и царственно плывут по блестящей глади озера. ____________________________________________________________
2. Собака верный друг человека. (подчеркнуть грамм.основу)______________________________
3. В траве у тропинки словно малые ребята толпятся темные подберёзовики._________________
_________________________________________________________________________________
4. Всё лето листья подставляют солнцу свои ладошки и щечки спинки и животики.____________
_________________________________________________________________________________
5. Кленовый листочек как маленький кораблик скользит в быстром потоке весеннего ручья.____
_________________________________________________________________________________
6. Широко ты степь пораскинулась к морю Чёрному понадвинулась!________________________
_________________________________________________________________________________
Каждый из вас наверное умеет кататься на лыжах.______________________________________
Грамотной правильной разнообразной вот такой во-первых должна быть наша речь!____________________________________________________________________________
Незаметно подкралась зима сразу же обрушилась на город гулкими метелями крепкими морозами завалила улицы и дома.____________________________________________________
10. Я аккуратно сложил в пенал учебные принадлежности ручку карандаш ластик и линейку.____
_________________________________________________________________________________
11. А что же в этом странного спросила ученица.__________________________________________
5. Подчеркнуть грамматические основы, расставить знаки препинания.
Ягоды калины сочные желтоватая мякоть имеет горьковатый вкус. Горят первые звёзды а заря ещё долго дотлевает над далями и туманами. Зашумели закачались деревья закружились над тропинкою сорванные листья.
5 класс Русский язык Контрольная работа по теме "Лексикология"
Контрольная работа: Фонетика. Лексикология (1 вариант)
0) Запишите под диктовку слова из упр. 178 (на отдельном листе).
1) Повторение. Фонетика – это__________________________________
____________________________________________________________.
Орфоэпия – это _______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________.
2) Повторение. Выполнить фонетический разбор слова (на отдельном листе): чёрточка.
3) Повторение. Выполнить морфемный разбор слов (разбираем здесь)
словарный выучить доброта выписала
4) Дополните предложения нужными словами.
Раздел лингвистики, который изучает словарный состав языка, называется ___________________. Словарный состав языка – это его ______________. Значения слов объясняются в специальных книгах - _____________________________.
5) Какая фамилия принадлежит лингвисту – автору самого известного толкового словаря русского языка?
1. Чернышев
2. Аванесов
3. Ожегов
4. Грот
6) В каком предложении неверно объяснено лексическое значение слова?
1. Перекрёсток – это место пересечения дорог, улиц.
2. Стихотворение – это поэтическая легенда о каком-либо историческом событии.
3. Ромашка – полевой цветок, у которого белый лепестки и желтая середина.
4. Сауна – финская баня с горячим сухим воздухом и холодным бассейном.
7) Какое из слов является разговорным по стилю?
1. подоконник
2. компьютерный
3. сборище
4. свадьба
8) Из предложенных предложений выпишите антонимы.
Изображать внешние приметы профессии легко и просто. Говорить о сути профессии сложно.
_____________________________________________________________
9) Объясните лексическое значение слова легкомысленный 4-мя разными способами (на отдельном листе).
10) Подберите родовое понятие к данным словам:
автобус, троллейбус, метро, такси_______________________________
11) К данному родовому понятию подберите 3-4 видовых:
Ягоды: ______________________________________________________
Контрольная работа: Фонетика. Лексикология (2 вариант)
0) Запишите под диктовку слова из упр. 178 (на отдельном листе).
1) Повторение. Фонетика – это__________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________.
Морфемика – это _____________________________________________
____________________________________________________________.
2) Повторение. Выполнить фонетический разбор слова (на отдельном листе): ветрянка.
3) Повторение. Выполнить морфемный разбор слов (разбираем здесь)
кефирный соединить теплота начертил
4) Дополните предложения нужными словами.
Раздел лингвистики, который изучает словарный состав языка, называется ___________________. Словарный состав языка – это его ______________. Значения слов объясняются в специальных книгах - _____________________________.
5) Какая фамилия принадлежит лингвисту – автору самого известного толкового словаря русского языка?
1. Чернышев
2. Аванесов
3. Ожегов
4. Грот
6) В каком предложении неверно объяснено лексическое значение слова?
1. Перекрёсток – это место пересечения дорог, улиц.
2. Стихотворение – это поэтическая легенда о каком-либо историческом событии.
3. Ромашка – полевой цветок, у которого белый лепестки и желтая середина.
4. Сауна – финская баня с горячим сухим воздухом и холодным бассейном.
7) Какое из слов является книжным по стилю?
1. тетрадь
2. возвеличивать
3. говорить
4. праздник
8) Из предложенного предложения выпишите антонимы.
После постоянного шума города так приятно окунуться в завораживающую тишину деревни.
_____________________________________________________________
9) Объясните лексическое значение слова низкорослый 4-мя разными способами (на отдельном листе).
10) Подберите родовое понятие к данным словам:
люстра, ночник, прожектор, торшер______________________________
11) К данному родовому понятию подберите 3-4 видовых:
Школьные уроки:_____________________________________________
6 класс Русский язык Контрольное домашнее задание на тему "Орфограммы в корнях и приставках"
Фамилия Имя______________________________Класс_______
Контрольное домашнее задание №1: «Орфограммы в корнях»
1. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание.
Распол...житься, прик...снуться, прил...гательное, р...стовщик, г...релка, пол...жение, Р...стов, выж...гать, ст...лить, р...стение, сг...реть, соприк...сновение, возл...жить, бл...стать, зам...рать, уб...ру, бл...стящие, оп...реться, зам...р, приб...рать, уб...рёшь, разж...гавший, соб...рёмся, разб...рут, зам...реть, уд...рают, расст...лила, выч...тание, выд...рать, зар...сли, к...снулось.
2. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание.
С...грать, роз...грыш, пред...дущий, из...скать, без...нициативный, сверх...нтересный, без...скусный, под...грать, сверх...зысканные, об...ск, без...мянный, без...сходность, под...тожить, меж...гровая.
3. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание.
Пр...забавный анекдот, пр...образованное хозяйство, пр...бывать в город, пр...встать со стула, пр...мыкающий к школе, пр...стегнуть значок, пр...соединиться к группе, пр...градить дорогу, пр...одолеть пр...граду, пр...брежные камыши, пр...вокзальная площадь, пр...мерить пальто, пр...спокойно ушёл, пр...старелый житель, пр...открывать тайну, пр...увеличить значение, пр...секать попытки.
Оценка__________
5-6 класс Русский язык Тексты для первых уроков учебного года
5-Й КЛАСС
ДО СВИДАНЬЯ, АФРИКА!
Бонифаций натянул на себя свитер, и все залюбовались – до того он был хорош!
Расцеловав бабушку, лев побежал по трапу наверх. С берега ему махали платками, он махал в ответ, и, пока дошел до края, пароходик уже отчалил.
БУЛТЫХ!
Бонифаций вместе с сачком и чемоданом упал в воду... Так совершенно неожиданно он искупался в первый раз за все время каникул.
Все вскрикнули и подбежали к берегу. Но страх был напрасный: с пароходика уже бросили спасательный круг. Бонифаций схватился за него и вскоре оказался на палубе.
Бабушка и дети обрадовались и замахали еще сильнее.
Растроганный Бонифаций смотрел на уходящий берег и тоже махал лапой.
Неожиданно он почувствовал странное щекотание: что-то прыгало и билось у него под свитером. Бонифаций ощупал себя спереди, сзади, потом засунул лапу за воротник... и вытащил маленькую рыбку – точно такую, как та, что плавала в озере. Но теперь рыбка была ему уже не нужна. Полюбовавшись на нее, он наклонился над бортом, и рыбка, сверкнув на солнце, исчезла в море. Лев помахал и ей на прощанье.
Пароходик уходил все дальше и дальше, Африка становилась все меньше и меньше, а Бонифаций смотрел на берег и думал: «Какая все-таки замечательная вещь – каникулы!..».
(Ф.Хитрук. Каникулы Бонифация)
Задания
1. Выпишите из текста слова с безударной гласной в корне слова. Подберите к ним проверочные. Найдите сложное слово с соединительной гласной (пароходик).
2. Какие существительные, у которых в корне происходит оглушение, встретились вам в тексте? (Лев, рыбка, берег.) Как проверить их написание? (Львенок, рыба, береговой.)
3. Найдите в тексте слова, которые оканчиваются на шипящий. (Хорош, вещь.) Почему в одном случае мягкий знак пишется, а в другом нет?
4. Найдите в тексте местоимения.
5. Выпишите из текста существительные в разных падежах (по одному примеру на каждый падеж). (Именительный (кораблик), родительный (с берега), винительный (на берег), творительный (над бортом) и предложный (в озере)). Какой падеж не встретился в тексте? (Дательный)
6. Выпишите из текста восклицательные предложения. Найдите предложение с прямой речью. Приведите пример простого предложения с однородными членами.
7. Какие элементы сказки вы видите в этом отрывке? (Лев, у которого есть бабушка, он разговаривает, думает, путешествует, надевает свитер и т.п.; сверкающая на солнце маленькая рыбка – заветное желание, как в сказке.)
8. Какое слово заменяет местоимение он в первом предложении – Бонифаций или свитер? Из-за чего возникла двусмысленность? (Свитер – тоже существительное муж. рода, которое стоит в предложении после имени льва, а местоимение он, по правилам, относится именно к этому последнему существительному муж. рода.)
6-Й КЛАСС
ПО ДОРОГЕ В ШКОЛУ
Подумать только, как быстро время летит! Не успел я оглянуться, как каникулы кончились и пришла пора идти в школу. Целое лето я только и делал, что бегал по улицам да играл в футбол, а о книжках даже позабыл думать. То есть я читал иногда книжки, только не учебные, а какие-нибудь сказки или рассказы, а так чтоб позаниматься по русскому языку или по арифметике – этого не было. По русскому я и так хорошо учился, а арифметики не любил. Хуже всего для меня было – это задачи решать. Ольга Николаевна даже хотела дать мне работу на лето по арифметике, но потом пожалела и перевела в четвертый класс так, без работы.
– Не хочется тебе лето портить, – сказала она. – Я переведу тебя так, но ты дай обещание, что сам позанимаешься по арифметике летом.
Я, конечно, обещание дал, но, как только занятия кончились, вся арифметика выскочила у меня из головы, и я, наверно, так и не вспомнил бы о ней, если б не пришла пора идти в школу. Стыдно было мне, что я не исполнил своего обещания, но теперь уж все равно ничего не поделаешь.
Ну и вот, значит, пролетели каникулы! В одно прекрасное утро – это было первого сентября – я встал пораньше, сложил свои книжечки в сумку и отправился в школу. В этот день на улице, как говорится, царило большое оживление. Все мальчики и девочки, и большие и маленькие, как по команде, высыпали на улицу и шагали в школу. Они шли и по одному, и по двое, и даже целыми группами по нескольку человек. Кто шел не спеша, вроде меня, кто мчался стремглав, как на пожар. Малыши тащили цветы, чтобы украсить класс. Девчонки визжали. И ребята тоже некоторые визжали и смеялись. Всем было весело. И мне было весело. Я был рад, что снова увижу свой пионерский отряд, всех ребят-пионеров из нашего класса и нашего вожатого Володю, который работал с нами в прошлом году. Мне казалось, будто я путешественник, который когда-то давно уехал в далекое путешествие, а теперь возвращается обратно домой и вот-вот скоро уже увидит родные берега и знакомые лица родных и друзей.
Но все-таки мне было не совсем весело, так как я знал, что не встречу среди старых школьных друзей Федю Рыбкина – моего лучшего друга, с которым мы в прошлом году сидели за одной партой. Он недавно уехал со своими родителями из нашего города, и теперь уж никто не знает, увидимся мы с ним когда-нибудь или нет. И еще мне было грустно, так как я не знал, что скажу Ольге Николаевне, если она меня спросит, занимался ли я летом по арифметике. Ох, уж эта мне арифметика! Из-за нее у меня настроение совсем испортилось.
Яркое солнышко сияло на небе по-летнему, но прохладный осенний ветер срывал с деревьев пожелтевшие листья. Они кружились в воздухе и падали вниз. Ветер гнал их по тротуару, и казалось, что листочки тоже куда-то спешат. (Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома)
Задания
1. Найдите в тексте имена собственные (Федя Рыбкин, Ольга Николаевна). Какие еще признаки имен существительных вы знаете? (Одушевленное/неодушевленное, род, число, падеж). Какие из этих признаков постоянны? (Все, кроме падежа и числа.) Найдите в тексте существительное, у которого отсутствует форма единственного числа. (Каникулы)
2. Выпишите из текста примеры существительных первого и второго склонения. (Арифметика, пора; воздух, утро.) Вспомните, какие существительные относятся к третьему склонению, и придумайте собственные примеры. Найдите разносклоняемое существительное (Время.) Какой частью речи является слово родные в последнем предложении третьего абзаца? (В первом случае существительное, во втором – прилагательное.)
3. Выпишите из двух первых абзацев по 2 глагола прошедшего, настоящего и будущего времени. Найдите предложения, в которых есть все эти времена. (Мне казалось, будто я путешественник, который когда-то давно уехал в далекое путешествие, а теперь возвращается обратно домой и вот-вот скоро уже увидит родные берега и знакомые лица родных и друзей. Он недавно уехал со своими родителями из нашего города, и теперь уж никто не знает, увидимся мы с ним когда-нибудь или нет.)
4. Найдите слова, в написании которых используется дефис. (Какие-нибудь, когда-то, ребята-пионеры, вот-вот, куда-то, все-таки, когда-нибудь, полет
нему.)
5. Найдите устойчивые выражения. (Время летит, пришла пора, дал обещание, настроение испортилось.) Найдите в тексте историзм. (Пионеры.)
6. Как автор передает чувства мальчика? Какие средства он использует кроме прямого называния? (Восклицательные предложения, устойчивые выражения разговорной речи (подумать только; ох, уж эта мне арифметика!), в последнем абзаце параллель с погодой (не только герой понимает, что время каникул прошло и надо браться за учебу, но и осенние «листочки тоже куда-то спешат».)
Искусственные" диктанты на разные орфограммы (Продолжение 1)
ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ И СУФФИКСОВ ПРИЧАСТИЙ
№1 Несчастный, обвешенный продавцом покупатель, увешанный пятикилограммовыми полиэтиленовыми пакетами, склонив набок голову в простреленной фуражке, медленно брел к автобусной остановке. К раскрашенному всеми цветами радуги навесу, приспособленному под остановку, автобус подъехал на бешеной скорости, обдав водой из промасленной лужи зазевавшуюся девчонку, держащую за ошейник лающую собачонку, брызжущую слюной в приступе клокочущей ярости.
Ощутивший колющую боль в груди расстроенный покупатель, с трудом переставляя ноги, как стреноженная лошадь на уже выкошенном лугу, полез в пышущее жаром и духотой нутро воняющего бензином чудовища. Борющийся с неожиданным приступом болезни и трепещущий от страха быть оштрафованным покупатель, плохо видящий сквозь свои очки, пробрался к открытому настежь окошку, из которого веяло прохладой. Дорога предстояла долгая.
Пристроив поудобнее пакет с самоклеящимися обоями, покупатель, рассеянно глядя в маленькую щёлочку заклеенного рекламными листовками окна, рассматривал проплывающие мимо строящиеся здания, видимые издалека стелющиеся туманы, реющие над только что посаженными деревьями флаги и лелеял надежду, что он всё-таки сможет добраться до дома без приключений. Пожелаем ему удачи?
№2 Отблистали молнии, отгрохотала канонада грома. Яростный дождь сначала приостановил, а затем и вовсе прекратил свою дробь. Стихии больше не спорят, не борются. Буря отбушевала, атаки рвавшихся со всех сторон ветров отражены деревьями. Их верхушки не мечутся больше из стороны в сторону. Они резко вырисовываются на очищающемся небе, чуть-чуть колышутся. Дышишь чудесной свежестью.
Расстроенные, разгромленные полчища туч уносятся с места сражения. Сейчас появится из-за облака солнышко. Выпрямляется освежённая рожь, благодарно трепещет глянцевая листва. Всё живое вновь суетится и мечется. С новым азартом стрекочет кузнечик, в медвяных чашечках цветов деловито возятся пчёлы. По соломинкам, как по лестнице, шествует жучок и важно расправляет свои миниатюрные крылышки. Над камышом кружатся темно-синие стрекозы. Из ближних рощ, с пашен и пастбищ – отовсюду доносится радостная птичья разноголосица. Природа не нарадуется: чудесный прошёл дождь, теплый, урожайный. Скоро теперь появятся грибы.
ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Бывший дружочек хозяйки, одетый в грязноватый халатик, встал на ящичек и вставил ключик в замочек. Этот человечек был и разведчиком, и пулеметчиком, и, поправив давно не чёсанный чубчик и включив фонарик, проник в квартиру. Присев на диванчик, проглотив кусочек тортика и прочитав пару статей из карманного словарика, он приступил к поискам материалов для широкомасштабного скандальчика. Его помощник, свернувшийся в комочек под кустиком, в случае опасности должен был подать звоночек колокольчиком. За окошком мелко накрапывал дождичек, и в проводах гудел ветерочек. Довольно быстро сыночек и внучек помещика нашёл горшочек, заботливо поставленный в песочек, в котором и обнаружился сверточек с компрометирующими письмами. Довольный взломщик проглотил орешек, закусил калачиком, сунул сверточек кирпичиком под мышку и, закрыв карандашиком дверь, отбыл восвояси.
СЛИТНО, РАЗДЕЛЬНО, ДЕФИС
Погода стоит безветренная. Солнце ещё греет по-летнему, но трава уже чуть-чуть пожелтела. Кое-где темно-зеленых косах берез наметились светло-жёлтые пряди. Вверху над нами бледно-голубое небо, слева лес, а справа – ещё не скошенное овсяное поле, за которым блестит неширокая, но глубокая речонка. Мы проходим межой и у корявой лиственницы сворачиваем влево, к лесу.
Лес и теперь по-прежнему хорош. Волей-неволей мы, заворожённые его красотой, останавливаемся на полминуты, а затем шагаем напрямик в чащобу. Широкие ветви могучих деревьев крепко-накрепко переплелись в вышине, в лесу темно и прохладно. Медленно продвигаемся вперед и нежданно-негаданно попадаем на полянку, насквозь продуваемую легким ветерком. Мы останавливаемся: где-то здесь нас должны ждать россыпи брусники, и их во что бы то ни стало нужно разыскать.По-моему, нужно идти дальше, в глубь леса, но мои друзья врассыпную разбредаются по поляне и уже наполняют корзинки кроваво-красными ягодами. Наконец и я замечаю под блестящими, как будто кожаными, листьями долгожданные ягоды. Да ведь их здесь видимо-невидимо! Поляна сплошь усеяна ягодами. Мы разбрелись поодиночке и лишь изредка перекликаемся друг с другом. Понемногу корзины наполнились доверху, да и сами мы наелись досыта.
Где-то поблизости вполголоса стрекочет кузнечик, нестройными рядами вторят ему цикады. Не хочется уходить, но и ночёвка в лесу никого не прельщает. Уже темнеет, а до дома путь вовсе не близкий. Удастся ли вернуться без приключений?
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК ПРЕ- И ПРИ-
№1 Искатель приключений прибыл в город Приозёрск, чтобы приступить к выполнению препротивных обязанностей преемника седого привратника. Непременные условия, высказанные привередливым стариканом для всех претендующих на это привилегированное место, выглядели так: человек должен был призирать бездомных детей, преклоняться перед красотой природы, приноравливаться к обстоятельствам, прилагать усилия к тому, чтобы показать жизнь без прикрас, правильно расставлять знаки препинания и никогда не препираться из-за пустяков. Приехавший претендент присел на скамью, пригладив вихры, и, пребывая в неведении относительно того, зачем ему всё это понадобилось, попытался беспристрастно оценить свои шансы на успех. Эта работа вполне могла увеличить его благосостояние, и необходимо было приноровиться к обстоятельствам, чтобы получить приданое девчонки, живущей в доме и слывшей искусной притворщицей. Правила приличия требуют предать осмеянию и выказать пренебрежительное отношение к такому принаряжённому кавалеру, которому для претворения своих желаний в реальность приходилось пользоваться приворотным зельем и совершать беспринципные поступки. Будет явным преувеличением сказать, что препротивный приверженец новых взглядов на приемлемые отношения между людьми очень легко претворил свои мечты в жизнь, и продолжение мы будем ждать от превосходного рассказчика, пребывая в тревоге относительно судьбы прекрасной и совершенно неприрученной дикарки.
№2 Правосудие свершилось. Беспристрастный судья вынес приговор. Пригорюнившийся преступник ещё прокручивал в памяти все события... Два месяца тому назад он пребывал в тяжёлом материальном положении. С утра он гулял по привокзальной площади, на которую постоянно прибывали люди, и рассматривал приклеенные на столбах объявления. Здесь было много листовок, сообщающих о прискорбном факте – болезни претендента на царский престол. Потом он присел на скамейку и призадумался. К нему подошли два непрезентабельного вида мужика и предложили работу. Надо было припугнуть президента одной компании: украсть у него ребенка. Они показали фотографию презабавного малыша. Ему пришлось согласиться: через два дня он мог бы оказаться в долговой тюрьме.
... На следующий день была прескверная погода: беспрестанно лил дождь. Он быстро встал, оделся и приготовился... Чем ближе подходил он к дому президента, тем больше его преследовали сомнения. Он должен был притвориться новым домашним учителем, проникнуть в дом, вывести ребенка в сад, где в машине, приглушив мотор, его ожидали бы сообщники. Неприступный швейцар лишь приоткрыл дверь, но не впустил его, сказав, что ничего не знает. «Лжеучитель» не стал пререкаться, а только показал привратнику диплом престижного педагогического вуза и рекомендательное письмо. После это дверь открылась. Его препроводили в преогромный кабинет хозяина. В помещении был полумрак, и поэтому он задевал многочисленные примитивные безделушки, стоящие в разных местах. Иногда он останавливался, касаясь руками причудливых полочек, шкафчиков и тумбочек. На одной он заметил прекрасный пистолет. Он взял его в руки, чтобы получше разглядеть, .. и увидел труп президента. В одно мгновение он понял всё, а на улице уже завывала полицейская сирена...
ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ
По-видимому, лев был прав, что предложил пойти по новому пути. Мало-помалу к нему присоединились и остальные. Переваливаясь с боку на бок, переходя вброд речки, вплавь перебираясь через озера, звери в конце концов снова собрались на поляне, чтобы поровну поделить сферы влияния. Разношёрстная толпа на поляне издавала ужасающие вопли: выли по-волчьи, пищали по-лисьи, орали по-обезьяньи – и только по-человечески никто разговаривать не умел. Сначала льва слушали вполуха, вальяжно расположившись вповалку и вразнобой рассказывая новости, поминутно перебивая друг друга, затем насторожились и стали подползать к нему поближе, чтобы не упустить ни одного слова, произнесенного по-царски громко и ясно. Но как только на поляне наступила тишина, охранники, находившиеся начеку, доложили о приближении охотников, которые, рассредоточившись по одному, по двое и по трое, приближались к поляне. Звери кинулись врассыпную и наутек, втайне надеясь, что смогут собраться на встречу ещё раз.
"Искусственные" диктанты на разные орфограммы
О/Ё после шипящих и Ц
№1. Художник Иван Иванович, одетый в дешёвую холщовую рубашонку, напоминал плюшевого медвежонка. Он подошёл к конюшне, куда в пролетке, запряжённой парой лошадей, подъехал чопорный конюх. Конюх остановился, бросив поводья, и, привычным жестом стянув перчатку, снял с взмыленных вороных лошадок седла – качественные изделия местного шорника.
Хорошо зная особенности жизни лошадей, художник мог изобразить их как живых. На этот раз он решился нарисовать Пегую – обладательницу роскошной чёрной чёлки. Резко выделяясь среди лошадей своей неповторимой статью, Пегая не отличалась покладистостью. В конюшню художник с мольбертом пробрался ещё затемно. Периодически встряхивая гривой, Пегая мирно дремала в загоне. Закончив установку мольберта, Иван Иванович выдавил на палитру краску из жёлтых жестяных тюбиков, заботливо смешав её с растворителем. Его лицо, выражавшее неподдельную радость, светилось творческим вдохновением. Приготовив краски, художник взял в руки кисть и тряпку. Пегая повернулась, цокая копытами, и Иван Иванович увидел её шею с рубцом от удара бечёвкой. Что-то нашёптывая, он начал рисовать.
В соседнем загоне, наклонившись мордой почти до самого пола, где лежали примятые охапки овса, мирно дремала Рыжая. Её мягкая, шоколадного цвета шёрстка, заботливо вычесанная жёсткой щёткой, слегка поблескивала. Донеслись звуки включённого радио и лай собачонки. Художник, не выносивший шума во время работы, задвигался на неудобном стуле, чуть не опрокинув мольберт. Со вчерашнего дня его мучила изжога, и он не раз всуе поминал чёрта. Чувство недовольства собой редко являлось к нему, а явившись, никогда не охватывало сильно и надолго. Он горячо любил свою работу.
Рыжая переминалась с ноги на ногу, прислушиваясь к шорохам мышей в соседних загонах, а потом, издав звук, больше похожий на хрюканье свиньи, обжора принялась за овёс. Художник встал со стула. У Ивана Ивановича была привычка во время разговора расхаживать взад и вперед, то и дело подёргивая и почёсывая бороду. Кучер спал, прислонившись к бочонку с кипячёной водой.
№2 Когда солнце коснулось последним лучом золочёного купола собора, а чёткий силуэт его решётки начал тонуть во мраке, у ворот остановились двое. Один из них был окутан длинным чёрным шёлковым плащом, и лицо его скрывалось под капюшоном. По его тяжёлой походке и уныло опущенным плечам можно было предположить, что путь им проделан неблизкий и что он чём-то весьма огорчён. Его спутник был вооружён арбалетом, который он крепко сжимал в левой руке, и большим мечом, висящим на кожаном поясе. Под одеждой угадывалось, что правое плечо его забинтовано и он лишён возможности двигать правой рукой. Первый опустил на землю свой стянутый бечёвкой мешок. А второй устало опустился рядом, когда за увитой плющом оградой вдруг послышался шорох и чуть слышный шёпот.
№3 Чопорный чёрт в чёрной шёлковой одежонке сидел на жёстком диване и пил дешёвый желудевый кофе, изредка чокаясь со своим отражением в тяжёлом глянцевитом самоваре, стоящем на парчовой скатерти шоколадного цвета. Чёрт был большой обжора и, несмотря на изжогу и больную печёнку, объедался крыжовником со сгущённым молоком. Поев и погрозив своему отражению пальцем, чёрт, молодцевато встряхнув чёлкой, пустился танцевать чечётку. Цоканье его копыт было столь сильным, что в цокольном этаже думали, что наверху гарцевала лошадь. Однако чёрт был не очень искусный танцором и, совершив один не совсем удачный скачок, врезался в самовар и обжёг свой пятачок, покрытый мягкой шёрсткой. Ожог был очень тяжёл. Огорчённый чёрт куцей овцой кинулся к бочонку с мочёными яблоками и сунул в него обожжённый пятачок. «Правду говорят, что небережёного Бог не бережёт», – чертыхнулся чёрт чертовской пословицей.
ОРФОГРАММЫ НА СТЫКЕ ПРИСТАВКИ И КОРНЯ
Бестолковый, бесцельно слоняющийся по исхоженным улицам и изрядно иззябнувший человек тем не менее рассчитывал на совершение удачной сделки. Подавив бессильный вздох и прикрыв шарфом беззубый рот, он исподлобья взглянул в беззвездное небо, надеясь в этой бесформенной массе найти решение своей бесперспективной задачи. Он уже окончательно исчерпал свои душевные ресурсы, давно потерял репутацию сдержанного человека, и его бесформенная фигура, изношенные ботинки, испорченные нервы, ненужная вспыльчивость и бесконечное нытье раздражали рассерженных соседей. Когда-то он был здоров, считался веселым рассказчиком, вел беззаботную жизнь и пользовался безграничным доверием даже самых беспощадных судей. Всё изменилось: он истратил деньги, сгорел дотла его офис, навсегда сгинул бухгалтер, бесчисленные помощники своими глупыми рассуждениями и бесцеремонным поведением не могли восполнить иссякший источник финансирования. Всё кануло как в бездонную бочку.
Он вернулся домой, взгрустнул о своей исковерканной судьбе, вздремнул немного, а вскоре предрассветную мглу пустого здания нарушил возглас удивления: оказывается, что в бессмертных произведениях литературы можно найти решение проблемы и что он ещё совершит восхождение на вершину и восполнит растерянное преимущество.
Н и НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ
№1 К даме пенсионного возраста был приглашён эрудированный поверенный в делах, чтобы в связи с достигнутой договоренностью вручить ей берестяные грамоты с дарственной надписью. Пройдя мимо хозяйственных построек, комиссионного магазина и конституционного суда, уверенной поступью с деланным выражением лица он прошествовал в стеклянные двери. Вымощенная испанской плиткой прихожая производила впечатление подлинного искусства, созданного недюжинным талантом искусного мастера-плиточника. Длинная вереница картин в старинных позолоченных рамах, развешанных по крашенным краской стенам, радовала глаз буйством масляных красок. Единственная современная картина со странным сюжетом была втиснута в проем между настенным шкафом и жестяным ящиком для овощей. Дарованная даме смышленым племянником, она была временно вставлена в эмалированную рамку.
Дама была румяной особой с соболиными бровями, умело подкрашенными глазками, надменным выражением лица и царственной осанкой. Несмотря на телефонную договоренность о встрече, она встретила поверенного неприязненным взглядом, потому что никогда не доверяла охранным грамотам, выданным государственными учреждениями. Однако, сварив отменный кофе с пастеризованным молоком и предложив на выбор традиционные бутерброды с полукопчёной колбасой и гусиным паштетом, фирменный салат с вареным яйцом, соленым огурцом и маринованной селедкой, она медленно опустилась в глубокое лакированное кресло, инкрустированное золочёным орнаментом и обшитое тисненой кожей, заваленное огромными златоткаными подушками. Потягивая витаминизированный напиток из граненого стакана с посеребренным ободком, она заинтересованно уставилась на кожаные ботинки приглашённого поверенного и приготовилась выслушать условия получения невиданного богатства, оставленного ей пламенным поклонником.
№2 Лакированные сапоги вынырнули в ещё не асфальтированной Москве в конце болезненного 1922 года. Над кожаными сапогами царила зеленоватая бекеша на лисьем меху. Подлинный барашковый воротник защищал от мороза кованую молодецкую харю. На изысканно причёсанных волосах Александра Ивановича помещалась прелестная форменная папаха.
А в разрекламированной Москве в ту пору бегали новые автомобили с оловянными фонарями, двигались по мощённым булыжником улицам извозчики в невиданных ермолках. В моду входили остроносые скрученные штиблеты и портфели с чемоданными ремнями и ручками. Слово «гражданин» начинало теснить привычное, но изжёванное слово «товарищ», и какие-то недюжинные молодые люди, быстро сообразившие, в чём именно заключается истинная радость жизни, уже танцевали в электрифицированных ресторанах ветреный фокстрот «Цветок солнца». Над обветренным городом стоял крик балованных лихачей, и в большом старинном доме Наркомдела смышленый портной Журкевич день и ночь строчил неслыханные фраки для отбывающих за окаянную границу испуганных советских дипломатов.
Контуженый Александр Иванович с удивлением заметил, что его поношенное одеяние, считавшееся в медленной провинции признаки мужественности и желанного богатства, здесь, в машинной Москве, является пережитком старины и бросает невыгодную тень на его обладателя.
Через два месяца на Сретенском бульваре открылось новое заведение под крашеной вывеской «Промысловая артель химических продуктов «Реванш». Нежданная артель располагала двумя некрашеными комнатами. В первой висел обыкновенный портрет основоположника социализма Фридриха Энгельса, под которым, невинно улыбаясь, сидел сам Корейко. Исчезли ботфорты и грубые полубаки. Румяные щёки раненого Александра Ивановича были хорошо выбриты. В задней комнате находилось производство. Там стояли две деревянные бочки, которые были соединены длинной стеклянной трубкой, по которой, деловито журча, бежала жидкость. Когда вся жидкость переходила из верхнего сосуда в нижний, в производственном помещении являлся сонный мальчик. Не по-детски вздыхая, рожденный в столице мальчик вычерпывал ведром жидкость из нижней бочки, тащил её на антресоли и выливал в верхнюю бочку.
Озабоченный Александр Иванович и сам точно не знал, какого рода негаданные химикалии вырабатывает артель «Реванш». Ему было не до них. Его рабочий день и без того был уплотнен. Он переезжал из банка в банк, хлопоча о ссудах для расширения производства. В закопчённых трестах он заключал договоры на поставку данных химпродуктов и получал сырье по твердой цене. Завышенные ссуды он тоже получал. К тому же очень много времени отнимала перепродажа отпущенного сырья на госзаводы по удесятеренной цене.
№3 Именинник бешено вопил, исступленно размахивая над головой рваным башмаком, стащенным второпях с ноги насмерть перепуганного соседа. Изумленные гости и родственники в первую минуту ошеломленно застыли, но потом под градом масленых вареников, пущенных в их сторону взбешённым именинником, вынужденно отступили к отворенным дверям. «Изменники! Подсунуть мне бесприданницу, за которую никто гроша ломаного не давал!» – отчаянно визжал он, возмущённо скача на кованом сундуке, застеленном продранной клеенкой. «Она невоспитанна и необразованна, неслыханно глупа и невиданно уродлива, к тому же и вовсе без приданого!» – кричал он, швыряя драный башмак в недавно купленный абажур лимонного цвета. Брошенная вслед за ним палка копчёной колбасы угодила в стеклянную вазу, наполненную дистиллированной водой, и вместе с ней рухнула на коротко стриженную, крашенную под каштан голову обвиненной во всех грехах бесприданницы, с уязвленным видом жавшейся у двери. Раненная в голову колбасой, картинно взмахнув обнажёнными по локоть руками и сдавленно пискнув, она повалилась в квашню с замешенным тестом, увлекая за собой рождественскую ёлку, увешанную слюдяными игрушками, посеребренными сосульками и с золочёной звездой на самой макушке. Восхищённый произведенным эффектом, именинник упоённо пританцовывал на выкрашенном масляной краской комоде, инкрустированном тисненой кожей, куда он перебрался с сундука непосредственно после падения дамы для лучшего обзора кутерьмы, вызванной его экзальтированным поступком.
Практические задания к зачету по орфографии в 7 классе 1. Чередующиеся гласные в корне слова
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
З…ря разг…рается, пор…вняться с домом, опытный пл…вец, прик…саться к печи, пл…вучий дом отдыха, прик…снуться к знаниям, решить ур…внение, отр…сль промышленности, юная пор…сль, вск…чить на ноги, подск…кать к дому, зар…стать травой, пром…кнуть написанное, изл…жить на бумаге, изл…гать материал, заниматься р…стовщичеством, пром…кательная бумага, отск…чить от огня, приг…релое молоко, претв…рить в жизнь, ярко разг…ревшийся костёр, степная р…внина, оз…рённый пламенем.
2. Гласные после шипящих и Ц
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Круч…ная нить, тонкая беч…вка, деш…вая распродажа, ш…лковый платок, жж…ный сахар, отчаянная девч…нка, искусный ж…нглёр, асфальтированное ш…ссе, холщ…вая рубашка, свиная туш…нка, за рубеж…м, наслаждаться пейзаж…м, кумач…вая заря, ноч…вка в поле, извилистая реч…нка, хлестнуть бич…м, плыть саж…нками, камыш…вые заросли, расч…тливый человек, вооруж…нный отряд, писать карандаш…м, ч…порная дама, рядом с товарищ…м, замш…вые перчатки, городские трущ…бы.
Состязания борц…в, вытанц…вывать казачка, глянц…вая бумага, дело с конц…м, тронуть пальц…м, танц…вать до упаду.
3. Правописание согласных в корне. (Сомнительные и непроизносимые)
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Ре…кий ветер, ли…кая бумага, ги…кий шланг, ме…кий стрелок, гла…кая поверхность, га…кий утёнок, ро…кое поведение, зы…кий песок, то…кое болото, жи…кий раствор, у…ка дорожка, мя…кий хлеб.
Лес…ный отзыв, чес…ный ответ, бесхитрос…ные слова, перекрёс…ный огонь, вирус…ный грипп, парус…ный спорт, час…ное лицо, кос…ные взгляды, кос…ный мозг, трос…никовые заросли, пос…лать письмо, пос…лать постель, блес…нуть знаниями, ровес…ник революции, сверс…ники сына, че…ствовать героя, ше…ствовать над школой, я…ственный след, дорогие я…ства.
4. Разделительные Ъ и Ь. Ы-И после Ц Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы. Ц…анистый калий, ц…кличный ритм, ц…линдрическая фигура, ц…ничная фраза, ц…рковая программа, сестриц…ны подруги, лисиц…н хвост, ц…трусовые культуры, пахучая акац…я, праздничная иллюминац…я, нац…ональный проект, ц…плячий пух, ц…фровой набор, на ц…почках, острые спиц…, грозная милиц…я, ц…ганский табор, сильный ц…клон.
В…ездная виза, в…ючное животное, в…ющиеся волосы, снежная в…юга, печная в…юшка, железнодорожный раз…езд, с…ёмки фильма, под…ёмный кран, творческое об…единение, об…ективная оценка, большой об…ём, ад…ютант маршала, стрелковый батал…он, театральная прем…ера, быстрый фельд…егерь, пред…обеденный час, пред…явить пропуск, пред…утренний туман.
5. Правописание приставок
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Пр…емник директора, пр…емственность в работе, непр…ступная твердыня, пр…старелый родственник, непр…станные ссоры, пр…терпеть унижения, пр…терпеться к лишениям, охотники любят пр…врать, пр…вращение воды в пар, пр…бывать в неведении, пр…быть вовремя, пр…чудливые растения, замысел пр…творится в дело, пр…творится непонимающим, мера пр…сечения, пр…переть к стенке, пр…пираться из-за мелочей, некуда пр…ткнуться, камень пр…ткновения.
Бе…защитное существо, бе…конечная лента, бе…радостный час, во…креснуть из мёртвых, во…главить делегацию, во…питать ученика, во…обновить дружбу, и…брать депутата, и…портить вещь, и…мнить решение, …бежать, …дороваться, …густить, ра…суждения, ра…стилалось, ра…чистка, ра…жечь, ра…свет, …дравница, …жигать, …дача.
6. Окончания имён существительных
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
В одном мест…, около плантаци…, вдоль тропинк…, к деревн…, из деревн…, по тропинк…, в ущель…, по возвышенност…, в безмолви…, по алле…, в кител…, в кабинет…, дитя фантази…
Остров малый на взморь… виден. Губернский предводитель был в отчаяни… . На самом остри… ножа, то есть на его лезви…, появились зазубринки. Носороги мнут пыльную землю тумбообразными ногами словно в каком-то забыть… .
7. Суффиксы имён существительных
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Колосоч…к, голосоч…к. колокольч…к, ключ…к, комоч…к. мешоч…к, сарайч…к, спор…ик, груз…ик, извоз…ик, совет…ица, обман…ик, перепис…ик, сыноч…к, птенч…к.
Ван… чка, врем…чко, душ…чка, Зо…чка, им…чко, книж…чка, крош…чка, ле…чка, ножн…чки, нян…чка, Ол…чка, Пет…чка, печ…чка, пугов…чка, сем…чко, Сон…чка, сит…чко, стрем…чко, тем…чко.
8. Окончания имён прилагательных и причастий
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
В саду пел соловей свою (последний, предрассветный) песню. Шли два приятеля (предрассветный) порой. Море и небо сливались в (синий) бесконечность. (Ласковый) музыку волн перебивали (хищный) крики чаек. Однажды в (студёный, зимний) пору я из лесу вышел.
В постепенно затухающ… пламени костра; блистающ… искорки серебристо-белого инея; остановиться в только что выстроенн… гостинице; на разгоревш…ся от ветра лице; приподнят… носик; глядеть смеющ…ся глазами; посиневш… от холода; нависш… брови; прокладывающ… нов… дороги строители; в озере, покрывш…ся ледяной плёнкой.
9. Суффиксы имён прилагательных
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Вдумч…вый исследователь, вкрадч…вый голос, выносл…вый спортсмен, глянц…вая бумага, гречн…вая каша, доверч…вые отношения, доходч…вая пьеса; вин…ватый, делов…тый, мех…вой, кольц…вой, камыш…вый, кумач…вый, молодц…ватый, рыж…ватый.
Образуйте имена прилагательные с суффиксами –к- (-ск-) от приводимых слов
Свет, флот, слобода, город, швед, молодец, рыбак, ткач, пират, приход, горняк, Елец, Одесса, Минск.
10. Правописание сложных слов
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Басн…писец, власт…любие, вод…напорный, дальн…восточный, жизн…описание, звер…ловство, камен…тёс, камн…дробилка, каш…вар, кон…водство, кон…крад, кров…носный, кров…пийца, овц…водство, пар…ходство, песн…творчество, песн…пение, ча…питие.
(зоо)магазин, (кино)театр, (радио)передача, (агит)бригада, (инженер)механик, (вагоно)ремонтный, (горно)лыжный, (железно)дорожный, (журнально)газетный, северо(западный), (немецко)французский, (вечно)зелёный, (тёмно)синий, (рельсо)прокатный, (лимонно)жёлтый, (народно)хозяйственный, (торгово)промышленный, (чугуно)литейный.
11. Правописание имён числительных
Приводимые ниже числа и цифровые обозначения напишите прописью
6, 9, 12, 18, 35, 56, 64, 72, 87, 94, 141, 288, 999, 1021, 100008.
От приводимых ниже количественных числительных образуйте порядковые
7, 19, 40, 100, 220, 3000, 45 тысяч, 475 миллионов
От приводимых ниже сочетаний образуйте сложные прилагательные
40 граммов, 175 килограммов, 5 часов, 27 километров, 11 литров, 45 лет, 67 дней
12. Правописание отрицательных и неопределённых местоимений
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Н…кто не возразил, н…что непредвиденное, н…когда (н…)в чём (н…)кому не отказывал, (н…)чего не давал, (н…)у кого не было надежды, (н…)во что не вмешивался, н…чего сказать, н…где укрыться, (н…)за кем смотреть, (н…) о чём не разговаривал, (н…)кого и (н…)чего бояться.
(Ни, не)сколько не удивился, (ни, не)мало не жалел о своей поездке, (ни, не)когда (ни, не)откуда не получать писем, помощи ждать (не,ни) от кого, (ни,не) к кому не обращаться, (не, не) с кого спрашивать, (ни,не) к кому не обращаться, (ни,не)когда (ни,не) на кого не обижался, (ни,не)сколько не беспокоился, (ни,не)почём не забыть, шагу (не,ни)где ступить
13. Правописание глаголов
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Поищ…ш, сыщ…шь, плещ…т, колыш…т, стан…т, урон…т, дремл…т, гасн…т, висн…т, грохоч…т, клокоч…т, она мел…т, сердце кол…т, время гон…т, мурлыч…т кошка, мгла стел…тся, мужики тащ…т, колыш…тся платок.
Небо усе…лось, свежесть ве…ла, мать леле…ла, он ка…лся, тучи се…ли дождь, песня наве…ла тоску, гор…вал, ноч…вал, обнадёж…вают, доклад…вал, вспых…вали, попроб…вал, преслед…вать, завид…вать, развяз…л, запис…вал, обман…вала, перегляд…вались.
Вышл…те мне нужные книги заказной бандеролью. Если вышл…те в ближайшие дни, я получу их своевременно. Вытпр…те пыль с письменного стола. Когда вытр…те, возьмите лист почтовой бумаги и напиш…те ответное письмо. Наполн…те свою авторучку чернилами. После того как наполн…те, не забудьте закрыть пузырёк пробкой. Умолкн…те хоть на минуту! Пока не умолкн…те, я рассказывать не буду.
14. Смягчающий и формообразующий Ь
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Брош…, рож…, мяч…, задач…, тягуч…, вонюч…, линюч…, сбереч…, наотмаш…, уж…, навзнич…, замуж…, невтерпёж…, пишеш…, смотриш…ся, вариш…ся, играеш…, испечёш…, печ…, лиш….
Не лежит…ся на печи, боят…ся волков, вина струит…ся, можеш… обжеч…ся, станеш… торопит…ся, дело повалит…ся, представ…те себе, нареж… хлеба, постав… вопрос, воз…ми котелок, потеш… старика, это случит…ся и с братом, цех должен включит…ся, решил учит…ся, учит…ся никогда не поздно.
Упасть навзнич…, ринуться проч…, ударить наотмаш…, вернуться заполноч…, ждать невтерпёж…, сплош…, покрыться тучами, медленно теч…, теч…, образовавшаяся в лодке, копчёный лещ…, спряч…тесь от дождя, день хорош…, сделать шалаш…
15. Правописание суффиксов причастий
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Тяжело дыш…щий человек, мел…щий муку работник, пил…щие дерево рабочие, плещ…щиеся в воде ребятишки, кле…щий коробочку мальчик, знач…щееся по списку количество, бор…щийся с бурей экипаж, храбро сража…щийся полк, колебл…мые ветром, трепещ…щим румянцем, дыш…щие силой, ночу…щий обоз, беле…щих берёз, озаря…мая луной, дремл…щие своды, реж…щий свет, добыва…мый уголь, грохоч…щим водопадом, пыш…щее здоровьем лицо, маш…щий флажком связист, скач…щая лошадь.
Бор…щийся народ, держ…щий знамя, развева…щийся на ветру, стро…щий школу, та…щий снег, кол…щий предмет, пол…щий огород, кол…щий дрова, ро…щий канаву.
Оберега…мый товарищами, ожида…мого поезда, невид…мый глазом, освеща…мый светом, обожа…мый родителями, озаря…мый луной, обижа…мый братом, едва слыш…мый звук
16. Н-НН в различных частях речи
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Браба…ый бой, була…ый конь, оловя…ая пуговица, нефтя…ая скважина, ледя…ой дом, горта…ый голос, пря…ый аромат, шерстя…ое одеяло, оловя…ый солдатик, овчи…ый тулуп, полуде…ая жара, дикови…ый случай, волося…ой матрац, змеи…ая кожа, ведомстве…ое издание, рва…ая рубашка, разорва…ая рубашка, вытка…ый рисунок, тка…ая скатерть, нежда…ый гость, незва…ый гость, механизирова…ый отряд, клее…ая фанера, клеймё…ый скот, некормле…ые дети, ещё не коше…ые луга, коше…ый по росе луг, краде…ый товар, краше…ая в синий цвет материя.
Посеребрё(н,нн)ые инеем деревья; ветре(н.нн)ый день; обветр(н,нн)ое лицо; безветре(н,нн)ая погода; комната хорошо побеле(н,нн)а; тяжело ране(н.нн)ый боец; перевязать ране(н,нн)ого; писа(н,нн)ая масля(н,нн)ыми красками картина; жела(н,нн)ый гость; смышлё(н.нн)ый мальчик; подли(н.нн)ая рукопись.
17. Правописание наречий
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
Вправ…, слев…, налев…, занов…, засветл…, издавн…, изредк…, докрасн…, досух…, насух…, навзнич…, наотмаш…, настеж…, сплош…, невтерпёж…, замуж…, вскач…, н…когда разговаривать, н…куда не пойду, н…куда идти, яблоку н…где упасть, н…где не мерцал, н…сколько не желал, идти н…зачем, н…когда не видела, открыла (по)детски, (по)праздничному тихо, говорил (по)французски, (часто)часто дрыгал лапками, мало(по)малу исчезала, сидя бок (о) бок, точь (в) точь (по)нашему.
Работать (по)ударному, (по)зимнему пути, одеться (по)зимнему, говорить (по)английски, (по)настоящему испугаться, идти (по)весеннему снегу, (по)праздничному пёстрые флаги, (по)праздничному городу, жгло (по)вчерашнему, (по)вчерашнему прогнозу погоды.
18. Правописание предлогов, союзов и частиц
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
(В) течени… многих лет; (в) продолжени… урока; (в) следстви… непогоды; шёл по тропинке, (не) смотря под ноги; узнал (в) последстви…; (не) смотря на жару; (в) виду болезни; включить (в) следстви… новые документы; имей это (в) виду; поговорить (на) счёт похода.
Где(то), откуда(либо), кто(нибудь), не сказал (бы), приходи(ка), кому(то), всё(таки), согласен(ли), (кое)как.
Так(же), как час назад, свистел ветер. Отец так(же) взял удочки, и мы пошли. Знать и уметь – не одно и то(же). Мне то(же) не сиделось на месте.
Что(бы) вы ни делали, вам понадобится книга. Надо овладевать знаниями, что(бы) принести пользу Родине.
19. Правописание частиц НЕ и НИ
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
В течение недели я … разу … тренировался. Сколько я … тренировался, а результаты были низкие. Он … дал мне … одной книги. В ведре … капли воды. В этих местах я бывал … раз. Кто … слушал его пение, каждый восхищался.
Кто н… смотрел новой постановки, советую посмотреть. Что н… обещали – всё выполнили. Где бы вы н… встречали эту книгу, купите её мне. Экспедиция шла вдоль ледника, куда ещё н… проникал человек. Куда только н… проник человек!
В глуши н… слышно было н… души. Н… ветер бушует над бором, н… с гор побежали ручьи – Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. Олег как н… в чём н… бывало остался помогать Володе и Толе.
20. НЕ с различными частями речи
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы
(Не)исправленная вовремя ошибка; (не)вспаханное поле; роман (не)дописан; (не)сжатая рожь; (не)успокоившееся море; (не)забываемое впечатление; телефон (не)отремонтирован; калитка (не)закрыта; (не)написанное вовремя сочинение.
(Не)порученное (ни)кому дело (не)тронется с места. 2) Если поле (не)вспахано, амбар будет пустовать; если книга (не)прочитана, знаний (не)прибавится. 3) (Не)дочитанная книга – что (не)пройденный путь. 4) (не)засеянное поле (не)зеленеет.
(Не)допустимо резкий тон, ответить (не)обдуманно, решение (не)продумано, рассчитать (не)точно, рассчитать (не)точно, а приблизительно, спросить (не)громко, а тихо, (не)безынтересно отметить, (не)виданно торжественный парад, писать (не)брежно, приехать (не)ожиданно, (не)истово сопротивляться врагу.
9-11 класс Комплексные контрольные работы по текстам о Войне 1812 года (материал из журнала "Русский язык", апрель 2012)
ТЕКСТ 1
(1) Ветер затих. (2) Густые облака дыма не крутились уже в воздухе. (3) Как тяжкие свинцовые глыбы, они висели над кровлями догорающих домов. (4) Смрадный, удушливый воздух захватывал дыхание; ничто не одушевляло безжизненных небес Москвы. (5) Над дымящимися развалинами Охотного ряда не кружились резвые голуби, и только в вышине, под самыми облаками, плавали стаи коршунов.
(6) На краю пологого ската горы, опоясанной высокой Кремлевскою стеною, стоял, закинув назад руки, человек небольшого роста, в сером сюртуке и треугольной низкой шляпе. (7) Внизу, у самых ног его, текла, изгибаясь, Москва-река; освещенная багровым пламенем пожара, она, казалось, струилась кровию. (8) Склонив угрюмое чело свое, он смотрел задумчиво на ее сверкающие волны… (9) Ах! в них отразилась в последний раз и потухла навеки дивная звезда его счастия! (10) Шагах в десяти от него, наблюдая почтительное молчание, стояли французские маршалы, генералы и несколько адъютантов. (11) Они с ужасом смотрели на пламенный океан, который, быстро разливаясь кругом всего Кремля, казалось, спешил поглотить сию священную и древнюю обитель царей русских.
(М.Н. Загоскин. Рославлев, или Русские в 1812 году)
I вариант
1. О каком событии Отечественной войны идет речь в отрывке?
2. Выпишите из предл. 5 слово, в котором звуков больше, чем букв.
3. Из предл. 5 выпишите слово, употребленное в переносном значении.
4. Из предл. 7–10 выпишите существительное, образованное суффиксальным способом.
5. Из предл. 7–8 выпишите страдательное причастие.
6. Укажите, какой частью речи является слово навеки (предл. 9).
7. Укажите тип связи слов в словосочетании внизу текла (предл. 7).
8. Выпишите из предл. 4 грамматические основы. Укажите типы сказуемых.
9. Укажите тип сказуемого спешил поглотить (предл. 11).
10. Среди предл. 1–5 найдите такое, в котором есть сравнительный оборот. Напишите его номер.
11. Среди предл. 6–11 найдите такие, в которых есть вводные слова. Напишите их номера.
12. Среди предл. 6–10 найдите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.
13. Укажите правильную характеристикупредл. 6:
а) сложное, бессоюзное;
б) простое, осложненное обособленными определениями;
в) простое, осложненное обособленными определением и обстоятельством;
г) простое, осложненное обособленными обстоятельствами.
14. Найдите в тексте все бессоюзные сложные предложения. Напишите их номера.
15. Укажите тип придаточной части в предложении
11.
16. Из предл. 2–4 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
17. Укажите правильное объяснение слитного написания слова небольшого (предл. 6):
а) в предложении имеется противопоставление;
б) не–приставка, прилагательное, образованное с ее помощью, можно заменить синонимом без не;
в) прилагательное без не не употребляется.
18. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при частях сложного предл.
Как тяжкие свинцовые глыбы, (1) они висели над кровлями догорающих домов. Смрадный, (2) удушливый воздух захватывал дыхание; (3) ничто не одушевляло безжизненных небес Москвы. Над дымящимися развалинами Охотного ряда не кружились резвые голуби, (4) и только в вышине, (5) под самыми облаками, (6) плавали стаи коршунов.
19. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных определениях.
На краю пологого ската горы, (1) опоясанной высокой Кремлевскою стеною, (2) стоял, (3) закинув назад руки, (4) человек небольшого роста, (5) в сером сюртуке и треугольной низкой шляпе. Внизу, (6) у самых ног его, (7) текла, (8) изгибаясь, (9) Москва-река; освещенная багровым пламенем пожара, (10) она, (11) казалось, (12) струилась кровию. Склонив угрюмое чело свое, (13) он смотрел задумчиво на ее сверкающие волны…
20. Как называется троп, использованный автором в предл. 11?
Пламенный океан –
а) гипербола;
б) метафора;
в) синекдоха;
г) олицетворение.
II вариант
1. О каком событии Отечественной войны идет речь в отрывке?
2. Из предл. 4 выпишите слово, в котором звуков меньше, чем букв.
3. Как терминологически называются устаревшие слова, подобные слову чело (предл. 7)? Замените слово чело стилистически нейтральным синонимом.
4. Подберите синоним к слову багровый (предл. 7).
5. Укажите способ образования слова безжизненных (предл. 4).
6. Из предл. 2–5 выпишите все частицы. Повторяющиеся частицы не указывайте.
7. Из предл. 4–7 выпишите действительное причастие.
8. Определите, к какой части речи относится древнерусское по происхождению слово сию (предл. 11, начальная форма – сия). Подберите синоним к нему.
9. Среди предл. 5–8 найдите предл. с уточняющими обособленными членами. Напишите их номера.
10. Среди предл. 4–7 найдите такое, в котором есть приложение. Напишите его номер.
11. Среди предл. 6–11 найдите предложения, в которых есть вводные слова. Напишите их номера.
12. Выпишите из предл. 9 словосочетание с типом связи примыкание.
13. Выпишите из предл. 11 грамматические основы. Укажите типы сказуемых.
14. Замените в предл. 6 причастный оборот придаточной частью. Составьте схему сложного предложения. Укажите тип придаточной части.
15. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах.
На краю полого ската горы, (1) опоясанной высокой Кремлевскою стеною, (2) стоял, (3) закинув назад руки, (4) человек небольшого роста, (5) в сером сюртуке и треугольной низкой шляпе. Внизу, (6) у самых ног его, (7) текла, (8) изгибаясь, (9) Москва-река; освещенная багровым пламенем пожара, (10) она, (11) казалось, (12) струилась кровию. Склонив угрюмое чело свое, (13) он смотрел задумчиво на ее сверкающие волны…
16. Из предл. 11 выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В прилагательном с суффиксом -енн- пишется нн».
17. Из предл. 7–11 выпишите все слова, в которых правописание приставок зависит от звонкости/глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
18. Из предл. 5 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
19. Укажите средство связи между предл. 10 и 11:
а) лексический повтор;
б) указательное местоимение;
в) личное местоимение;
г) вводное слово.
20. Как называется троп, использованный автором в предл. 11?Священная и древняя обитель царей русских –
а) перифраза;
б) ирония;
в) метонимия;
ТЕКСТ 2
(1) После двухдневной героической обороны Смоленска войсками Раевского, Неверовского и Дохтурова русская армия, оставив город, отступала по старой Смоленской дороге...
(2) 17 августа батальон Дениса Давыдова, особенно отличившийся в делах под Катанью и Дорогобужем, стоял близ Царева Займища. (3) Сюда на рассвете прибыл новый главнокомандующий Михаил Илларионович Кутузов, только что пожалованный титулом светлейшего князя.
(4) Войско встречало его с неописуемым восторгом. (5) И Денис, в тот день увидевший прославленного русского полководца, вполне разделял общие чувства. (6) Кутузов в сюртуке без эполет, в белой фуражке, с шарфом через плечо и с нагайкой через другое ехал на гнедом иноходце. (7) Массивная фигура Кутузова, крупные черты лица, пухлые щеки, мягкий голос и добродушная улыбка создавали благоприятное впечатление. (8) Главнокомандующего сопровождала большая свита. (9) Денис разглядел среди свитских господ и пасмурного Барклая, и долговязого Беннигсена, назначенного начальником главного штаба, и Ермолова, и Раевского, но особенно бросилось в глаза довольное лицо Багратиона, ехавшего на белой лошади несколько впереди других.
(10) Запретив выстраивать войска, Кутузов стал осматривать их на марше. (11) Подъехав к одному из пехотных полков, он неожиданно остановился. (12) Солдаты засуетились, начали вытягиваться, чиститься, строиться. (13) Кутузов слегка поморщился, махнул рукой.
(14) – Не надо, ничего этого не надо, – сказал он. (15) – Я приехал только посмотреть, здоровы ли мои дети? (16) Солдату в походе не о щегольстве думать, ему надо отдыхать после трудов и готовиться к победе.
(17) Заметив, что растянувшийся на дороге обоз какого-то генерала мешает проходить пехоте, Кутузов подозвал одного из своих адъютантов и приказал:
(18) – Отведи, голубчик, эти экипажи в сторонку. (19) Солдату каждый шаг дорог, скорей до места дойдет – больше отдохнет. (20) О солдате более всего попечение иметь надлежит! (21) Когда же обоз освободил дорогу, а следовавший за ним полк егерей в стройных рядах и боевом порядке приблизился к главнокомандующему, он, сняв фуражку и приветливо помахав войскам, воскликнул:
(22) – Как с такими молодцами отступать да отступать!
(23) Слова главнокомандующего стали передаваться из уст в уста...
(24) – Приехал Кутузов бить французов! – эта крылатая солдатская фраза быстро облетела войска. (25) И дымные поля биваков, как отмечают очевидцы, огласились песнями и музыкой, чего давно уже не бывало.
I вариант
1. Чем прославился герой Отечественной войны Денис Давыдов?
2. Выпишите из предл. 5 слово, в котором звуков больше, чем букв.
3. Какое слово является синонимом к слову неописуемый (предл. 4):
а) неодолимый;
б) безмерный;
в) интенсивный;
г) ощутимый.
4. Слово иноходец (предл. 6) образовано от существительного иноходь со значением «способ бега лошади, при котором одновременно выносится вперед или обе правые ноги, или обе левые ». Используя данное значение, дайте толкование слову иноходец.
5. Укажите, от какого слова и каким способом образовано существительное впечатление (предл. 7).
6. Какой частью речи является слово главнокомандующий (предл. 3)?
7. Из предл. 9 выпишите страдательное причастие.
8. Среди предл. 21–25 найдите такое, в котором есть вводная конструкция. Напишите его номер.
9. Среди предл. 14–20 найдите такое, в котором есть обращение. Напишите его номер.
10. Из предл. 18–20 выпишите словосочетания с типом связи согласование.
11. Из предл. 3 выпишите приложение.
12. Из предл. 10 выпишите грамматическую основу. Укажите тип сказуемого.
13. Сколько грамматических основ в предл. 15?
14. Среди предл. 5–9 найдите такое, в котором есть однородные подлежащие. Напишите его номер.
15. Укажите правильную характеристику предл. 6:
а) простое, осложненное обособл. дополнениями;
б) простое, осложненное обособл. определениями;
в) простое, осложненное однородными определениями;
г) простое, осложненное однородными дополнениями.
16. Замените в предл. 5 причастный оборот придаточной частью. Составьте схему сложного предложения. Укажите тип придаточной части.
17. Из предл. 4–6 выпишите слова с непроизносимой согласной в корне.
18. Из предл. 7–9 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости/глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
19. В приведенных ниже предл. из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах.
Денис разглядел среди свитских господ и пасмурного Барклая, (1) и долговязого Беннигсена, (2) назначенного начальником главного штаба, (3) и Ермолова, (4) и Раевского, (5) но особенно бросилось в глаза довольное лицо Багратиона, (6) ехавшего на белой лошади несколько впереди других. Запретив выстраивать войска, (7) Кутузов стал осматривать их на марше. Подъехав к одному из пехотных полков, (8) он неожиданно остановился.
20. Укажите средство связи между предл. 4 и 5:
а) имя собственное;
б) союз;
в) указательное местоимение;
II вариант
1. Чем прославился герой Отечественной войны Денис Давыдов?
2. Из предл. 9 выпишите слова, в которых происходит оглушение звонких согласных.
3. Из предл. 6 выпишите устаревшие слова. Каким термином называют такие слова?
4. Определите лексическое значение слова гнедой (предл. 6):
а) красновато-рыжий с черным хвостом и гривой;
б) красновато-рыжий с белым хвостом и гривой;
в) белый с черным хвостом и гривой;
г) черный с белым хвостом и гривой.
5. Из предл. 17 выпишите слова, образованные приставочным способом.
6. Укажите, от какого слова и каким способом образовано слово неожиданно (предл. 11).
7. Из предл. 14–16 выпишите все частицы. Повторяющиеся частицы не указывайте.
8. Укажите, какой частью речи и каким членом предл. является слово надо (предл. 16).
9. Укажите, какую синтаксическую роль выполняет инфинитив в предл. 24.
10. Среди предл. 7–9 найдите такие, в которых есть несогласованные определения. Напишите их номера.
11. Выпишите из предл. 3 словосочетание с типом связи примыкание.
12. Выпишите грамматическую основу из предл. 23. Укажите тип сказуемого.
13. Определите тип сказуемого в придаточной части предл. 17.
14. Укажите правильную характеристику предл. 15:
а) сложное бессоюзное;
б) СПП с придаточным изъяснительным;
в) СПП с придаточным определительным;
г) СПП с придаточным цели.
15. Укажите правильную характеристику предл. 21:
а) СПП с однородными придаточными времени;
б) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью;
в) сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью;
г) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.
16. Замените в предложении 5 причастный оборот придаточной частью. Составьте схему сложного предложения. Укажите тип придаточной части.
17. Из предл. 3–5 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от звонкости/глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
18. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных определениях.
После двухдневной героической обороны Смоленска войсками Раевского, (1) Неверовского и Дохтурова русская армия, (2) оставив город, (3) отступала по старой Смоленской дороге... 17 августа батальон Дениса Давыдова, (4) особенно отличившийся в делах под Катанью и Дорогобужем, (5) стоял близ Царева Займища. Сюда на рассвете прибыл новый главнокомандующий Михаил Илларионович Кутузов, (6) только что пожалованный титулом светлейшего князя.
19. Укажите правильное объяснение постановки тире в предл. 19:
а) тире между частями бессоюзного сложного предложения;
б) тире между подлежащим и сказуемым;
в) тире в неполном предложении;
г) тире при прямой речи.
20. Укажите средство связи между предл. 24 и 25:
а) вводная конструкция;
б) синонимы;
в) частицы;
ТЕКСТ 3
(1) Наполеон отступал от Вязьмы к Дорогобужу, от Дорогобужа к Смоленску, от Смоленска к Красному.
(2) Кутузов шел от Медыни к Быкову, от Быкова к Ельне, от Ельни к Красному. (3) Прибывая в каждый новый пункт, Наполеон узнавал, что Кутузов нависает над его левым флангом и угрожает отрезать ему путь. (4) Это заставляло его двигаться еще быстрее. (5) Французская армия катилась, как мячик, пущенный по склону горы. (6) Но как ни спешил Наполеон, ему не удавалось вырваться из движущейся кутузовской «подковы», которая сжимала противника стальными тисками, отрезая его начисто от продовольствия и истребляя его армию по частям.
(7) Платов и Милорадович брали столько пленных, что их приходилось сдавать крестьянам для доставки в тыл.
(8) На пути от Москвы до Смоленска была разгромлена почти половина оставшейся у Наполеона армии. (9) Если бы не непрерывные удары, которые наносились Кутузовым не только по флангам, но и по головным частям французских колонн, десятки тысяч солдат и офицеров Наполеона успели бы дойти до границы в относительном порядке и, может быть, оказали сопротивление в Польше и Германии.
(10) Но этого не произошло. (11) По указаниям Кутузова били неприятеля не только регулярные части; били его Давыдов, Сеславин, Фигнер, Ожаровский, казаки, легкая кавалерия. (12) Били его крестьянские отряды народных, «неармейских» партизан. (13) Армия завоевателя Европы таяла под могучими ударами русского оружия...
I вариант
1. О каком моменте Отечественной войны идет речь в отрывке?
2. Из предл. 4 выпишите слово, в котором количество звуков меньше количества букв.
3. Из предл. 13 выпишите слово, которое употреблено в переносном значении.
4. Укажите, от какого слова и каким способом образовано слово доставка (предл. 7).
5. Из предл. 7–9 выпишите все предлоги. Повторяющиеся предлоги не указывайте.
6. Из предл. 3–6 выпишите страдательное причастие.
7. Какой частью речи является слово начисто (предл. 6)?
8. Укажите, сколько словосочетаний с типом связи согласование в предл. 3.
9. Сколько грамматических основ в предл. 6?
10. Выпишите из предл. 10 грамматическую основу.
11. Среди предл. 7–9 найдите такое, в котором есть вводная конструкция. Напишите его номер.
12. Укажите тип придаточной части в предл. 3.
13. Укажите верную характеристику предл. 7:
а) СПП с придаточным изъяснительным;
б) СПП с придаточным местоименно-определительным;
в) СПП с придаточным меры и степени;
г) СПП с придаточным присоединительным.
14. Укажите правильное объяснение слитного написания частицы не в слове неприятеля (предл. 11):
а) слово с не приобретает противоположное значение;
б) в предл. имеется противопоставление;
в) слово без не не употребляется.
15. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах.
Прибывая в каждый новый пункт, (1) Наполеон узнавал, (2) что Кутузов нависает над его левым флангом и угрожает отрезать ему путь. Это заставляло его двигаться еще быстрее. Французская армия катилась, (3) как мячик, (4) пущенный по склону горы. Но как ни спешил Наполеон, (5) ему не удавалось вырваться из движущейся кутузовской «подковы», (6) которая сжимала противника стальными тисками, (7) отрезая его начисто от продовольствия и истребляя его армию по частям.
16. Замените в предл. 9 придаточную часть причастным оборотом. Напишите получившееся причастие, укажите его залог и время.
17. Укажите средство связи между предл. 3 и 4:
а) частица;
б) указательное местоимение;
в) союз;
г) личное местоимение.
18. Как называется троп (армия катилась, как мячик), использованный автором в предл. 5:
а) метафора;
б) литота;
в) сравнение;
II вариант
1. О каком моменте Отечественной войны идетречь в отрывке?
2. Из предл. 7 выпишите слово, в котором происходит озвончение глухого согласного звука.
3. Из предл. 3–5 выпишите глаголы с формообразующими суффиксами.
4. Из предл. 4–7 выпишите все местоимения. Повторяющиеся местоимения не указывайте.
5. Из предл. 3–5 выпишите наречие в сравнительной степени.
6. Какой частью речи является слово еще (предл. 4)?
7. Из предл. 4 выпишите словосочетания с типом связи примыкание.
8. Из предл. 7–9 выпишите составное именное сказуемое.
9. Среди предл. 8–11 найдите предложение с однородными сказуемыми. Выпишите из него сказуемые и укажите их тип.
10. Укажите верную характеристику предл. 9:
а) СПП с придаточными определительным и следствия;
б) СПП с придаточным определительным;
в) СПП с придаточным условия;
г) СПП с придаточными определительным и условия.
11. Среди предл. 3–6 найдите предложение с однородными обособленными обстоятельствами. Напишите его номер.
12. Замените в предл. 3 деепричастный оборот придаточной частью. Укажите ее тип.
13. Укажите правильное объяснение слитного правописания не в слове непрерывные (предл. 9):
а) в предл. имеется противопоставление;
б) прилагательное с не приобретает противоположное значение и его можно заменить синонимом без не;
в) прилагательное без не не употребляется.
14. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при придаточных частях сложноподчиненных предл..
Но как ни спешил Наполеон, (1) ему не удавалось вырваться из движущейся Кутузовской «подковы», (2) которая сжимала противника стальным тисками, (3) отрезая его начисто от продовольствия и истребляя его армию по частям. Платов и Милорадович брали столько пленных, (4) что их приходилось сдавать крестьянам для доставки в тыл. Если бы не непрерывные удары, (5) которые наносились Кутузовым не только по флангам, (6) но и по головным частям французских колонн, (7) десятки тысяч солдат и офицеров Наполеона успели бы дойти до границы в относительном порядке и, (8) может быть, (9) оказали сопротивление в Польше и Германии.
15. Объясните, с какой целью автор выделил кавычками слова подковы (предл. 6) и неармейских (предл. 12).
16. Укажите средство связи между предл. 11 и 12:
а) однотематическая лексика;
б) личное местоимение;
в) союз;
г) лексический повтор.
17. Выпишите из предл. 10–13 пример перифразы. Какое слово заменено перифразой?
18. Как называется троп (били его Давыдов, Сеславин, Фигнер, Ожаровский), использованный автором в предл. 11:
а) метонимия;
б) олицетворение;
в) гипербола;
3 230
21 466 
, ты, вы, он, они пословица, нельзя подставить подлежащее
на поговорка 
.Определи грамматическую основу
2. Если предложении сложное бессоюзное, то подставь подходящий по смыслу союз и выяви смысловые отношения между частями
Запятая не ставится Есть ли общий второстепенный член
Да Нет
3. Есть ли между определением и определяемым словом другие слова?
Да Нет
меет ли предложение две грамматические основы (или более)?
