Быть в "тренде"

Быть в "тренде"

Педагогический опыт взаимодействия учителя с современными учениками, родителями, коллегами посредством педагогического сайта

Т.В.Рябова,

учитель начальных классов

государственного учреждения образования

"Лошницкая средняя школа Борисовского района"

Аннотация. Материал посвящен факторам, обуславливающим необходимость учителю быть современным в условиях «сетевого равенства» с учениками. С опорой на собственный педагогический опыт, представлено видение выстраивания общения с ребятами, родителями и коллегами в виртуальном формате.

Annotation. The material is devoted to factors that determine the need to be modern in the conditions of “network equality” with students. Based on their own pedagogical experience, a vision of building communication with children, parents and colleagues in a virtual format is presented.

Ключевые слова: блог/сайт, цифровые платформы, виды и функции педагогических сайтов, ИКТ компетенции, открытость, наглядность, доступность.

Key words: blog/site, digital platforms, types and functions of pedagogical sites, ICT competence, openness, visibility, accessibility.

Как современному учителю быть востребованным в условиях стремительно меняющегося мира? Как оставаться интересным в эпоху трансформации способов и форматов получения знаний? Думаю, конкурентным преимуществом настоящего педагога всегда было и остается умение возбуждать детское воображение.

Однако сегодня дети взрослеют в мощном информационном поле и большое место в их жизни занимают цифровые мультимедийные ресурсы, поэтому как минимум учителю необходимо знать, как работают TikTok, Instagram, Telegram..., а как максимум — брать из соцсетей примеры для уроков. Удерживать внимание детской аудитории, пробуждать интерес к материалу, выстраивать общение в таком формате — это не прихоть, а объективный тренд. Проникновение цифровых платформ в систему образования обязывает педагога учиться новому. Учитель не просто должен использовать гаджеты в работе, но и быть в курсе технологических трендов. Одним из средств, который способен помочь учителю во взаимодействии с современными учениками - является блог или сайт педагога. Но для чего  педагогу свой собственный сайт? Такой вопрос может возникнуть у многих.

Персональный сайт педагога, учителя может выполнять несколько функций:

• Во-первых, сайт может быть визитной карточкой. Рассказать о педагоге, как о личности, о его увлечениях, о его жизни вне стен школы. На своем сайте Вы, в свойственной Вам манере и системе, свободно и спокойно, можете поделиться не только методическими разработками и наработками, но и мыслями, радостями, находками. Тем, что для Вас важно и значимо. А это есть у каждого учителя, сколь скромно он бы себя не оценивал.

• Во-вторых, сайт может быть электронным вариантом портфолио, своеобразной демонстрацией достижений педагога в работе. Сегодня это уже не просто веяние моды, это необходимость для любого педагога вести свое портфолио, почему бы не делать это в сети Интернет. Преимущества такого портфолио в том, что познакомиться с ним может любой желающий.

• Третья функция персонального сайта педагога — систематизация дидактического материала, накопленного за время работы.

• Четвёртая функция - отслеживание на сайте таких параметров, как количество просмотров и скачиваний материалов помогает понять, в какой мере продуктивен тот или иной материал, разработанный учителем.

• Ну и, конечно же, персональный сайт — это возможность общения с коллегами, воспитанниками, их родителями и просто заинтересованными в школьной жизни людьми. На сайте можно в неформальной форме обсудить вопросы, волнующие участников образовательного процесса [2, с.1].

Кроме того, сайт позволяет обеспечить открытость, доступность и наглядность образования. Открытость образования может быть обеспечена за счёт размещения на сайте учебных программ, авторских разработок педагога, некоторого дидактического материала, творческих работ учеников, информацию по используемым учебно-методическим комплектам, дополнительную информацию (планы работы, конкурсы, мероприятия). Доступность образования заключается в размещении на предметном сайте учителя учебных материалов, которыми ученик может воспользоваться в любое удобное для него время, ссылок на образовательные порталы для поиска дополнительного материала, подготовки сообщений по предмету, проведения исследовательской или проектной работы, отработки приобретенных навыков и умений, подготовки к проверочным и диагностическим работам, домашнего задания. Наглядность образования заключается в представлении на сайте наглядных учебных пособий (схемы, графики, рисунки) и фотографий. Прежде чем создать свой персональный сайт или блог, нужно задуматься, какую цель вы преследуете? Если есть желание поделиться своим опытом, историями из школьной жизни, рассказать о различных каверзных моментах или начать общаться с учителями со всех точек нашей планеты - это может быть просто персональный блог. Если учитель заинтересован в размещении собственных материалов для занятий, учебных планов и так далее - это может быть профессиональный сайт.

В зависимости от функционального применения выделяет следующие виды педагогических блогов/сайтов:

Блог/сайт учителя-предметника. Данный блог может содержать план или материалы урока, краткий конспект, задания учащимся, полезные ссылки, дополнительную информацию ученикам, учебные видео, полезные и интересные гаджеты, форму обратной связи и т.д.

Блог/сайт класса. Можно создать блог своего класса, пригласить в качестве соавторов родителей и учеников, размещать информацию о мероприятиях, которые проводятся, планы внеклассной работы, учебные материалы, информацию для родителей, фотографии и видео класса и т. д.

Блог/сайт сетевого сообщества. Сетевые сообщества - это обмен опытом и знаниями, копилка учебных материалов, полезные ссылки и онлайн работа.

Блог/сайт предметного объединения или профессионального сооб-щества. Подобные блоги создаются с целью объединения учителей предметных секций. В них может содержаться информация для учителей-предметников, объявления о конкурсах и их результаты, новости в своей предметной области, учебные материалы и ссылки на интересные блоги.

Блог-проект. Это очень интересный блог, посвященный изучению темы, можно определить и как "блог - учебный проект" и как "блог, посвященный какой-то конкретной теме". Блог содержит опросники, задания, словари. Работа учащихся организована и продумана: есть методический паспорт проекта и таблица оценивания.

Блог – «электронная тетрадь ученика». Ученики могут использовать блог как электронную тетрадь для выполнения заданий по различным предметам. У учителя есть возможность прокомментировать выполненное учеником задание прямо в блоге.

Блог - школьная газета. Удобная форма для создания, использования и редактирования школьной газеты. Широкое поле деятельности для учеников: позволяет проводить различные опросы, устраивать дискуссии, конкурсы, демонстрировать фотографии, видео и т.д. [4, с. 409].

Как сделать свой Интернет-проект актуальным и полезным для учеников, родителей и коллег, как сделать, чтобы он не превратился в «монолог владельца». С чего начать?

Сегодня Интернет предоставляет учителю большое количество ресурсов и инструментов для создания своего Интернет-представительства и использования его в образовательном процессе.  Это может быть разработка сайта с помощью систем управления сайтом и конструкторов с предоставлением бесплатного хостинга или создание своего профиля в социальной сети.

Среди множества сервисов, предоставляющих бесплатный хостинг, я отдаю предпочтение Google. Данный сервис предоставляет очень комфортную для работы площадку под сайт. Сайты, сделанные в Google, отличаются тем, что пользователю не навязываются продукты с рекламой. На данной платформе я создала свой персональный сайт учителя начальных классов «Школьный экспресс». Адрес сайта: https://sites.google.com/view/ryabovatv/главная-страница. Главное достоинство этой платформы - простота использования. С помощью удобного интуитивного интерфейса можно менять стиль блога (встроенного шаблона), ссылки, статьи, редактировать комментарии – и все это, при минимальных знаниях веб программирования.

Персональный сайт учителя – это, прежде всего, образовательный сайт, предназначенный, для учащихся, и только потом для родителей и коллег. В связи с этим структура сайта и его наполнение должны быть понятны учащимся, иметь удобную навигацию, содержать электронный адрес для осуществления обратной связи.

Структура моего сайта содержит семь основных разделов. На главной странице располагается название, приветствие для ребят и родителей, а также эмблема и девиз.

"Будь в курсе" - это новостная лента, рассказывающая об интересных событиях в жизни класса, школы.

В Разделе "4 класс" на предметных страницах представлены учебные материалы для ребят в виде текстовых файлов, интеллект-карт, интеративных плакатов, обучающих видео, схем, рисунков, а так же тестовых заданий для самопроверки и контроля знаний. Здесь размещаются вопросы конкурсов, олимпиад, викторины, занимательные задачи, задачи повышенной сложности - все то, что способствуют развитию познавательных способностей учащихся. Ребята могут использовать дополнительный материал в подготовке к урокам: видео, флеш-карты, интерактивные игры.

На страницах сайта много тренажеров, видеоматериалов и тестов по текущим темам. Например, на уроках литературного чтения мы изучаем произведение, а на сайте можно посмотреть киноверсию этого произведения, оставить свои комментарии, отзывы в Разделе "Задать вопрос".

Благодаря такой поддержке повышается заинтересованность и активность родителей в образовательном процессе. Для них также есть раздел, который так и называется - "Родителям". На сайте они могут найти полезную для себя информацию. Кроме того совместная работа на сайте родителей и учащихся способствует созданию в семье благоприятного микроклимата, активизирует процесс взаимодействия семьи и школы.

В Разделе "Полезности" размещены разнообразные ссылки и встроенный образовательный контент других платформ.

Результаты моей работы отражены на страницах сайта в Разделе "Портфолио". Здесь представлено электронное портфолио учителя, что очень удобно и самому учителю, так как всегда все под рукой, и тем, с кем учитель взаимодействует. В любой момент можно найти необходимую информацию, например, участие в конкурсах, повышение квалификации и другое.

Постоянно обновляется рубрика "Достижения класса" с информацией об участии учащихся в конкурсах, олимпиадах и различных мероприятиях. Данная страничка является определенным стимулом, так как позволяет активизировать взаимодействие учащихся между собой. Они следят за успехами друг друга, сопереживают и соревнуются.

Анализируя результаты работы в выбранном направлении, выделю следующие положительные моменты моей деятельности: презентация своего профессионального уровня, организация интерактивного взаимодействия с учащимися, родителями, использование дистанционных форм обучения учащихся, повышение уровня ИКТ компетенций, создание систематизированного архива собственных материалов, хранящихся на сервере, осуществление участия в профессиональных ИКТ конкурсах педагогов, создание мотивации и условий для собственного профессионального роста и творческого развития.

Работа в данном направлении позволяет совершенствовать мое педагогическое мастерство и повышать личную мотивацию. Интернет - сайт  помогает организовать образовательный процесс, способствует повышению мотивации учащихся к учебной деятельности, развитию познавательных компетенций, повышению результативности обучения, включению детей в современное пространство информационного общества. Успешность работы прослеживается в положительной динамике результативного участия моих учеников в конкурсах и олимпиадах.

Таким образом сайт учителя выступает эффективным средством взаимодействия всех участников образовательного процесса, что обеспечивает реализацию компетентностного подхода.

Несомненно, использование интерактивных технологий в образовательном процессе закладывает фундамент к дальнейшему развитию личности ребенка, способного жить в современном высокотехнологичном мире.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Андерсен, Б. Б. Мультимедиа в образовании/ Б.Б. Андерсен//. - М., 2007. - 224 с.

2. Боброва, О. А. Персональный сайт педагога / О.А.Боброва // Образовательная социальная сеть nsportal.ru. - 2019. - С. 1-4 [Электронный ресурс]. Режим доступа:https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/library/2019/02/01/personalnyy-sayt-pedagoga/. - Дата доступа: 06.11.2022.

3. Грибан, О. Н. Образовательные веб-сайты как средство профессиональной самореализации педагога / О. Н. Грибан, И. В. Грибан // Педагогическое образование в России. – 2015. – №3. – С. 41-46.

4. Кудрявцева, И. А. Образовательный блог в деятельности учителя-предметника / И. А. Кудрявцева. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — Т. 2. — Санкт-Петербург. -2012. — С. 408-410.

5. Грушевская, В. Ю. Системы управления контентом и обучением как инструменты создания информационной среды образовательного учреждения / В. Ю. Грушевская // Педагогическое образование в России. - 2012. - №5. - С. 49-55.

6. Диков, А. В. Социальные сети на службе педагога / И.А.Диков // Народное образование. - 2013. - № 9. - С.200 - 205.

7. Панюкова, С. В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании / С. В. Панюкова // - М. - 2010. - 224 с.

8. Якушина, Е. В. Социальные сети как способ профессионального роста педагога / Е. В. Якушина // - Школьные технологии. - 2011. - № 6. - C. 142-145.