Азбука "Звук и буква Г" закрепление

Цели урока

Ожидаемый результат

Образовательная: Формировать умение выделять в речи звук [г],[г']. Закрепить знакомство с буквами Г, г.; учить читать слоги

Познакомились с умением выделять в речи звук [г],[г']. Читают слова с буквами Г, г; читают слоги

Развивающая: Осознавать познавательную информацию; читать и слушать, извлекая нужную информацию;

Осознают познавательную информацию; читают и слушают, извлекая нужную информацию;

Воспитательная: Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Этап

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Компетентность оцен.

Организационный момент

3 мин

Развитие речи учащихся.

Выполнение заданий

К3

ПК2

Диагностическое

Актуализация знаний

10 мин

   Игра «Доскажите словечко».

                     Михаил играл в футбол

                     И забил в ворота … (гол).

                     Лодки по морю плывут,

                     Люди веслами … (гребут).

                     Я в любую непогоду

                     Уважаю очень воду.

                     Я от грязи берегусь –

                     Чистоплотный серый … (гусь).

                     Всех перелетных птиц черней,

                     Чистит пашню от червей,

                     Целый день по пашне вскачь,

                     И зовется птица … (грач).

Вопрос:

– С наступлением какого времени года возвращаются из теплых стран грачи?

Отвечают на вопросы

Выполнение заданий

К2

ПК1

Формативное

Объяснение нового

материала

20 мин

Чтение рассказа «Весна», с. 125.

Вопросы:

– Когда тает снег в лесу?

– Куда сбегает талая вода?

– Что вырастет на лугу?

1. Проговаривание скороговорок, с. 125.

1. Определить у кого что? (С. 127).

Физкультминутка

 Чтение рассказа «Подарки к празднику», с. 126.

Вопросы:

– Кому первоклассники приготовили подарки?

– Что сделали Катя и Галя?

– Кто сплел коврик?

– Кто вырезал солдатиков?

– Кто вылепил Буратино?

– Что сделали Вера и Ваня?

– Кто будет рад подаркам?

1. Разгадывание ребусов, с. 127.

Дети на рисунке узнают розу, добавляют перед словом букву г, получая слово гроза. Слово выкладывается на магнитной доске, дается характеристика звукам.

Определяют второе слово – радуга. Выкладывается слово из букв на магнитной доске, дается характеристика звуков.

4. По слоговой таблице, начерченной на доске, проводится сопоставление звуков [г] и [к], [г’] и [к’].

читель обращает внимание учащихся на отсутствие слияний под гласными буквами ы и я.

Дети делают вывод, что в слогах-слияниях га, го, гу – согласный звук [г] – звонкий, твердый, а в слогах-слияниях ка, ко, ку – согласный звук [к] – глухой, твердый.

ги, ге – звук [г’] – согласный, звонкий, мягкий.

ки, ке – звук [к’] – согласный, глухой, мягкий.

Физкультминутка

5. Разгадывание загадок, с. 127.

Выслушав отгадки трех загадок, данных в букваре, учитель просит детей загадать известные им загадки.

●        Игра «Доскажите предложение».

Вместо точек придумать слова на букву г.

                            Машина стоит в … (гараже).

                            Гость проживает в … (гостинице).

                            Мама купила сочные, сладкие … (груши).

                            Папа любит читать … (газеты).

6. Повторяются все изученные буквы, с. 127. Определяется место буквы г на «ленте букв».

Отвечают на вопросы

Выполнение заданий

Отвечают на вопросы

Выполнение заданий

Отвечают на вопросы

Выполнение заданий

К1

ПК1 ПК2

Закрепление. Рефлексия

5мин

– Какие знания, умения, навыки помогли на уроке?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Оценивают свою работу с помощью смайликов.

Домашнее задние. Оценивние

2 мин

Стр 125-127

Повторить стихотворение про букву Г

Задают уточняющие вопросы

К1 К2 К3

ПК3

Суммативное