Аннотация к КТП - 3 класс - английский язык- Raibow

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» (“RAINBOW ENGLISH”)

3 КЛАСС ФГОС НА 2021 – 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

• Федерального компонента государственного стандарта по английскому языку;

• Примерной программы начального общего образования по английскому языку. Сборник нормативных документов. Английский язык. Составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа , 2008.;

• Авторской рабочей программой к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой “Rainbow English”. 2—4 классы. — М.: Дрофа, 2018;

• Регионального компонента государственного стандарта общего образования Архангельской области под редакцией О.В.Дитятьевой, Т.А.Спиричевой, Л.И.Уваровой – Архангельск: Издательство АО ИППК РО, 2005. – 96с.

Рабочая программа реализуется на основе УМК:

1. Английский язык. 3 класс. В 2-х частях. Ч.1: учебник/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, - 4-е изд., стереотип – М.: Дрофа, 2018. – 126, [2] с.: ил. – (Rainbow English)

2. Английский язык. 3 класс. В 2-х частях. Ч.2: учебник/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, - 4-е изд., стереотип – М.: Дрофа, 2018. – 111 с.: ил. – (Rainbow English)

3. Английский язык. 3 класс: рабочая тетрадь/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – стереотип – М.: Дрофа, 2019. – 129, [4] с. Ил. – (Rainbow English)

4. Лексико-грамматический практикум к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык. 3 класс»/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. – стереотип – М.: Дрофа, 2019. – 160 с.: ил. - (Rainbow English)

5. Английский язык. Диагностические работы. 3 класс: учебно-методическое пособие к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Е.А.Колесникова – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2019. – 127, [3] с.: ил. - (Rainbow English)

6. Контрольные работы для 3 класса к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык. 3 класс»/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. – стереотип – М.: Дрофа, 2019. – 80 с.: ил. - (Rainbow English)

7. Английский язык. 3 класс: книга для учителя к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – 2-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2019- 208, [4] с.

8. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Звуковое пособие к учебнику «Английский язык». 3 класс. - М.: Дрофа, 2018.

Цели и задачи учебной дисциплины:

Интегративная цель

Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии «Rainbow English» является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти её составляющих:

1. Речевая компетенция (готовность и способность осуществлять элементарное межкультурное общение в четырёх видах речевой деятельности – аудирование, говорение, чтение, письмо).

2. Языковая компетенция (готовность и способность применять языковые знания – фонетические, орфографические, лексические, грамматические – и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы)

3. Социокультурная компетенция (готовность и способность учащихся строить своё межкультурное общение на основе знаний о культуре народа страны / стран изучаемого языка, ее / их традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы.

4. Компенсаторная компетенция (готовность и способность выходить из затруднительного положения, связанного с дефицитом языковых средств в процессе межкультурного общения)

5. Учебно-познавательная компетенция (готовность и способность осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владения элементарными универсальными учебными умениями).

Воспитательная цель

Реализуется в указанных УМК благодаря одновременному изучению языка и культур англоговорящих стран, созданию учебных ситуаций, способствующих духовно-нравственному воспитанию младших школьников. Предлагаемые в УМК тексты и задания ориентированы на то, чтобы учащиеся были готовы принять моральные нормы и гуманистические нравственные установки современного прогрессивного общества. Благодаря совместной деятельности учащихся, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель

Связана с тем, что учащиеся используют иностранный язык как средство получения информации об окружающей их действительности, расширяют свой общий и филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями. В области лингвистики они знакомятся с элементами морфологии и синтаксиса английского языка, процессами словообразования и т.п.

Развивающая цель.

Обеспечивается благодаря тому, что процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует совершенствованию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые в процессе работы над иностранным языком научаются воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. Участвуя в воспроизведении моделируемых ситуаций, ролевых играх, младшие школьники развивают свои речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

Задачи курса:

• развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

• научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

• познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

• осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы:

1. Unit 1. What We See and What We Have. Что мы видим, и что у нас есть.

2. Unit 2. What We Like. Что мы любим?

3. Unit 3. What Colour? Какой цвет?

4. Unit 4. How Many? Уроки в лесной школе. Сколько?

5. Unit 5. Happy Birthday! С днём рождения!

6. Unit 6. What’s Your Job? Какая твоя работа?

7. Unit 7. Animals.Животнные.

8. Unit 8. Seasons and Months. Времена года и месяца.