Аналитический отчет за межаттестационный период

Аналитический отчёт

учителя немецкого языка МАОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа» с. Покровского Каменского ГО

Сомовой Марины Борисовны

I.Учебно-воспитательная работа

В течение 28 лет я обучаю детей немецкому языку, обеспечивая 100% успеваемость при позитивной динамике учебных достижений школьников. Учитывая специфику работы в сельской школе (низкая наполняемость классов, разный уровень обученности, интеллектуального развития и мотивации учащихся), основной целью своей работы я считаю использование возможностей образовательной среды для развития социокультурной компетентности обучающихся, разработка системы мониторинга уровня сформированности социально-культурных компетенций учащихся.

Для достижения поставленной цели мною была разработана и апробирована в работе следующая система деятельности:

- изучены возможности образовательной среды для развития социокультурной компетентности обучающихся при изучении немецкого языка;

- определены педагогические условия и уровни развития социокультурной компетенции обучающихся;

- проанализированы преимущества и недостатки метода тестирования;

- рассмотрена базовая методика составления тестов по иностранному языку с точки зрения развития социокультурной компетентности;

- создана методическая база тестов по немецкому языку для учащихся 5-6 классов;

- разработана система мониторинга уровня сформированности социально-культурных компетенций учащихся с использованием тестовых заданий и применением информационно-компьютерных технологий и медиаресурсов для учащихся 5-6 классов.

В межаттестационный период работала над методической темой «Развитие социокультурной компетентности на уроках немецкого языка как средства повышения качества образования обучающихся».

Результатом работы в данном направлении можно считать следующие показатели:

I.1. Доля учащихся, получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года, за последние три года возросла с 60% до 73%

(классные журналы)

I.2. Результаты внутреннего мониторинга (см. папки мониторинга)

I.3. В 2011 и 2012 годах учащиеся 9 класса выбрали немецкий язык для прохождения итоговой аттестации в традиционной форме

(протокол проведения экзамена)

Высокие результаты достигаются благодаря систематическим дополнительным занятиям и индивидуальным консультациям.

В 2013 году учащаяся 11 класса проходила итоговую аттестацию в форме ЕГЭ (48 баллов) средний балл по РФ 58,6; по Свердловской области 62,9.

Учащиеся ежегодно принимают участие в школьной и муниципальной олимпиаде и конкурсах по английскому языку

I.4. Наличие обучающихся- участников и призёров предметных олимпиад, конкурсов

(протоколы проведения олимпиад)

Учащиеся принимают участие в олимпиаде «Юные интеллектуалы Южного Урала» на муниципальном уровне: в 2013году - 1 место-Вараксина Ел. 8а, Иванова Ан. 10, 2 место-Воронина Ел. 11 кл.; в 2014 - 1 место-Иванова Ан. 11 кл., 2 место-Вараксина Ел. 9а, 3 место-Суханевич Ол. 7б кл.; в 2015 - 1 место-Вараксина Ел. 10 кл., Сычева Ан. 7а кл., 2 место-Першина Л. 7а класс;

-ежегодно принимают участие в Международной олимпиаде по основам наук: 2014 - Першина Л., Сычева Ан. 6а дипломы 1 степени, 2015 - Першина Л. 7а кл, Григорьев Дм. 8б кл. дипломы 2-2 степени;

-учащиеся представляют свои научно-исследовательские работы на муниципальной научно-практической конференции: 2011 – 3 место Вахрушева Ел. 10 кл. «Федеральная земля Тюрингия», 2012 – 2 место Фирюлина Ал. 10 кл. «Море – колыбель жизни», 2013 – 3 место Иванова Ан. 10 кл. «7 Чудес России», 2014 – 2 место на Малой НПК Сычева Ан. 6а кл. «Мое любимое животное»; 2015 – Сычева Ан., Першина Л. 7а «Наша Родина и мы» сертификаты участников.

Учитывая низкую наполняемость классов, количество участников олимпиад и конкурсов является стабильно высоким, повышается качество работ, выполненных на школьном и муниципальном этапах предметной олимпиады, что подтверждает рост мотивации к изучению предмета.

II.Внеурочная и внеклассная работа по предмету

Важным фактором достижения поставленной цели я считаю организацию внеурочной деятельности по предмету: предметные декады, месячники, концерты и конкурсы. В 2015 году в рамках внедрения ФГОС в 5а классе веду внеурочную деятельность, кружок «Занимательный немецкий!»

Результатом проведения таких мероприятий является активизация творческой и познавательной активности учащихся, рост интереса к изучению предмета в целом.

III. Использование современных образовательных технологий

СОТ обеспечивают личностное развитие ребёнка за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, снижения нагрузки учащихся, более рационального использования учебного времени.

Наиболее эффективными (применительно к конкретным условиям обучения) я считаю следующие СОТ:

-проектные и исследовательские методы обучения;

-информационно-коммуникационные технологии;

-технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других обучающих игр;

-технология развития критического мышления;

-обучение в сотрудничестве;

-здоровьесберегающие технологии.

Данные технологии позволяют перейти к обучению, ориентированному на развитие ученика, на формирование его мотивационной сферы, независимого стиля мышления, самостоятельности, общеучебных умений и навыков, на стимулирование познавательной активности и повышения качества знаний, воспитание здорового, всесторонне развитого школьника.

Поскольку основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной компетенции школьников, обучение практическому владению иностранным языком, то современные коммуникативно-ориентированные педагогические технологии оказывают неоценимую помощь в её достижении. Наиболее популярная из них- проектная технология, которую и я применяю в своей работе уже в течение многих лет и считаю её очень эффективной.

Проектная деятельность позволяет не только совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся, но также расширить содержательную основу обучения иностранному языку за счёт овладения учащимися определённым объёмом региональных знаний.

Такая поисковая и исследовательская работа не только помогает расширить словарный запас учащихся, их речевые возможности, но и расширяет знания о своём регионе, о людях, проживающем в нём, воспитывает чувство гордости за свою малую Родину, любовь к ней.

Учащимися выполнено большое количество проектов по регионоведению, которые хранятся в кабинете немецкого языка и используются как при проведении уроков, так и во внеурочной деятельности.

Подготовка и реализация учебно-исследовательских и социальных проектов по собственному замыслу развивает способности учащихся к

-проектированию учебной деятельности,

-построению собственной траектории образования,

-создаёт возможности перехода учащихся в различные социокультурные позиции и опробования различных ролей,

-помогает учащимся освоить средства планирования и прогнозирования результатов проекта,

-овладеть коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества.

Применение СОТ существенно влияет на результаты учебной деятельности: показатели свидетельствуют о повышении качества знаний (с 60% до 73%) и о стабильности уровня успеваемости, который составляет 100%.

IV. Обобщение и распространение педагогического опыта. Презентация опыта на различных уровнях.

В течении межаттестационного периода принимала участие в муниципальных конкурсах в рамках Педагогических чтений:

-2011- 1 место в конкурсе «Компьютер и школа», 2013 – 1 место в конкурсе «Школа - творческая мастерская», имею электронную публикацию «Развитие одаренных детей – профессиональная компетенция педагога»;

- 2015- диплом в номинации «Электронный помощник» в фестивале «Радуга мастерства», в экспресс-форуме «Как повысить эффективность обучения?» в фокус-группе «Электронный помощник», имею публикацию «Обучение немецкому языку в условиях образовательной среды» в сборнике по итогам форума.

В 2012 году приняла участие в 6 Международной научно-практической конференции, имею публикацию «Обучение немецкому языку в условиях образовательной среды» в сборнике материалов конференции. В течение межаттестационного периода принимала активное участие в работе районного методического объединения учителей иностранного языка: 2014 - выступление «Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку», 2015 - «Использование новых образовательных технологий в обучении немецкому языку». В 2014, 2015 г. была отмечена как активный участник РМО. Имею свой сайт по направлению педагогической деятельности http://www.marlasomoff.ru/ и сайт на Интернет -портале "Мультиурок» http://multiurok.ru/marlasomoff/.

(Протоколы проведения, сертификаты участника, дипломы)

Участие в методических мероприятиях различного уровня позволяют оценить свой уровень, показать свой опыт и увидеть накопленный опыт других учителей, новые педагогические решения и творческий потенциал, и, в итоге, совершенствовать процесс воспитания и обучения.

V. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

Непрерывное самообразование педагога способствует высокому качеству знаний учащихся, поэтому как учитель-предметник постоянно повышаю свой профессиональный уровень.

Сведения о повышении квалификации:

2009 год – ИРО «Обучение экзаменаторов – собеседников для проведения устной части ЕГЭ по иностранному языку (немецкий язык) №330

2012 – УрГПУ «Современные технологии коррекционной работы с детьми с различными формами дизонтогенеза» №1492/15А

2013 – ИРО «Развитие профессиональной компетентности экспертов по вопросам аккредитации и лицензирования» №12716

2014 – УрГПУ «Научно-методическое сопровождение реализации ФГОС общего образования» №1486/15В

2015 – ИРО «Подготовка организаторов ЕГЭ»

Семинары повышения квалификации Немецкого культурного центра им. Гёте в России:

2011 – «Система подготовки учащихся 11 классов к единому государственному экзамену по немецкому языку», «Международное тестирование по немецкому языку. Молодежные сертификаты школьников Fit in Deutsch A1, A2

2012 – «Деятельностный подход в обучении немецкому языку. Метод „Stationlernen“ («Учимся на станциях»), «Система творческих заданий по развитию навыков письма на немецком языке», «Иноязычное образование на уроке немецкого языка

2013 – семинар «Новые проекты по немецкому языку издательства «Просвещение», реализующие требования ФГОС. Работа с фильмами на уроке немецкого языка».

Знания, полученные в процессе прохождения курсов, позволяют мне совершенствовать свою деятельность, сделать процесс обучения и воспитания более эффективным и привлекательным для школьников, способствуют достижению основной цели моей работы.

Имею следующие награды Почетную грамоту Министерства общего и профессионального образования Свердловской области 2009 год, №118-Н.

Благодарственные письма Управления образования Каменского ГО, грамоты администрации школы.

VI. Проектная часть.

Цель – использовать возможности образовательной среды для развития УУД обучающихся немецкому языку в рамках внедрения ФГОС в основной школе

Задачи:

-внедрять стандарты 2-го поколения в начальной и основной школах

-разработать систему действий по обобщению опыта развития УУД в обучении немецкому языку

-продолжить работу над созданием электронного портфолио