Просмотр содержимого документа
«Анализ Всероссийской проверочной работы 6 класс»
Анализ результатов Всероссийской проверочной работы
по предмету русский язык
Класс 6 «Б»
1. Показатели участия
| Всего обучающихся в классе | Участвовали в ВПР | Не участвовали |
| По уважительной причине | По неуважительной причине |
| 34 | 31 | 3 | 0 |
2. Результаты.
| Количество писавших | Получили «5» (….. баллов) | Получили «4» (….. баллов) | Получили «3» (….. баллов) | Получили «2» (….. баллов) | Средний балл | Качество знаний |
| 31 | 1 | 6 | 20 | 4 | 3.13 | 23% |
| % |
|
|
|
|
В баллы переводим только в анализе на параллель
3. Сравнительный анализ показателей
| Подтвердили отметку «3» за 3-ю четверть | Получили отметку выше | Получили отметку ниже |
| 23 | 3 | 1 |
| % |
|
|
4. Проблемно-ориентированный анализ итогов ВПР
| Номер задания | Основные умения и способы действий | Справились с заданием | % | Не справились с заданием | % |
| 1 | проверяет качество списывания предложенного текста, знание основ орфографических правил (правописание гласных и согласных в корне слова), расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения. Успешное выполнение задания опирается на навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль). | 29 |
| 2 |
|
| 2 | Выполнить языковые разборы | 16 |
| 15 |
|
| 3 | Найти слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выписать это слово. Объяснить причину данного несовпадения. | 26 |
| 5 |
|
| 4 | Поставить знак ударения в словах. | 30 |
| 1 |
|
| 5 | Над каждым словом написать, какой частью речи оно является. | 24 |
| 7 |
|
| 6 | Найти и исправить ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Записать правильный вариант формы слова (слов). | 28 |
| 3 |
|
| 7 | Выписать предложение, в котором нужно поставить тире. Написать, на каком основании сделан выбор. | 26 |
| 5 |
|
| 8 | Выписать предложение, в котором необходимо поставить две запятые. Написать, на каком основании сделан выбор. | 13 |
| 16 |
|
| 9 | Определить и записать основную мысль текста. | 25 |
| 6 |
|
| 10 | Составить и записать план текста из трёх пунктов. | 29 |
| 2 |
|
| 11 | Ответить на вопрос | 17 |
| 14 |
|
| 12 | Определить и записать лексическое значение слова. Подобрать и записать предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. | 25 |
| 6 |
|
| 13 | Определить стилистическую окраску слова, записать. Подобрать и записать синонимы к этому слову. | 13 |
| 18 |
|
| 14 | Объяснить и записать значение фразеологизма. Используя не менее двух предложений, описать ситуацию, в которой будет уместно употребление данного фразеологизма. Включить фразеологизм в одно из предложений. | 24 |
| 7 |
|
Анализ результатов ВПР по русскому языку показал, что у большей части обучающихся сформированы следующие навыки и умения (процент выполнения свыше 90%):
Качество списывания – 93%
Исправить ошибку (ошибки) в образовании формы слова - 95%
Постановка ударения в словах – 98%
Перечень умений и навыков, сформированных у свыше, чем половины класса (процент выполнения свыше 70%):
Работа с текстом – 74%
Объяснить и записать значение фразеологизма – 69%
Проблемными полями являются задания, выполнение которых формирует следующие умения и навыки (процент выполнения ниже 50%):
Определить стилистическую окраску слова, записать. Подобрать и записать синонимы к этому слову –39%
Синтаксис и пунктуация – 43%
В соответствии с вышеизложенным необходимо:
1. Повторить орфограммы по правописанию безударной проверяемой и непроверяемой гласной в корне; правописанию согласной в корне; правописание частицы НЕ со словами; правописание приставок; правописание местоимений.
2. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению грамматической основы предложения.
3. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению знаков препинания в предложениях.
4. Усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении.
5. Усилить работу по языковым разборам (морфологический, морфемный, словообразовательный, фонетический разборы).
6. Усилить работу по развитию речи (фразеологизмы, антонимы и синонимы).
7. Усилить работу по стилистической окраске слова.
8 488
6 376 
