Аналитический отчёт

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

«КАДЕТСКИЙ КОРПУС ЮНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ»

658219, Алтайский край, г. Рубцовск, ул. Рихарда Зорге, 121,

тел/факс-(38557)6-45-82

http://sosh10-rub.edu22.info/, http://sosh10rub@mail.ru

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ

УЧАСТНИЦЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

«УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2020»

Покутней Ирины Николаевны,

учителя начальных классов,

МБОУ СОШ 10 ККЮС

Рубцовск, 2019

«То, что сегодня ребёнок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он способен выполнить самостоятельно... Подвести к этому ребёнка и есть задача учителя»

Л.С. Выготский

Введение

С чего начался мой учительский опыт? Вопрос кем быть - никогда не вызывал у меня раздумий. Я точно знала, что моя жизнь будет связана с воспитанием детей. С теплотой в душе я вспоминаю мою первую учительницу, быть похожей на которую мне хотелось с первого дня в школе. Именно желание быть помощником и наставником детям стало определяющим.

Информационная справка об участнике

Я, Покутняя Ирина Николаевна, учитель начальных классов, в 2004 году окончила Новосибирский педагогический колледж №3 с отличием по специальности: «Учитель начальных классов». Стаж работы: общий – 10 лет, педагогический – 10 лет. Имею первую квалификационную категорию.

1. Динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года

Учителя начальных классов являются универсальными преподавателями. Поскольку обучение в начальной школе закладывает базу знаний, владение которой дает учащимся возможность успешно обучаться.

Учитывая особенности преподаваемых предметов, целью своей педагогической деятельности ставлю:

• воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни; создание условий для развития гармоничной, нравственно-совершенной, социально-активной и саморазвивающейся личности.

Данные цели реализую через следующие задачи:

• создать условия для обеспечения качества образования учащихся;

• использовать в учебной деятельности современные педагогические технологии;

• развить интерес к предмету для формирования положительной мотивации;

• научить учащихся пользоваться знаниями, полученными в ходе изучения предметов в жизни;

• способствовать развитию в сознании учащихся нравственных и духовных ценностей, а так же устойчивой гражданской позиции.

Успешная реализация поставленных целей и задач зависит от методики грамотного построения учебного занятия. Изучая ФГОС НОО, пришла к выводу, что современный ребёнок должен не только хорошо овладеть предметными умениями, но и овладеть всем спектром универсальных учебных действий. Немаловажную роль играют и эмоционально-психологические условия проведения урока. На занятиях стараюсь услышать каждого ученика. Кроме того, классный коллектив неоднороден по интеллектуальным возможностям. При планировании уроков, учитывая особенности учащихся, даю разноуровневые задания, индивидуальные упражнения, чередую различные типы работ. Качество знаний по предметам в течение трех лет составляет от 54% до 67% при успеваемости 100%.

Эффективность применяемых мною современных образовательных технологий и разнообразных форм организации познавательной деятельности учащихся подтверждается диагностикой результатов качественной успеваемости по годам.

Выполнение комплексной работы в 1-м классе

Качество знаний по предметам

На каждого ребёнка ведётся папка с листами достижений, где прослеживается уровень развития УУД.

2. Позитивные результаты внеучебной деятельности по преподаваемому предмету

Сфера жизни ученика начальных классов в современных условиях не ограничивается школьными знаниями. Для полного развития личности, способной к самореализации и саморазвитию возрастает роль внеурочной деятельности учащихся.

За последние три года моей работы наметился рост мотивации к изучению предметов. Показателями роста являются: положительная динамика количества учащихся, принимающих участие в творческих конкурсах и олимпиадах:

Свои лучшие достижения дети помещают на странички своих «Портфолио».

Достижения обучающихся на состязаниях различного уровня

Из приведённых таблиц видно, что за последние три года произошла активизация внеурочной деятельности обучающихся. Позитивной динамике способствовало повышение интереса к предметам, мотивация со стороны учителя, проведение индивидуальных консультаций.

3. Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя и активная социальная направленность

В настоящее время являюсь классным руководителем 4 класса. Как классный руководитель я ставлю перед собой и решаю следующие воспитательные задачи:

• работа над сплочением детского коллектива;

• знание культуры поведения, культуры общения;

• профилактика здорового образа жизни;

• организация ученического самоуправления;

• вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Показатели эффективности деятельности в качестве классного руководителя:

1. Стабильный уровень качественной успеваемости учащихся класса.

2. Сформированность мотивации учащихся к учебной деятельности, которая подтверждается наличием в классе 5 отличников и учащихся, окончивших учебный период на «4» и «5» - 13 человек.

3. Высокий уровень активности учащихся в общешкольных мероприятиях и наличие призовых мест.

4. Охват учащихся внеурочной занятостью и общественной деятельностью составляет 100%. При этом социальное направление внеурочной деятельности является наиболее значимым для детей и родителей.

4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий

Успешность современного образования невозможна без применения инновационных образовательных технологий. Этим обоснован выбор методической темы: «Использование технологии разноуровневого обучения на уроках в начальной школе в условиях ФГОС».

Осуществляя дифференцированный подход, руководствуюсь следующими требованиями:

• создание атмосферы, благоприятной для учащихся;

• обучающимся различных уровней предлагается усвоить соответствующую их возможностям программу (каждому «взять» столько, сколько он может).

Для разноуровневого обучения использую:

• Карточки-информаторы, включающие наряду с заданием ученику элементы дозированной помощи;

• Альтернативные задания для добровольного выполнения.

В своей работе применяю следующие формы работы:

1. Работа в парах 2. Индивидуальная 3. Фронтальная

Используемые методы:

• Частично-поисковый

• Игра

• Самостоятельная работа

• Объяснение, беседы.

• Метод активизации познавательной деятельности.

Разноуровневая дифференциация обучения широко применяется на разных этапах учебного процесса: изучение нового материала; дифференцированная домашняя работа; учет знаний на уроке; текущая проверка усвоения пройденного материала; самостоятельные и контрольные работы; организация работы над ошибками; уроки закрепления.

По результатам диагностирования класс делю по уровням:

1-ая группа, ученики с высокими учебными способностями (ведут работу с материалом большей сложности, требующим умения применять знания в незнакомой ситуации и самостоятельно, творчески подходить к решению задач).

2-ая группа - учащиеся со средними способностями (выполняет задание первой группы, но с помощью учителя по опорным схемам).

3-я группа - учащиеся с низкими учебными способностями (требуют точности в организации учебных заданий, большего количества тренировочных работ и дополнительных разъяснений нового на уроке).

Важно, что при дифференцированном процессе обучения возможен переход учащихся из одной группы в другую.

Так же в своей практике использую комбинацию различных современных педагогических технологий:

-ИКТ-технологию;

- проблемно-диалогическую технологию;

- игровую технологию;

- технологию организации проектной деятельности;

- здоровье сберегающую технологию.

Проектная деятельность способствует развитию познавательной активности учащихся. За время обучения моими учениками были написаны различные проекты: «Родной город», «Моя семья», «Красная книга, или возьмём под защиту», «Геометрические узоры на посуде», «Знаки препинания».

Так как один из основных видов деятельности учащихся игра, в своей работе использую игровую технологию обучения. Данная технология может использоваться в течение всего урока (урок-сказка, урок-викторина, урок-путешествие, урок-соревнование).

Одним из способов сохранения работоспособности на уроке является здоровье сберегающая технология. Для снятия мышечного напряжения провожу физкультурные минутки, гимнастику для глаз, пальчиковую гимнастику.

Все это позволяет учащимся сформировать личностные, метапредметные и предметные результаты.

При оценивании работы ученика использую стимулирующие функции, самооценку, взаимооценивание результатов.

Особое внимание уделяю детям с ОВЗ. Работая с данной категорией детей, использую специальные приёмы:

-поэтапное разъяснение заданий;

-использование красочного дидактического материала;

- предоставление дополнительного времени для завершения заданий.

Провожу дополнительные занятия по восполнению учебных дефицитов по русскому языку и математике. Для проведения данных занятий разработала тематическое планирование.

5. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования

Современный учитель в свете предъявляемых ему требований стандарта педагога должен быть готовым к восприятию инновационного опыта, понимать необходимость самообразования и самосовершенствования. Для этого регулярно повышаю своё профессиональное мастерство.

Курсы повышения квалификации

Принимаю участие в методических совещаниях с целью распространения педагогического опыта. Выступаю на заседаниях ШМО, окружных семинарах, педсоветах, родительских собраниях, провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Имею следующие награды и поощрения:

Отмечая определенные достижения, могу отметить также ряд задач, над которыми предстоит работать:

- дальнейшее повышение собственной профессиональной компетентности;

-пополнение банка учебных методик, создание собственных образовательных продуктов.

11