Бинарный урок по математике и физике

№ п/п

Элементы занятия, учебные вопросы

(мин)

Методы и приемы обучения

Организационный момент

1. Преподаватель физики: (проверка отсутствующих). Сегодня тема урока: «Сила - векторная величина. Сложение векторов»

2

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, вступительное слово

Постановка целей и задач занятия

Преподаватель математики: цели нашего сегодняшнего урока следующие:

• обобщить и систематизировать знания по темам: «Сила», «Векторы»;

• усовершенствовать математическую культуру;

• формировать умение решать поставленные задачи;

• показать межпредметную связь точных наук с гуманитарными;

• показать взаимосвязь физики и математики.

Преподаватель физики: Сегодня наш урок пройдет в виде соревнования двух команд: «Ньютонов» и «Эйнштейнов».

Преподаватель математики: Вам необходимо будет выполнить по три задания, та команда которая выполняет задание первой получает максимально 5 баллов, по итогу вы набираете 15 баллов. У каждого из вас, есть таблица оценивания, которая состоит из 3 колонок. В первой колонке вы сами себе ставите отметку вначале занятия, во второй ставите предварительную отметку за работу на занятии, в третьей ставите отметку за выполнения итогового теста, эта отметка и будет оценивать ваши знания по теме урока.

2

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, вступительное слово

Мотивация (ключевое предложение)

Преподаватель физики: Но, прежде чем приступить к работе, определите для себя, какую оценку лично вы хотели бы получить сегодня на уроке и запишите ее в первый столбец в таблицы оценивания (Приложение №1).

Преподаватель математики: На предыдущих уроках математики и физики вы изучили две темы, которые не могут существовать друг без друга: «Силы. Виды сил» и «Векторы. Сложение векторов».

Преподаватель физики: Давайте подумаем: «Что произойдет в окружающем мире, если перестанут действовать силы или они поменяют свое направление, то есть вектор?»

2

Актуализация базовых знаний (Приложение № 2 )

Преподаватель физики: Мы вспомнили, о чем шла речь на прошлых уроках. Теперь проверим, как вы усвоили материал прошлых уроков. Каждая команда подготовила доклад – презентацию по изученному материалу. Вам нужно во время докладов заполнить таблицы в мини - конспектах (приложение №2).

Преподаватель математики: Первыми выступает команда «Эйнштейнов» с докладом по теме: «Силы. Виды сил».

(Выступают учащиеся со своим докладом)

Преподаватель математики: Проверяем заполнение таблицы (слайд-презентация)

Преподаватель физики: Теперь выступает команда «Ньютонов» со своим докладом.

(Выступают учащиеся со своим доклад)

Преподаватель физики: Проверим, правильно ли вы заполнили свои мини – конспекты. (Слайд-презентация)

15

Устный индивидуальный опрос

Обобщение и закрепление материала

Преподаватель физики: Вот мы и вспомнили материал предыдущих уроков. Переходим к соревновательной части нашего урока. Итак, первый конкурс. Мы каждой команде зачитаем по 10 вопросов. Участники команды по очереди дают ответы на поставленные вопросы. Бонус в виде 5 баллов получит та команда, которая даст наибольшее количество правильных ответов. Начинает команда «Эйнштейнов».

1. Продолжите фразу: « Действие одного тела на другое, в результате которого возникает ускорение тела, называется …» (Силой)

2. Перечислите три характеристики силы. (Направление, точка приложения, модуль).

3. Как называется вектор, у которого начало вектора совпадает с его концом?.. (нулевым вектором)

4. Какое правило используется для сложения векторов, если вектора имеют общее начало? (правило параллелограмма)

5. Если при откладывании векторов, из одной и той же точки они будут лежать в одной плоскости, то такие векторы называются… (компланарными)

6. Направленный отрезок прямой, характеризующийся численным значением и направлением, называется…(вектором)

7. Векторы, лежащие на одной прямой или на параллельных прямых, называются…(коллинеарными).

Отгадайте загадки:

1. С утра сегодня тарарам,

Пляшут вещи тут и там,

А мы кричим от радости:

“Исчезла сила … (тяжести)”

1. Вызвали меня к доске,

Я стою в большой тоске.

Мел держать не в силах я,

Где ж ты сила… (трения)?!

1. Вот дощечка через речку.

По ней как речку перейти?

Шагом, иль бегом без трудности?

Поможет мне сила… (упругости)!

Преподаватель математики: Команда «Эйнштейнов» ответила правильно на _____ вопросов. А теперь пришла очередь команды «Ньютонов». Команда готова?

1. Два вектора в пространстве можно сложить по правилу… (параллелепипеда).

2. Какие виды трения вы знаете?...(покоя, качения, скольжения)

3. Векторы, имеющие одинаковые направление и длину называются…(равными).

4. Куда направлен вектор силы тяжести?... (к центру Земли).

5. Два ненулевых вектора, одинаково направленные, называются…

(соноправленными).

1. Назовите недостающий вид деформации: сжатия (растяжения), сдвиг, изгиб,… (кручение).

2. Чему равен модуль вектора? ( ).

3. Векторы, у которых скалярное произведение равно нулю, называются…? (ортогональными).

Отгадайте загадки:

1. Силу надо мне измерить?

Какой прибор беру я смело?

Не амперметр, не вольтметр,

А прибор …(динамометр).

1. Измеряем массу в килограммах,

Время точно уж в секундах,

Ну, а силу, круто так,

Измеряем в …(Ньютонах).

Преподаватель физики: Команда «Ньютонов» ответила правильно на _____ вопросов. В этом конкурсе победила команда ______________.

Преподаватель физики: Переходим ко второму конкурсу (приложение № 3) вам необходимо будет разгадать кроссворд. Победит та команда, которая справится с заданием быстрее. Преподаватель математики: (Максимальное время для разгадывания 2 минуты) Команды готовы? Время пошло.

Преподаватель физики: Переходим к следующему конкурсу. Вам нужно быстро и правильно решить задачи по физике и математике. Та команда, которая выполнит задание быстро и правильно, получит «5 баллов» (Максимальное время 8 минут). Преподаватель математики: В этом конкурсе победила команда _______________.

Преподаватель математики: Итоги соревнования мы подведем позже. А чтобы понять, насколько хорошо вы усвоили эту тему, мы проведем тестирование, где каждый из вас получит индивидуальную оценку.

Преподаватель физики: В таблице оценивания во втором столбце отметьте оценку, которая, по вашему мнению, отражает вашу работу на уроке.

Преподаватель математики: а теперь взяли в руки мобильные телефоны и пожалуйста выполните задания по инструкции предложенной на слайде. (Приложение 5)

20

• Тестовый контроль

• Решение проблемных задач

Подведение итогов занятия, выставление отметок (диагностика)

2

Домашнее задание:

2

Оценка вначале занятия

Оценка в процессе занятия

Итоговая оценка за урок

(результат тестирования)

^{Сила тяжести}

^{Сила упругости}

^{Сила трения}

Определение

Сила, с которой Земля притягивается к себе тела

Сила, возникающая при деформации, и стремящаяся вернуть тело в исходное положение

Сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого и направленная противоположно движению тела.

Обозначение, единица измерения

^Fт

^Fупр

^Fтр

Формула

^{Fт = mg}

^{Fупр = -kx}

^{Fтр = µmg}

Прибор для измерения

^{динамометр}

Единица измерения

^Н

Определение

Рисунок

Нулевой вектор

Любая точка плоскости

Коллинеарные векторы

если они лежат либо на одной прямой, либо на параллельных прямых

Равные векторы

Если они соноправленны и их длины равны

Сонаправленные векторы

Имеют одинаковое напрвление

Противоположно направленные векторы

Имеют противоположное направление

На плоскости

В пространстве

Название

треугольника

параллелограмма

многоугольника

параллелепипеда

изображение

формула

1

Н

А

П

Р

А

В

Л

Е

Н

И

Е

2

Н

О

Л

Ь

3

М

Ю

4

Т

Я

Ж

Е

С

Т

И

5

У

П

Р

У

Г

О

С

Т

И

6

Д

И

Н

А

М

О

М

Е

Т

Р

1

В

Р

Е

М

Я

2

С

О

Н

О

П

Р

А

В

Л

Е

Н

Н

Ы

Е

3

Т

Р

Е

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

А

4

О

Р

Т

О

Г

О

Н

А

Л

Ь

Н

Ы

Е

5

Т

О

Ч

К

А

6

к

о

л

л

и

н

е

а

р

н

ы

е

Дано:

Решение

F₁=4H

F₂=3H

H

F₃=5H

Ответ F= H

Найти: F

Дано:

Решение

F₁=4H

F₂=3H

H

F₃=5H

Ответ F= H

Найти: F

А) 800 Н;

Б) 700 Н;

В) 900 Н.

А) уменьшается;

Б) увеличивается;

В) не изменяется.

А) сила тяжести;

Б) сила трения;

В) сила упругости.

А) не изменяется;

Б) увеличивается;

В) уменьшается.

А) 4 Н;

Б) 0,4 Н;

В) 0 Н.

А) (3; 3; 3);

Б) (1; 3; -1);

В) (-1; -3; 1);

Г) (-3; -3; -3).

А)

Б)

В) 2

Г) 8.

А)(3;1;-1)

Б) (8;2;-2)

В) (6;0;0)

Г) (2;2;-2)

А) не сонаправленные;

Б) коллинеарные;

В) не коллинеарные;

Г) равные.

А) равные

отрезки;

Б) разность векторов;

В) сумма

векторов;

Г) модуль вектора.

№

вопроса

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

Вариант ответа

в

б

а

в

в

в

в

б

в

г