Анализ сдачи ЕГЭ за 2020 год

Аналитическая справка № 59 от 03.08.2020 года

о результатах государственной итоговой аттестации

обучающихся 11 класса в МБОУ «Степная СОШ» 2019-2020 учебном году.

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» освоение общеобразовательных программ основного и среднего общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. Государственная итоговая аттестация выпускников 2019 -2020 учебного года проведена на основании нормативных документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Все нормативно-распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня.

В течение учебного года проводились консультации для выпускников 11 класса. Проводились индивидуальные и групповые занятия по математике, по русскому языку с целью повышения качества знаний и подготовки к ЕГЭ . В течение года проводились тренировочные работы по математике и русскому языку в форме ЕГЭ с использованием сайта «Статград», «Демоверсий».

В 11 классе проведены административные классные и родительские собрания по вопросам итоговой аттестации. Все родители ознакомлены с условиями выдачи аттестатов. Подготовлена база данных выпускников. По мере выхода федеральных, региональных и муниципальных нормативно-распорядительных документов администрация МБОУ «Степная СОШ» оперативно проводила ознакомительную работу среди всех участников ГИА. Материалы рассматривались на педагогических, родительских и классных собраниях, размещались на школьном сайте, стендах школы, регулярно комментировались на родительских и классных собраниях.

Для администрации и педагогов школы итоги ЕГЭ становятся важным аналитическим источником информации об уровне общеобразовательной подготовки выпускников. Использование сведений о результатах ЕГЭ дает основания для принятия управленческих решений администрацией МБОУ «Степная СОШ» по совершенствованию системы контроля качества образования и подготовки выпускников к сдаче ГИА.

Целью разработки данной аналитической справки является содержательный анализ результатов ЕГЭ, полученных выпускниками МБОУ «Степная СОШ» в 2020 году.

Анализ государственной итоговой аттестации 11 класс

В государственной итоговой аттестации за курс средней общеобразовательной школы принимали участие 5 выпускников 11 класса. Прошли государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике и получили аттестаты о среднем общем образовании 5 выпускников.

Результаты государственной итоговой аттестации

Математика

В этом году выпускники могли сдавать только один уровень сложности по математике: базовый или профильный. Базовый уровень выбрал 1 человек. Профильный уровень- 4 человека и получили оценки: «5» -0, «4» - 3, «3»-1, «2» - 0.

Профильный уровень ЕГЭ по математике необходим для выпускников, которые поступают в ВУЗы на естественно-научные и технические направления подготовки.

Профильный уровень ЕГЭ по математике выбрали четыре выпускника и успешно преодолели минимальный порог. Наибольшее количество баллов у Величкиной К. - 62. Анализ типичных ошибок, допущенных обучающимися показывает, что имеются проблемы вычислительного характера. Учащиеся затрудняются решать:

- стереометрические задачи(слабо сформированы навыки применения основных теорем планиметрии и стереометрии ),

-неравенства повышенного уровня сложности ( недостаточно отработаны навыки решения сложных неравенств)

- экономические задачи( недостаточно знаний теоретического материала)

-задачи с параметром(уч-ся имеют базовый уровень знаний по математике).

Русский язык

Все учащиеся преодолели минимальный порог. Средний балл по школе – 64, что на 1,4 баллов ниже прошлогоднего результата.

По итогам ЕГЭ по русскому языку получены следующие результаты:

87 баллов -1 чел. (20%), 72 балла -1 чел. (20%), 51-59 баллов – 3 чел. (60%).

При выполнении заданий тестовой части 100% заданий не выполнил никто, 3 обучающихся выполнили задания выше 70% тестовой части, трое - 50% заданий.

С сочинением успешно справились все учащиеся.

В 2020 году наиболее востребованными предметами по выбору в форме ЕГЭ, как и в

прошлые годы, являются: обществознание - 5 чел., физика – 1 чел.,

Наиболее популярным предметом для сдачи экзамена по выбору на протяжении многих

лет является обществознание.

Обществознание

Преодолели порог- 3 чел. (60%), наибольшее количество баллов -66, наименьшее-29 и 33 (2 ученика не преодолели порог).

Задания 1части-6,12,13,17 без грубых ошибок и задания 21,22 -2части. Наибольшие затруднения вызвали задания 1,3,9,14-1часть и 23,25,26,28-2часть. Во второй части плохо выполнили задания, где нужно приводить примеры(23,26), сочинение писали не все.

Физика.

Сдавал 1ученик, выполнял только 1 часть. По разделу «Механика» набрал 5 баллов из 10 возможных. По МКТ и термодинамике набрал 4 балла из 7 возможных. По электродинамике 7 баллов из 9 возможных. По квантовой физике 0 баллов. По астрофизике 2 из 2. На общеучебные навыки 2 из 2. Общее количество первичных баллов – 20, по 100-бальной шкале – 47.

Одним из главных факторов, влияющих на выбор выпускниками предметов, является перечень предметов, определяемых учреждениями высшего и среднего специального профессионального образования в качестве вступительных испытаний.

Сравнительная диаграмма среднего балла по результатам ЕГЭ за последние 3 года

Наблюдается по сравнению с прошлым учебным годом положительная динамика роста среднего балла по профильной математике; снижение - по русскому языку, обществознанию.

Для реализации выявленных проблем будет продолжено формирование трехкомпонентного подхода (система, процесс, результат) к оценке качества образования

посредством:

- продолжения работы через проведение педсоветов, семинаров, анализа результатов ЕГЭ; -обсуждения педагогической целесообразности: способов оценивания, взаимозависимости компонентов предъявления и оценивания, возможности оценивания собственных достижений, соотнесение оценки внешних экспертов - с собственными оценками.

Рекомендации педагогическому коллективу для достижения лучших  результатов государственной итоговой аттестации:

-провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на экзамене (обязательные экзамены, экзамены по выбору);

-разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами систематически на каждом уроке русского языка и математики;

-продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на формирование устойчивых компетенций в     предмете;

-ознакомиться с изменениями материалов ГИА в 2021 году;

-для содержательного анализа и дальнейшего использования результатов государственной итоговой аттестации учителям – предметникам необходимо изучить аналитические материалы выполнения заданий по контрольно- измерительным материалам 2019 -2020 учебного года;

-обсудить на заседании предметных методических объединениях результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса по итогам года;

-проанализировать результаты года, с выявлением типичных ошибок и успехов;

-разработать план повышения качества и обеспечить его выполнение в течение года.

Учителям-предметникам выпускных классов разработать план работы с учащимися, ориентированный не столько  на средний результат по классу(школе), сколько на работу с разными категориями учащихся сильные (одаренные, средние, слабые(группа риска). Данный подход позволит повысить и средний балл, и увеличить количество учащихся с высокими баллами.

Администрации школы и учителям-предметникам проводить целенаправленную и планомерную информационно - разъяснительную работу с учащимися и их родителями по:

-выбору ЕГЭ учащимися среднего и слабого уровней;

- математике профильного уровня с учащимися.

Задачи на 2020-2021 учебный год

1. Обеспечение психолого-педагогических условий, необходимых для повышения полученных результатов ГИА в 2020-2021 году (тесное сотрудничество с родителями, организация и проведение дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ, наставничество).

2. Организация и проведение тренировочных работ в форме ЕГЭ по предметам.

3. Усиление классно–обобщающего контроля выпускных классов с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке. Разработать рекомендации и памятки для обучающихся с целью устранения пробелов в знаниях.

4. Поддержание системы информационно-разъяснительной работы с выпускниками и их родителями с использованием отработанных  форм – уведомления, беседы, собрания и др.

5. Создание условий для увеличения количества выпускников, оканчивающих ГИА со стабильно высокими баллами.

6. Создание условий для  формирования у выпускников  мотивации успеха на экзамене (ориентация не на достижение минимального порога успешности, а на получение средних и высоких баллов) 

Зам. директора по УВР ________________________Забродина А.В.