Минимальный проходной балл: 13б. – «3»
| Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Уровень сложности задания | Максимальный балл | Справились | Не справились |
| №1 | Признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого | Б | 1 | Отделкин М. Орлова Д.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №2 | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №3 | Царство Бактерии. Царство Грибы. Вирусы | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М. Орлова Д.
|
|
| №4 | Царство Растения | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М. Орлова Д.
|
|
| №5 | Царство Животные | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М. Орлова Д.
|
|
| №6 | Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека | Б | 1 | Толстошеева Л. Отделкин М. Орлова Д.
| Илюньчева К.
|
| №7 | Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М. Орлова Д.
|
|
| №8 | Опора и движение | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №9 | Внутренняя среда. Транспорт веществ | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №10 | Питание. Дыхание. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №11 | Органы чувств | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №12 | Психология и поведение человека | Б | 1 | Илюньчева К. Отделкин М.
| Толстошеева Л. Орлова Д.
|
| №13 | Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приёмы оказания первой доврачебной помощи | Б | 1 | Илюньчева К. Отделкин М. Орлова Д.
| Толстошеева Л.
|
| №14 | Влияние экологических факторов на организмы | Б | 1 | Орлова Д.
| Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М. |
| №15 | Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира | Б | 1 | Илюньчева К. Отделкин М.
| Толстошеева Л. Орлова Д.
|
| №16 | Использование понятийного аппарата и символического языка биологии; грамотное применение научных терминов, понятий, теорий, законов для объяснения наблюдаемых биологических объектов, явлений и процессов | Б | 1 | Илюньчева К.
| Толстошеева Л. Отделкин М. Орлова Д.
|
| №17 | Отработка приема: Обладать приёмами работы по критическому анализу полученной информации и пользоваться простейшими способами оценки её достоверности | Б | 1 | Толстошеева Л. Отделкин М.
| Илюньчева К. Орлова Д.
|
| №18 | Отработка приема: Обладать приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в графической форме | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М.
| Орлова Д.
|
| №19 | Отработка приема: Умение проводить множественный выбор | Б | 1 | Толстошеева Л. Отделкин М.
| Илюньчева К. Орлова Д.
|
| №20 | Отработка приема: Умение проводить множественный выбор | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №21 | Отработка приема: Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого. Умение устанавливать соответствие | Б | 1 | Илюньчева К. Отделкин М.
| Толстошеева Л. Орлова Д.
|
| №22 | Отработка приема: Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов | Б | 1 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №23 | Отработка приема: Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных | П | 2 | Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М.
| Орлова Д.
|
| №24 | Отработка приема: Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму | П | 2 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №25 | Отработка приема: Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого | П | 2 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
| №26 | Отработка приема: Умение использовать научные методы с целью изучения биологических объектов , явлений и процессов : наблюдение , описание, проведение несложных биологических экспериментов . | П | 2 |
| Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М. Орлова Д.
|
| №27 | Отработка приема: Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать) | П | 2 | Толстошеева Л. Илюньчева К. Отделкин М. Орлова Д.
|
|
| №28 | Отработка приема: Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме | П | 3 | Илюньчева К.
| Толстошеева Л. Отделкин М. Орлова Д.
|
| №29 | Отработка приема: Решать учебные задачи биологического содержания: проводить качественные и количественные расчёты, делать выводы на основании полученных результатов. Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания | П | 3 | Толстошеева Л. Илюньчева К.
| Отделкин М. Орлова Д.
|
Результаты мониторинговой работы по материалам ОГЭ по биологии показали, что трудными для усвоения темами являются:
| № Задания | Проверяемые элементы |
| №1 | Признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого |
|
|
|
| №2 | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы |
| №3 | Царство Бактерии. Царство Грибы. Вирусы |
| №4 | Царство Растения |
| №5 | Царство Животные |
| №6 | Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека |
| №7 | Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма |
| №8 | Опора и движение |
| №9 | Внутренняя среда. Транспорт веществ |
| №10 | Питание. Дыхание. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела |
| №11 | Органы чувств |
| №12 | Психология и поведение человека |
| №13 | Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приёмы оказания первой доврачебной помощи |
| №14 | Влияние экологических факторов на организмы |
| №15 | Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира |
| №17 | Отработка приема: Обладать приёмами работы по критическому анализу полученной информации и пользоваться простейшими способами оценки её достоверности |
| №18 | Отработка приема: Обладать приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в графической форме |
| №19 | Отработка приема: Умение проводить множественный выбор |
| №20 | Отработка приема: Умение проводить множественный выбор |
| №21 | Отработка приема: Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого. Умение устанавливать соответствие |
| №22 | Отработка приема: Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов |
| №23 | Отработка приема: Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных |
| №27 | Отработка приема: Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать) |
Анализ пробного ЕГЭ показал, что у обучающихся 9 класса процент выполнения работы повысился на 5% в сравнении с предыдущими тренировочными вариантами.
– отсутствие знаний по ряду тем обязательного учебного материала (особенно по разделам: генетика, метаболизм клетки, основные царства живой природы, организм человека и т. д.) и умений их использовать при развернутом ответе на задание;
В целях совершенствования преподавания биологии и повышения уровня подготовки выпускников по предмету рекомендуется:
– проанализировать результаты ОГЭ на заседаниях школьного методического объединения и определить актуальные проблемы повышения качества преподавания учебного предмета «биология» и уровня подготовки учащихся к ОГЭ как форме государственной итоговой аттестации;
– обобщить и распространить позитивный опыт подготовки учащихся к ОГЭ, использования разных форм контроля уровня образованности учащихся в системе промежуточной и итоговой аттестации;
– рассмотреть возможности создания и апробации системы заданий повышенного и высокого уровня сложности при обучении биологии на базовом уровне.
– осуществлять контроль за выполнением образовательной программы, ориентируясь на требования государственного образовательного стандарта, кодификатор элементов содержания, проверяемых контрольными измерительными материалами в соответствии с направлениями совершенствования и изменения структуры экзаменационной работы по биологии на едином государственном экзамене в 2022 году;
– создать условия в общеобразовательных организациях для выполнения учащимися заданий из открытого банка ФИПИ.
– использовать аналитические материалы результатов мониторинговой работы по подготовке учеников к экзамену 2022 года;
– включать задания из банка ОГЭ в диагностические и контрольные работы, используя весь спектр заданий ОГЭ и современные дидактические пособия;
– изучить спецификацию экзаменационной работы ОГЭ 2022 года и рекомендации по подготовке к экзамену;
– довести до сведения учащихся требования к уровню усвоения знаний и умению выполнять задания разного уровня сложности;
– использовать материалы банка заданий ОГЭ, опубликованные в открытом сегменте ОГЭ на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru), при разработке дидактических материалов для тематических контрольных работ.
Грекова С. Б. учитель биологии и химии
МОАУ «СОШ №60» г. Оренбурга
2 173
32 326 
