Буклет: "Требования к оцениванию младших школьников"

Отметка (оценка) — это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое), количественное или качественное выражение оценки учебных достижений учащимся в цифрах, буквах или иным образом

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГБПОУ КК «КОЛЛЕДЖ ЕЙСКИЙ»

Требования к оцениванию младших школьников

Сапунова Елизавета

группа Ш-21

2020 г.

Требования:

1.Учет психологических особенностей ребенка младшего школьного возраста: неумение объективно оценить результаты своей деятельности, слабый контроль и самоконтроль, неадек­ватность принятия оценки учителя и др.

2.Не менее важно требование объективно­сти оценки. Это проявляется прежде всего в том, что оценивается результат деятель­ности ученика. Личное отношение учителя к школьнику не должно отражаться на оценке. Это особенно важно потому, что нередко педагог делит детей на отлични­ков, хорошистов, троечников и, невзирая на конкретный результат работы, ставит отметку в соответствии с этим делением.

Контроль знаний учащихся является одним

из основных элементов оценки качества

образования.

Учителя ежедневно

контролируют учебную деятельность

учащихся путем устных опросов в классе и

путем оценки письменных работ.

3.Формирование у школьников умения оценивать свои ре­зультаты, сравнивать их с эталонными, знать требования к рабо­там разного вида. Пока у школьника не сформирован тот или иной навык, он должен иметь право на исправление своей ошибки, на совместный с педагогом анализ причин своих неудач.

4.В процессе реализации воспитательной функции создаются условия для формиро­вания тех качеств личности, которые становятся стимулом положительного отноше­ния к учению. Сюда относятся: умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном; умение анализировать правильность (не­правильность) выбора способа учебного действия, средств достижения цели и т.д.

Таким образом, система контроля и оценки становится регулятором отношений школьника и учебной среды. Ученик стремится к проверке своих знаний, к ус­тановлению того, чего он достиг.