Аннотация к КТП - 2 класс - английский язык- Raibow

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» (“RAINBOW ENGLISH”)

2 КЛАСС ФГОС НА 2021 – 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

• Федерального компонента государственного стандарта по английскому языку;

• Примерной программы начального общего образования по английскому языку. Сборник нормативных документов. Английский язык. Составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа , 2008.;

• Авторской рабочей программой к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой “Rainbow English”. 2—4 классы. — М.: Дрофа, 2018;

• Регионального компонента государственного стандарта общего образования Архангельской области под редакцией О.В.Дитятьевой, Т.А.Спиричевой, Л.И.Уваровой – Архангельск: Издательство АО ИППК РО, 2005. – 96с.

Рабочая программа реализуется на основе УМК:

1. Английский язык. 2 класс. В 2-х частях. Ч.1: учебник/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, - 4-е изд., стереотип – М.: Дрофа, 2018. – 111, [1] с.: ил. – (Rainbow English)

2. Английский язык. 2 класс. В 2-х частях. Ч.2: учебник/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, - 4-е изд., стереотип – М.: Дрофа, 2018. – 112 с.: ил. – (Rainbow English)

3. Английский язык. 2 класс: рабочая тетрадь/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – стереотип – М.: Дрофа, 2019. – 108, [4] с. Ил. – (Rainbow English)

4. Лексико-грамматический практикум к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык. 2 класс»/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. – стереотип – М.: Дрофа, 2019. – 128 с.: ил. - (Rainbow English)

5. Английский язык. Диагностические работы. 2 класс: учебно-методическое пособие к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Е.А.Колесникова – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2019. – 141, [3] с.: ил. - (Rainbow English)

6. Контрольные работы для 2 класса к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык. 2 класс»/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. – стереотип – М.: Дрофа, 2019. – 78 с.: ил. - (Rainbow English)

7. Английский язык. 2 класс: книга для учителя к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – 2-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2019- 177, [4] с.

8. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Звуковое пособие к учебнику «Английский язык». 2 класс. - М.: Дрофа, 2018.

Цели и задачи учебной дисциплины:

1. Интегративная цель – формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций, т.е. осуществление младшим школьником межличностного и межкультурного общения с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях.

2. Коммуникативная цель – ведущая на уроках английского языка на основе учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” в процессе реализации, которой осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

3. Воспитательная цель - в процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

4. Образовательная цель - использование иностранного языка как средства получения информации: приобретение общих знаний об окружающей действительности, знакомство с новыми лингвистическими явлениями и понятиями способствующими расширению общего и филологического кругозора младших школьников.

5. Развивающая цель – особая организация процесса изучения английского языка, способствующая развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников: восприятие, запоминание, осмысление новой информации, развитие речевых способностей, личностных качеств, творческого мышления и воображения в процессе участия младших школьников в моделированных ситуациях общения, ролевых играх

С учетом сформулированных целей изучения предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими( пишущими) на иностранном языке ,узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений ,доступных младшим школьниками необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения.ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдением таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким , взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта ( учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением), умением работать в паре, в группе.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

В программе распределен учебный материал по темам: