Человек в движении

Тема урока: Человек в движении. ( Урок №1)

Цели урока:

• Деятельностная : развитие у учащихся способностей к самостоятельному изучению изображения человека с соблюдением правильных пропорций;

Планируемый результат:

• Познавательные УУД: самостоятельное определение проблемы, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществление рефлексии;

• Предметные УУД: исследовать пропорции человека, с последующим применением знаний при создания движущегося силуэта ;

• Регулятивные УУД: постановка цели, формулирование задач своей деятельности на уроке;

• Коммуникативные УУД: умение работать в группах, использовать полученную информацию, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;

• Личностные УУД: развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения поставленной цели;

Тип урока: Открытие новых знаний.

1 Мотивация на учебную деятельность.

Цель: создать условия для возникновения потребности включения в деятельность (ХОЧУ)

Наглядность

- На этом рисунке изображены три фигуры человека. Опишите их (дети- Они красивые стройные с правильными пропорциями частей тела.)

- Сравните изображение следующей картинки ( дети- ноги короткие).

- Хотите научиться правильно изображать человека?

2 Выявление места и причины затруднения.

Цель: Осознать в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений.

Тема урока:

- Прочитайте тему урока и попробуйте соотнести ее с вашими знаниями по данной теме.

- Может быть есть смысл переформулировать эту тему в другую, исходя из того, что это для вас новый материал.( Дети- Изображение человека с правильными пропорциями тела.)

- И так тема урока «Изображение человека с правильными пропорциями тела»

Выявление проблемы:

- Скажите, вы знаете, как правильно нарисовать человека, чтобы он получился красивый с правильными частями тела?

- А как называются части тела у человека, вы знаете?

- Попробуйте сформулировать проблему.

Дети- Как правильно называются части тела человека и как его изобразить, соблюдая правильные пропорции.

Проблема: 1 Не знаем как изображать человека с соблюдением правильных пропорций.

2 Как называются части тела человека.

3 Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.

Целеполагание:

- Сформулируйте цель сегодняшнего урока, исходя из вашей проблемы.

Дети – Узнать, как называются части тела человека и научиться изображать фигуру с правильными пропорциями.

Цель: Изобразить фигуру человека с правильными пропорциями и подписать названия частей тела.

Способ: графическое изображение человека.

Средства: методической таблицы (рис №1)

4 Реализация построенного проекта.

Цель: построение способов действий и формирования умений их применять при решении поставленных задач.

Выдвижение гипотезы:

- Мы сегодня с вами будем исследовать пропорции человека. Посмотрите на первый рисунок попробуйте предположить чем измеряется человек, чтобы вывести правильные пропорции его тела.( дети- высотой головы.)

- Как будет формулироваться гипотеза?

Гипотеза: Чтобы правильно изобразить фигуру человека нужно знать, как соотносятся части тела к высоте головы.

Планирование деятельности:

- Давайте сформулируем задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь поставленной цели.

• Узнать, как называются части тела человека;

• Соотнести все части тела с размером высоты головы.

5 Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Цель: формирование умственной деятельности и внутреннего плана сознания через усвоение нового способа действия достижения учебной цели.

Практический этап:

- Сейчас вам предстоит по картинке изучить части тела и найти их на натуре ( ученик ).

- Возьмите измерительные инструменты ( 2 рейки и сантиметровая лента), последовательно измеряя части тела в соответствие с высотой головы, подпишите на рисунке их соотношение ( работа в группах)

6 Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: самооценка учащимися результатов учебной деятельности.

Заключительный этап:

Учащиеся по группам представляют свой рисунок каркаса - скелета с подписанными пропорциями частей тела.

Самооценка:

Учащиеся сравнивают результаты другой группы с шаблоном и выставляют оценки если, 1 ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки - «3»

Рефлексия: