Буклет одаренные дети

1. Изучайте индивидуальные особенности, особенности поведения одарённого ребёнка.

2. Вы должны преодолевать сложившееся бытовое представление о завышенной самооценке: не только разрушать такую самооценку, а в случаях отчаяния как раз внушать ребенку сознание его незаурядных возможностей.

3. Совершенствовать систему развития способностей, а не запаса знаний.

4. Должное внимание уделять индивидуальности и дифференциации обучения на уроках и во внеурочное время, уменьшив нагрузку в расписании и выделив большее количество часов на кружковую и индивидуальную работу с одаренными детьми. При этом должен присутствовать принцип добровольности выбора внеурочных занятий.

5. На уроках и вне активно использовать 6. проблемно-исследовательский метод, развивая познавательные и творческие способности учащихся. Известно, что активная самостоятельная работа мысли начинается тогда, когда перед учащимся возникает проблема. Обучение должно носить не репродуктивный, а творческий характер.

6. Необходимо создавать приложения к своим программам в виде набора оригинальных заданий, развивающих творческие способности, воображение, фантазию учащихся.

Быть эмоционально стабильным, т.е. необходимо быть собранным и хорошо владеть своими эмоциями и чувствами;

Иметь высокий уровень интеллектуального развития, широкий круг интересов и умений и стремление к постоянному самосовершенствованию;

Обладать чувством юмора;

Быть готовым к работе с одаренными детьми и к приобретению специальных знаний;

Проявлять настойчивость, целеустремленность и обстоятельность;

Стимулировать когнитивные способности учащихся.

У одарённых детей имеются как плюсы, так и минусы.

Рекомендации работы с одаренными детьми

Подготовила: Когтева Мария Ш-22

7. Могут полностью концентрировать внимание и погружаться в проблему, подавляя любые «помехи». 
8. Способны фиксировать свой опыт и оперативно применять его в экстремальной ситуации. 
9. Урок для них особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы. 
10. Умеют выделять главное в проблеме и в жизни, необходимое в данный момент для самореализации. 
11. Лучше других своих сверстников способны раскрывать отношения между явлениями и сущностью, использовать логические операции, систематизировать и классифицировать материал. 
12. Остро переживают несправедливость в случае нарушения морально-нравственных норм и отношений.

Негативными сторонами одарённых детей являются следующие качества личности:

Одарённые дети и учебная деятельность.

В учебной деятельности одарённые дети отличаются тем, что: 

1. Хотят добиваться успехов в учёбе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой. 
2. Способны к самостоятельным действиям благодаря приобретённым ранее умственным навыкам. 
3. Умеют критически оценивать окружающую действительность и проникать в суть вещей и явлений. 
4. Погружены в философские проблемы, касающиеся вопросов жизни и смерти, религии и сущности мироздания. 
5. Не довольствуются поверхностными объяснениями, даже если они кажутся достаточными для их сверстников. 
6. Постоянно стремятся к самосовершенствованию и стараются всё делать хорошо (перфекционизм). Отсюда - постановка завышенных целей и тяжёлые переживания в случае невозможности их достижения. 

1. Эгоцентризм и неспособность вставать на точку зрения другого человека, особенно если он интеллектуально слабее. 
 2. Неприязнь к школе, если учебная программа скучна и неинтересна. 
 3. Отставание в физическом развитии по сравнению со сверстниками, так как одаренный ребенок предпочитает интеллектуальные занятия. Отсюда неумение принимать участие в коллективных спортивных играх. 
  4. Отсутствие культуры диалога и желание заканчивать мысль собеседника, так как уже с первых слов схватывает суть проблемы.
  5. Стремление прерывать и поправлять собеседника во время разговора, если тот делает логические ошибки или неправильно ставит ударение в словах. 
  6. Стремление всегда быть правым и споре из-за отсутствия конформизма и способности идти на компромисс.
  7. Стремление командовать сверстниками - иначе ему становится скучно с ними.