Аналитический отчет музыкального руководителя

Аналитический отчет музыкального руководителя

Раздел 1. Анализ выполнения целей и задач   

Цель работы в 2024/25 учебном году – организовать музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности:  музыкально-ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр, хороводов).

Задачи работы:
– подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений;
– заложить основы гармонического развития: развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма, индивидуальных музыкальных способностей;
– познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.

Основные формы работы. На занятиях использовала следующие здоровьесберегающие технологии: дыхательные и артикуляционные гимнастики, пальчиковые гимнастики, логоритмика, ритмопластика. 

Анализ выполнения годовых задач. Провела мониторинг в конце года и выявила: дети старшей, средней, второй младшей, первой младшей групп освоили материал по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на высоком, среднем и низком уровне. Всего обследовано четыре группы. Из них имеют:
– высокий уровень освоения материала – 71,4 процента детей;
– средний уровень освоения материала – 24 процента детей;
– низкий уровень освоения материала – 4,5 процента детей.

Задачи на будущий год:

• пополнить музыкально-развивающую среду по музыкальному развитию детей;

• уделить больше внимания развитию музыкального творчества, а также повысить результаты по диагностике;

• знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания;

• организовывать работу с одаренными детьми и принимать участие в музыкальных творческих конкурсах;

• внедрять в образовательный процесс ИКТ-технологии;

• продолжать работу по здоровьесберегающим технологиям.

Раздел 2. Результаты педагогической диагностики музыкального развития детей

Результаты мониторинга в 2024/25 учебном году по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по разделу «Музыкальная деятельность» по следующим направлениям: «Слушание», «Пение», «Песенное творчество», «Музыкально-ритмические движения», «Танцевально-игровое творчество», «Игра на детских музыкальных инструментах» – фиксируют положительную динамику развития детей во всех видах музыкальной деятельности.
Мониторинг проводила по плану диагностики в начале учебного года (сентябрь), в середине (январь) и в конце (май). Показатели всех видов музыкальной деятельности и всех возрастных групп обобщила и вывела среднее их значение. Результаты диагностики оценила по шестибалльной шкале и отобразила в диаграмме.

Раздел 3. Условия реализации музыкального развития

3.1. Программно-методическая работа

Программно-методическое сопровождение образовательного процесса по музыкальному развитию детей

3.2. Вариативные программы

Использование вариативных программ в части, формируемой участниками образовательных отношений

3.3. Проектирование РППС

3.4. Мероприятия тематического плана

3.5. Достижения воспитанников

Результаты участия воспитанников в смотрах, конкурсах

Раздел 4. Анализ музыкального воспитания детей с особыми образовательными потребностями

В разработке индивидуальных маршрутов для детей с ООП обращалась за помощью к психологам и дефектологам. Существенным недостатком в работе с инклюзией считаю отсутствие тьюторов. Полноценного выполнения ОП ДО нет из-за отсутствия сопровождающих педагогов.

Регулярно провожу индивидуальные и подгрупповые занятия для детей с ООП. Такой подход помогает добиваться точности в исполнении ими музыкального репертуара, в развитии умений и навыков воспитанников по всем видам музыкальной деятельности. Результаты индивидуальной работы с детьми представлены в таблице.

Раздел 5. Взаимодействие с родителями

Результаты взаимодействия с родителями отобразила в таблицах. Ввела и продолжаю совершенствовать краткие «посылы» родителям перед утренниками, информирую о программных задачах музыкального воспитания, о ходе утренника, о достижениях детей. Оформляю письма родителям с благодарностью за участие в подготовке праздника. Эта дополнительная работа не занимает много времени, но дает положительный результат и способствует тесному контакту с семьями.

Удовлетворенность родителей качеством музыкального развития детей в ДОО

Раздел 6. Взаимодействие с педагогами ДОО

Результаты взаимодействия с педагогами ДОО в течение года отобразила в диаграмме. Как видно на диаграмме, взаимодействие специалистов и сотрудников ДОО заключается в проведении праздников, открытых интегрированных занятий. Все мероприятия, праздники и досуги провожу в соответствии с годовой циклограммой мероприятий.

Главная задача – тщательно подбирать музыкальный репертуар, развивать музыкальные умения и навыки воспитанников на занятиях. Добиваюсь, чтобы дошкольник в процессе игры сам выражал свое отношение к происходящему на занятии и стал активным участником подготовки к индивидуальному, групповому и подгрупповому выступлению на праздниках. Такой подход позволяет не проводить изнурительные репетиции перед праздниками. Задачи взаимодействия с воспитателями и специалистами, совместную проектную деятельность выполнила в полном объеме по плану.

Раздел 7. Результаты профессионального развития

Таблицы анализа профессионального развития

Таблица 1. Повышение квалификации

Таблица 2. Изучение методической литературы, чтение профессиональных периодических изданий

Таблица 3. Транслирование опыта профессиональной деятельности

Таблица 4. Участие в работе методических объединений музыкальных руководителей

Таблица 5. Направление экспериментальной и инновационной деятельности

Таблица 6. Участие в профессиональных конкурсах

Раздел 8. Результаты дистанционных форм работы

В период учебного года применяла новые форматы взаимодействия с родителями и детьми: онлайн-игромарафон «Музыкальный подсолнушек». Этапы проведения онлайн-марафона и результаты представлены ниже.

Этапы онлайн-игромарафона «Музыкальный подсолнушек»

1-й этап. Информационный.
На официальном сайте ДОО и в госпаблике детского сада разместила объявление о старте игромарафона и правилах участия. В течение недели дети вместе с родителями выполняли занимательные задания. Результаты выполненных заданий в формате фото или видео участники отправляли на почту. За выполнение каждого задания семья получала виртуальный подсолнух. В результате марафона у самых активных участников получился большой букет.

2-й этап. Основной.
Родители и дети выполняли задания по построенному маршруту.

3-й этап. Подведение итогов.

Из видео- и фотоматериалов, которые на протяжении недели присылали родители, собрала видеоролик и разослала с их согласия всем участникам марафона. В свою очередь родители представили в общем чате букеты, которые удалось собрать в течение недели. Ссылку на фото- и видеоматериалы из онлайн-марафона прикрепляю ___________.

Раздел 9. Анализ инновационной деятельности

1. Разработана программа «Организация вокальной музыкально-художественной деятельности с одаренными детьми».

Раздел 10. Заключение

Результаты музыкального развития дошкольников в 2024/25 учебном году, формы, методы взаимосвязи и интеграция воспитательно-образовательного процесса соответствуют поставленным целям и задачам ОП ДО.

Дата: 22 мая 2025 года