Беседа на тему: "Руки человека".

Беседа на тему: «Руки человека».

Цель: Подвести учащихся к пониманию роли рук человека в игре, в общении, в труде. Повторить названия пальцев рук. Подвести учащихся к пониманию роли рук человека в игре, в общении, в труде. Воспитывать трудолюбие, уважение к труду человека.

Оборудование: сюжетные картинки, плакаты с текстами пословиц.

Ход мероприятия.

1.Организационный момент.

- Ребята, все вы любите загадки, и я сейчас хочу загадать загадку, которая поможет вам узнать тему нашей беседы.

• Это что за две сестрицы,

Две сестрицы-мастерицы.

Заплетают две косички,

Шьют, и вяжут, и пекут,

Только песни не поют? (Руки).

• Есть у каждого сестрицы,

Две сестрицы-мастерицы,

И проворны, и ловки,

Догадались? Две…(руки).

• Мы проворные сестрицы,

Две сестрицы-мастерицы,

Пишем, шьем, рисуем, вяжем,

Про себя мы вам расскажем. (Руки).

- Да, все эти загадки о руках. И сегодня мы будем говорить о руках человека.

2. Основная часть.

Отгадайте еще одну загадку.

У двух матерей по пяти сыновей,

Все в одно имя. (Руки и пальцы).

В загадке говорится о том, что имя у пальцев одно. Но мы с вами знаем, что каждый пальчик имеет свое имя.

- Кто готов нам назвать имена пальчиков? (Ответы детей).

- Как руки и пальцы помогают нам и в жизни, и в общении? Посмотрите на картинки, которые вы видите на доске, и расскажите, что вы видите. (Грудной малыш показывает пальцем на котенка, дошкольник берет в руки игрушки.)

- Послушайте, пожалуйста, не большой рассказ Е.Пермяка с интересным названием «Для чего руки нужны».

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали. Спросил как-то дедушка внука:

-А для чего, Петенька, людям руки нужны?

- Чтоб в мячик играть,-ответил Петя.

-А еще для чего? - спросил дед.

-Чтоб ложку держать.

-А еще?

-Чтоб кошку гладить.

-А еще?

-Чтоб камешки в речку бросать.

(Чтение рассказа прерывается и воспитатель задает вопросы).

-Как мальчик ответил на вопросы дедушки?

-Прав ли он?

-А как бы вы ответили на вопрос, для чего нужны руки? (Ответы детей).

А теперь я дочитаю рассказ до конца.

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал! Только по своим рукам обо всем судил, а не по маминым, не по папиным, не по трудовым, рабочим рукам, на которых вся жизнь, весь белый свет держится.

(На доске новые сюжетные картинки, на которых дети видят мальчика и папу, мастерящих кормушку, маму-инженера, бабушку, которая вяжет и т.д. И беседа продолжается).

- Так для чего нужны руки? (Ответы детей).

- Самое ценное, что отличает человека от животного, - его руки. Руками человека создаются большие машины, станки, строятся дома, выращивается хлеб, строятся космические корабли и много-многое другое. Руки умеют не только работать, но и помогают нам отдыхать и развлекаться. Ни одно животное не умеет выполнять те действия своими лапами, которые может выполнить человек своими руками.

- Руки умеют не только работать, но и отдыхать и развлекаться.

(Беседа о театре теней. Упражнения в изображении различных животных).

Игра «Я умею…, а мой кот (щенок и др.) не умеет…».

(Дети называют действия, которые они могут совершенствовать своими руками, а не их домашнее животное эти действия совершать не может. Например, я умею вязать спицами, а моя кошка не умеет, я умею мыть руками посуду, а мой щенок не умеет, я умею рисовать карандашами, а мой хомячок рисовать не умеет и т.д.)

- Довольно часто можно услышать о человеке: «У него золотые руки».

А как вы это понимаете? (Дети рассуждают).

Давным-давно, когда не было красивых городов, современных квартир. машин…

…Были у человека руки, только руки.

И трудился предок наш, и не знал он скуки.

Много сделал для людей человек бесспорно,

Еще больше надо сделать, знай, трудись упорно. (Дж. Родари)

(Дети рассматривают предметы сделанные руками людей).

- Посмотрите на эти предметы. Как вы думаете, их создала природа или они сделаны руками человека? Как можно назвать такого человека, который что- либо делает своими руками (Например, пишет картины, играет на муз. инструменте и т.д.) Что можно сказать про их руки? (Умелые, талантливые).

- Посмотрите на это произведение искусства (показ глиняной скульптуры). Его вылепил скульптор. Что можно сказать про его руки? (Гибкие, чувствительные).

- А вот вещи, которые созданы руками человека (показ ювелирных украшений). Профессия этого человека - ювелир. Что вы скажете про руки ювелира? (Ловкие, волшебные).

- Что можно сказать про руки летчика, шофера, рабочего, комбайнера? (Смелые, сильные, крепкие).

- Как называют или говорят про человека, который отлично делает свое дело? (Ответы детей).

- Правильно, мастер своего дела, мастер - золотые руки.

- А можно сказать про парикмахера, что он мастер своего дела? (Ответы детей). Да, если он делает красивые прически.

- А про портного? Если он шьет элегантную одежду.

- Про хирурга? Можно, он спасает человека от болезни.

- За свой труд, за умелые, талантливые руки люди получают награды: почетные звания, грамоты, ордена, медали.

- Я уверена, что у ваших родных точно золотые руки. Поделитесь с нами вашими мыслями о том, что умеют ваши родители.

Игра «У моей мамы (папы, бабушки, дедушки…) золотые руки, потому, что она умеет ….»

- А сразу ли руки становятся золотыми? (Ответы детей).

- Все вы совершенно правы. Чтобы руки стали золотыми, им нужно учиться и не лениться.

- Можно ли ваши руки назвать золотыми?

- А хотите ли вы, чтобы ваши руки стали золотыми?

Игра «Я не умею своими руками…, но я обязательно этому научусь».

-А как вы понимаете эти слова? (Ответы детей).

3. Подведение итогов.

Какие хорошие у вас желания и как правильно все говорите о том, что будете стараться всему полезному учиться, чтобы ваши руки стали золотыми.

И в заключение я хочу предложить последнюю игру, которая называется «Собери пословицы». Предлагаю разделиться на команды, три 3 команды – по три пословицы.

• Рукам работа – душе праздник.

• Руки ценят не по рукавам, а по делам.

• Не будет скуки, если заняты руки.

- Молодцы, ребята. Давайте выберем одну, которая могла бы стать девизом нашей беседы и её итогом.

Дополнительный материал

Как Маша стала большой.

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А что сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.

Ничего не получалось. Только смеялись над ней, подшучивали. Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:

— Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?

А когда Маша чисто-чисто посуду вымыла да сухо-насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:

— Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только подметает, но и посуду моет.

Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без прически, без бус. Без часов! Не они, видно, маленьких большими делают.