Человек. Части тела

Конспект занятия по развитию речи в дошкольной группе

Тема: « Части Тела»

Цель: Познакомить детей с обобщающим понятиям (Человек) и с названиями частей тела.

Методический прием: показ предметов сурдопедагогом, рассматривание куклы и обыгрывание, упражнения детей в подкладывании табличек к натуральным предметам и картинкам. Игры: «Подложи верно», «Кто быстрей?»

Словарь:

- Идите заниматься.

-Будем заниматься

- Спина прямая, руки на столе, ноги вместе.

-Какая сегодня погода?

- Какое время года?

- Рука, нога, голова, шея, уши, нос, рот…

- Подложи верно.

- Будем играть.

- Хорошо. Верно. Сядьте. Встаньте. Идите играть. Конверт.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Фонетическая ритмика.

2. Разговор с детьми о предстоящей работе.

3. Знакомство со строением человека.

4. Игра: «Подложи верно», «Кто быстрей?»

5. Подведение итога занятия (кто как занимался, думал, говорил).

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Привет

–Будем заниматься. (Дети читают по табличкам )

Фонетическая ритмика –Ааааа, Ооооо,Ууууу,Эээээ,Ииии.

Па па па Папа Папа там, Ма ма ма, мама дома..

-Ноги вместе. Спина прямая. Руки на столе.

Первая часть – обучающая.

Показываю куклу

Посмотрите что это у меня ? Это кукла.

Давайте рассмотрим ее поближе. Из каких частей она состоит?

Затем все вместе начинаем проговаривать по табличкам и закреплять каждую часть тела.

Вторая часть – закрепляющая. Беру картинки, проговариваю их с детьми, подставляю в наборное полотно. Вызываю детей к доске.

- Подойди ко мне. Возьми таблички и подложи их к картинкам.

Что это?

-игрушки.

Ребенок проговаривает название предметов и подкладывает таблички под соответствующие предметы или собирает слова под наглядные картинки. Я прошу ребенка обобщить, какие предметы можно отнести к игрушкам.

Третья часть – контрольная. По табличке предлагаю детям закрыть глаза.

-Закройте глаза.

Прошу детей открыть глаза, обращая их внимание на наборное полотно. На нем мы видим птичку, которая держит большой конверт в клюве. Беру конверт у птички, открываю его, достаю несколько маленьких конвертов. Раздаю их детям. Прошу детей обратить внимание на таблички, которые вытаскивают таблички из конвертов.

Предлагаю детям прочитать таблички из конвертов.

Предлагаю детям прочитать таблички.

-Будем играть. Положи верно.

Прошу детей подложить таблички под картинки в наборном полотне.

Подвожу итог занятия.