Безопасный интернет

Этапы подготовки и проведения сетевого урока

Деятельность участников, зоны ответственности, используемые средства коммуникаций

Координатор

Учитель в школе

Ученики

Эксперты

Подготовительный этап

За несколько дней до начала сетевого урока: проверить доступ для перехода к следующим заданиям, доступность комментирования, редактирования.

Подбирает информацию и формирует задания в сети, определяет основные и вспомогательные материалы, разрабатывает план сетевого урока.

Повторяют изученный материал. Самостоятельно готовится к занятию

Формирование оценочного листа эксперта (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Непосредственно перед началом сетевого урока: проверка и установка связи

Проверка и установка связи, проверка работоспособности ПК,

размещение заданий на ПК, распределение учеников в межшкольные группы

Проверка и установка связи.

Проверка и установка связи

Организационный

(4 мин)

Во время проведения сетевого урока: проверяет работу электронной доски в приложении, наличие всех заданий, работу интернет-ресурсов (ПРИЛОЖЕНИЕ 0)

Форма работы: фронтальная

Распределение на группы: (2 мин)

Во время проведения сетевого урока: в режиме онлайн демонстрирует учащимся о чем будет занятие, раскрывает цель урока. С помощью online-платформы (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) распределяет учащихся на подгруппы (условное распределение групп по цветам). В группе выбрать одного ученика, который в дальнейшем будет отвечать за результаты команды (вручить жетон).

Беседа с учителем.

Заходят на сайт и распределяются по группам (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Отмечает результаты в оценочном листе.

Актуализация знаний

(4 мин)

Ждет

Форма работы: фронтальная

- Здравствуйте, уважаемые учащиеся и гости. Сегодня у нас интегрированный урок Информатика + ОБЖ.

- Предлагаю вспомнить что изучает предмет информатика.

- Сейчас в наш современный век мы большинство действий над информацией выполняем с помощью компьютера. Скажите, пожалуйста, для чего вы дома используете компьютер?

- Я тоже использую компьютер и с помощью него подготовила мини- характеристику о вашем классе. (зачитать характеристику по сведениям из социальных сетей).

Слушают учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Вместе с учителем определяют межпредметные связи.

Отмечает результаты в оценочном листе

Подготовка к выполнению заданий

через постановку проблемного вопроса

(9 мин)

Смотрит, чтобы все команды приступили к выполнению заданий.

Форма работы: фронтальная

- Откуда у меня такая информация? (соц. сеть).

- Всем ли посетителям социальной сети нужно про вас знать эту информацию?

- Безопасно ли это? Почему?

- Как вы думаете, о чем сегодня у нас пойдет разговор?

- Проблемный вопрос: Как обезопасить себя в сети Интернет? (тема: (Без)опасный Интернет).

- Так вот, ОБЖ - область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, и способы защиты от них.

Задачи:

1. познакомиться с основными угрозами, которые подстерегают пользователя в сети Интернет;

2. вывести правила поведения в сети Интернет;

3. закрепить полученные знания с помощью ситуационных заданий (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

- Какие еще опасности поджидают нас в сети Интернет? (недостоверная )

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока и задачи.

Отмечает результаты в оценочном листе

Выполнение заданий

(20 мин)

После проверки выполнения заданий, размещает на доске доступ к переходу на следующие задания.

- Перед нами сложный путь, эти все опасности встали перед нами преградой, которую нам необходимо преодолеть. Вы в начале урока мы разделились на команды с соответствующем цветом, это цвет вашей первой преграды. Далее будем двигаться по часовой стрелке.

Работа в группах: (20 мин)

Преграда "Безопасный контент" (красный): изучить текст листовки (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) и заполнить карточку (ПРИЛОЖЕНИЕ 7).

Преграда "Вирусы" (желтый) : найти информацию в сети Интернет, используя исходные данные (ПРИЛОЖЕНИЕ 11) для заполнения карточки (ПРИЛОЖЕНИЕ 8).

Преграда "Интернет-зависимость" (зеленый): изучить текст листовки (ПРИЛОЖЕНИЕ 5) и заполнить карточку (ПРИЛОЖЕНИЕ 9).

Преграда "Социальная сеть" (синий): найти информацию в сети Интернет для заполнения карточки (ПРИЛОЖЕНИЕ 10).

При заполнении карточки можно пользоваться словарем для урока (ПРИЛОЖЕНИЕ 6).

Защита результатов: (10 мин)

- Теперь вам нужно выступить по тому вопросу, какого цвета ваша карточка.

- Ваша задача: рассказать про вашу опасность и разобрать ситуацию (ПРИЛОЖЕНИЕ 3) на карточке. Остальные группы могут добавлять информацию по теме.

- Какие правила мы для себя выведем по правилам использования сети Интернет.

Форма работы: школьные группы

Приступают к выполнению заданий в группах.

Подводят результаты выполнения. Комментируют проделанную работу.

Отмечает результаты в оценочном листе

Подведение итогов, рефлексия

(8 мин)

Проверка работы команд и доведение их до последнего задания.

Форма работы: фронтальная, групповая

- Подготовить для классного уголка и оформить информацию о правилах поведения в сети Интернет. Также предлагаю создать в рамках кружка буклеты по изученным вопросам и распространить данную информацию для учащихся школы. Вы готовы мне помочь? (ПРИЛОЖЕНИЕ 12)

- Урок - это информационный ресурс и я предлагаю наполнить его нашими впечатлениями и эмоциями, напишите на листочках то, что вы чувствуете после окончания урока, стал ли он для вас полезным и интересным? Зачитать наиболее интересные впечатления.

Установка связи.

Комментируют проделанную работу, высказывают отношение к уроку.

Оценивает заботу школьников. Оценивает принятые решения и ответы на поставленные вопросы, подсчет баллов.

Отмечаем лучшие работы, если работа не доделана, продолжаем на следующем уроке или во внеурочное время. Выставляются оценки за работу.

Итог