Анализ мастер - класса Математика в старшей группе

Анализ мастер – класса для воспитателей подготовительных групп

На базе ДОУ был проведен мастер-класс для воспитателей подготовительных групп. С приветственным словом выступила, старший воспитатель высшей квалификационной категории Матушкеева Н.В. Она отметила, что современная жизнь во всех ее проявлениях становится разнообразнее, сложнее, интереснее. Порою, она ставит перед нами множество неожиданных задач. Умение логически мыслить, совершенствовать нешаблонные «шаги» рассуждений, требуются каждому ежедневно, а порой и ежечасно. Всему этому можно научить детей, используя систему занимательного материала.

Вниманию участников был представлен опыт работы воспитателя первой квалификационной категории Герасимовой Н.Ф. Сначала она провела комплексное занятие по математике с детьми подготовительной группы на тему «путешествие на Луну», по ходу которого, дети выполняли сложные математические задания во имя «спасения» своего любимого героя Лунтика.

В ходе обсуждения занятия коллеги отметили оригинальную методику, личность педагога, отдельные педагогические приемы. Дети показали быстроту реакции, богатое воображение, гибкое мышление.

Герасимова Н.Ф. продолжила ознакомление с опытом работы ДОУ по данному направлению через презентацию своей педагогической деятельности. Она отметила, что в программе «От рождения до школы», которая реализуется в нашем дошкольном учреждении, не достаточно ярко представлен раздел по развитию логического мышления. Необходимым условием для реализации намеченной цели воспитатель считает – активность, инициативность, творческий поиск самого педагога.

Успех обучения математике обусловлен наличием интереса к ней, так как усвоение знаний зависит от того, насколько ребенок заинтересован деятельностью. Разработанный и реализованный  проект  воспитателем  способствовал созданию педагогических условий для развития интеллектуальных способностей детей.

Формами и методами представления занимательного материала явились:

• совместная игра воспитателя с ребенком;

• самостоятельная деятельность детей;

• математические праздники и развлечения;

• занятия (в соответствии с учебным расписанием);

• отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок;

• чтение математических сказок.

Для реализации намеченной цели она планировала свою работу со всеми участниками образовательного процесса:

• С педагогами по обмену опытом в организации игр и занятий.

• С детьми по использованию занимательного материала в разных видах деятельности. Воспитатели, имели возможность познакомится с содержанием группового уголка занимательной математики.

• С родителями по повышению их педагогических знаний. Специально для родителей были проведены консультации, беседы, заседания клуба «Занимательная математика». Родители были ознакомлены с различными видами занимательных математических игр и упражнений, их назначением и развивающим влиянием.

Далее воспитатель предложила участникам побыть в роли детей старшего дошкольного возраста и провела с ними игру «Рыбалка». «Рыбаки» ловили рыбок с игровыми заданиями и решали их.

По окончании мастер-класса старший воспитатель провела с участниками рефлексию по методике «Эмоциональное письмо». Из предложенных эмоций они выбрали картинку, соответствующую своему настроению, вложили ее в конверт и заполнили анкету участниками мастер-класса. В помощь коллегам были подобраны советы и памятки (размещенные в буклетах) «Некоторые требования к современному занятию», «Полезные советы на занятиях по математике».