Числа от 1 до 10

Тема урока: Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.

Цель урока:

организация познавательной деятельности, позволяющей учащимся систематизировать имеющиеся у них представления по нумерации чисел от 1 до 10.

Задачи:

Обучающие- развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь, вычислительные умения и навыки;

Развивающие – формирование умений: фиксировать собственные затруднения на уроке, выявлять их причину, строить и организовывать проект выхода из затруднений; организовывать индивидуальную, работу в парах, самостоятельную работу, проводить рефлексию собственной деятельности.

Воспитательные - расширять кругозор о родном крае ;

-формирование умения договариваться;

-воспитывать желание учиться.

Ход урока:

1.Организационный момент.

У. Смолк звонок. Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Д.Всё на месте, всё в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки.

Карандаш, линейка есть.

У.Разрешаю тихо сесть.

2.Психологический настрой учащихся. Организационный момент.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
- Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

3. Целеполагание

- Давайте вспомним, чем обычно мы занимаемся на уроках математики, эти знания нам сегодня очень пригодятся.
(Считать, писать цифры, сравнивать числа, решать примеры, подбирать записи к картинкам, называть фигуры)

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математике . Слайд 1

На чём мы отправимся?

Автобус, самолёт, корабль, поезд. Слайд 2

Как назвать одним словом? (транспорт)

Чтобы выбрать вид транспорта нужно отгадать загадку?

Загадка.

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое? ...

(Пароход ) Слайд 3

- Итак, мы отправляемся в путь на корабле по самой крупной реке в нашей республике.

- Отгадайте название реки по первым буквам слов:

­­­­­­­­­­­­­ Пелядь,ерши, чир, окунь, ряпушка, акула. (слова на доске)

- Прежде скажите, какая связь между этими словами? (Это рыбы, живут в воде).

Какое слово получилось? (Печора).

- Правильно.

- Река Печора самая крупная и глубоководная в нашей республике.

Река Печора богата рыбой, по ней идут теплоходы. Они везут разные грузы.

С .62 Выполнив это задание мы определим тему урока.

- Ребята, карточки с числами рассыпались, надо их назвать в порядке возрастания:

12345678910

- А теперь распределим карточки с цифрами в порядке убывания.

4. Постановка темы урока.

Числа от 1 до 10.

5. Работа по теме урока.

Устный счёт.

- А вот мы и добрались до реки Печора. Слайд 4

Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.

К путешествию нужно подготовиться.

а) Счёт прямой и обратный.

1 ряд – сосчитать от 2 до 9 и обратно.

2 ряд - сосчитать от 7 до 1 и обратно.

3 ряд – сосчитать от 9 до 3 и обратно.

- Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

б) Работа с веером цифр (индивидуальная работа).

• Какое число идёт при счёте за числом 4?6?8?

• Какое число идёт перед числом 3?5?7?

• Покажите «соседей» чисел 4,7,9.

Молодцы!

Теперь я спокойно могу доверить вам строительство корабля. (Работа на листочках)

Соедини числа по точкам в порядке возрастания. (получился корабль)

Ребята у нас нет времени раскрасить весь корабль. Ты раскрасим одну деталь.

Что находится в верхней части нашего рисунка. (флаг)

Как называется наша республика?

Кто знает столицу республики Коми.

Кто скажет в какие цвета раскрашен флаг Р К. Слайд 5

Сколько цветных карандашей потребуется.(два) Почему?

Раскрасьте флаг.

Физ минутка.

- Зелёный цвет – шагаем.

Жёлтый цвет – хлопаем в ладоши.

Красный цвет – поднять руки вверх.

(Физ. минутка игра «Светофор»).

- Молодцы! Вы очень внимательны!

- Итак, отплываем!

- Капитаном корабля буду я, а вы матросами.

- Какое важное правило на корабле, чтобы он не пошёл ко дну? (Слушать команды капитана).

- Пока плывём на остров, повторим состав чисел. (Состав чисел 4, 5, 7 класс повторяет хором). Слайд 6

- Вот мы приближаемся к острову, но что же происходит? Нам перекрыли путь пираты. Они не пустят нас на остров, пока мы не докажем, что умеем пользоваться составом чисел при нахождении значений числовых выражений.

- Взяли веера! Играем в «Молчанку»!

4 + 3 = 7 + 1 = 10 – 1 =

5 – 2 = 4 – 3 = 9 – 1 =

8 – 3 = 5 + 2 = 8 + 1 =

- Молодцы! Хорошо считаете.

- Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.

- Вот листочки закружились и прилетели к нам. Слайд 7

И листочки приготовили нам задание.

- Под листочками спрятаны цифры (1, 8, 9), которые образуют число. Прочитайте.

- Используя эти цифры, переставляя их местами необходимо записать все возможные числа (189, 198, 819, 891, 918, 981).

- Используя эти цифры, составить примеры на сложение и вычитание. ( работа в парах, проверка на экране)

Физкультминутка.

«Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше».

Физминутка для глаз Слайд 8

Решение задач. Слайды 9,10, 11

- Листочки покружились, попрощались с нами и улетели, а нам оставили задачи

Молодцы! Все задачи решили правильно!

Сделаем остановку на берегу. Отправимся в лес.

Сравнение чисел.

- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях. Слайд 12

«В птичник повадится –

Жди беды.

Рыжим хвостом

Заметает следы».

«Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета.

Для зимы – другого цвета».

«На овчарку он похож.

Что ни зуб то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть».

«Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы»?

- В какую группу можно объединить этих животных?

- И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания? Слайд 13

белка (6*7) волк (9-1*8)

лиса (10*9) заяц (7+1*7)

• Как называются выражения со знаками « больше» или « меньше»? со знаком « равно»?

• Два ученика работают у доски с обратной стороны. Остальные ученики в тетрадях. По окончании выполняется взаимопроверка.

Повторение геометрического материала.

-Все звери разбежались, но оставили на земле свои следы. Слайд 14

- Что за фигуры изобразили звери? Как, одним словом можно назвать эти фигуры? Почему? Какая из этих фигур лишняя? Почему? А как называется наука, которая изучает такие фигуры?

ж) Работа в тетради . стр.23

1) прописать число 10 (двузначное , круглое) Почему?

2) вставить пропущенные числа;

3) обвести и раскрасить столько фигур, сколько указано цифрой;

4) записать числа закрытые карточками.

Самостоятельная работа

5. Итог урока.

- Есть хорошая пословица: «В гостях хорошо, а дома лучше».

И мы возвращаемся домой, в свой класс.

- Ребята, какое у вас настроение?

-Что вам понравилось на уроке?

- Что мы повторяли?

- Какое задание было трудным?

- С какого задания вам бы хотелось начать урок математики завтра?

6. Рефлексия. Оцените работу на уроке. Слайд 15

Красный

Жёлтый

Синий

-Всем большое спасибо за активность и старание.