Буклет «Требования к оцениванию младших школьников»

Качества результата оценки

-они должны быть «валидными» (четко соответствовать программам преподавания);

-жестко объективными и стабильными (т.е. не подверженными изменениям, независимыми от времени);

- «доступными» (т.е. время, научные силы и средства на их разработку и проведение должны быть доступны данному государству).

Спасибо за внимание!

Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Требования к оцениванию младщих школьников

Выполнила

студентка группы Ш-21

Загороднюк Валерия

Контроль знаний учащихся является одним из основных элементов оценки качества образования.

Учителя ежедневно контролируют учебную деятельность учащихся путем устных опросов в классе и путем оценки письменных работ.

Оценка-это словестная характеристика результатов действий («Молодец», «Оригинально», «А вот здесь не точно, потому что..»)

Отметка- Это фиксация результатов оценивания в виде знака из принятой системы (цифровой бал в любой шкале, любые другие цветовые, знаковые шкалы)

Функции оценивания

а)социальная проявляется в требованиях предъявляемых обществом к уровню подготовки ребенка младшего школьника.

б)образовательная определяет результат сравнения ожидаемого эффекта обучения с действительным.

в)воспитательная рассматривает формирование положительных мотивов учета и готовности к самоконтролю.

г)эмоциональная любой вид оценки создает определенный эмоциональный фон ученика.

д)информационная дает возможность проанализировать

причины неудачных результатов и наметить пути

коррекции.

е)управления развитие самоконтроля школьника.

Требования оценивания

• объективность;

• систематичность;

• смена видов проверки;

• индивидуальный подход;

• за выполнение госуд. учеб. программ (а не за дополнительно прочитанную литературу);

• нельзя ставить ''+'' ''-'';

• ''1'' не ставится

Виды контроля оценивания

• Предварительный

• Текущий

• Тематический

• Итоговый

Формы контроля оценивания

• Фронтальный

• Групповой

• Индивидуальный

• Самоконтроль

• Взаимоконтроль

• Комбинированный